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《绳结艺术》说课稿


《绳结艺术》说课稿
说课人——王杰
各位领导各位老师, 今天我说课的内容是九年制义务教育省编中 学劳动与技术教材八年级上册的《绳结艺术》 。我将从以下四个方面 来说这节课。 一、说教材 根据教参安排《中国结》为两个课时,我则又将其调整成三个个 课时。第一课时引导学生认识、学习日常生活中最为常见的、简单的 绳结——云雀结、凤尾结、双半套结、平结,从而让学生对中国

结有 了初步的认识,激发学生对绳结艺术的热爱;下一课时是中国结的编 法,由于牵涉到的编法较为复杂,故而我把它拆分成两个课时。在教 材的“技法指导”中介绍了吉祥结以及盘长结等两种种基本结。 其中吉 祥结更具有了中国结编制的技巧性, 加上学生有了上一课时用平结编 制手链的经验,所以我将学习它作为教学的第二课时;而盘长结的编 制则放到第三课时。 二、说教学目标 随着新课改活动的展开,新课程强调学生不仅要有强烈的好奇 心,更要形成积极主动的学习态度,从而使他们在获得基础知识和基 本技能的同时养成健康的情趣,结合学生和教材的特点,我制定了以 下目标: 知识目标:通过学习使学生了解有关中国结的历史起源,以及中 国结特点及作用,体会她的文化内涵和艺术魅力。
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能力目标:学会吉祥结、盘长结的编制,把握作品整体美,通过 学习简单结,为复杂结的编制奠定基础。 情感目标:使学生了解中国结艺术石中华民族的一份宝贵文化遗 产,从而激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心、克服困难、 团结协作、互相学习、竞争、体验成功的喜悦。 三、说教法。 通过第一课时的学习为铺垫, 学生对绳结已经有了初步的认识及 了解,对中国结的材料及使用方法也有了一定程度的理解,通过第二 课时用单线编制吉祥结的经验,能根据图例进行正确的走线,从而能 够为盘长结的编制打下坚实的基础。 这节课是手工范畴课,我把本课的教学重点定为吉祥结、盘长结 的制作技巧及方法。中国结的制作主要是后期走线后的调整,吉祥结 调整时的“拉内耳”容易出现拉不动或内耳松动变形等问题, 盘长结在 调整时的“拉线”容易出现混乱的问题,因此我要求学生在调线的时 候先认准线的走向、然后再按照走向进行调线,同时把它作为教学的 难点。 一堂课的好坏,与教师采取的教学手段是密不可分的。为了更好 地实现本节课的教学目标,根据现代认知教学理论,我在教学中采用 了以下几点手段: 1、借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官; 2、事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点 同时,在学习的过程中我采用让学生采用小组学习方式,在学习过程
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中进行分析讨论,在操作中质疑并进行自主探究和评价,从而有效的培 养学生的自主学习的意识。并针对七年级学生的学习心理需求,结合 本节课的知识特点,我准备了多媒体课件、吉祥结的半成品,要求每 个学生准备2米长的盘长结专用线——玉线。 四、说教学程序 在教学中,我将根据诱思探究教学理论,启发诱导学生,使学生 通过教师的诱,积极的思、主动的学,达到预期的教学目标。为此, 我设计了以下四个教学环节: (一)引趣激情 诱发动机 俗话说:好的开端是成功的一半,根据本节课内容颇具观赏性和 装饰性的特点,我先用多媒体课件展示结艺的样品,让学生从欣赏不 同造型的结艺中感受到它的观赏性和装饰性,然后用教师的“诱”,充 分调动起学生思维的积极性,把学生带入一种特定的学习情景之中, 同时又为新知的学习从心理需求到知识铺垫都作了必要地准备。 我是 这样设计的: (课件演示)伴随着轻快的音乐,一件件造型独特、绚 丽多彩的中国结展现在学生面前,此时,学生肯定会被这些精美的作 品所吸引,在此基础上我趁势引导“同学们,这些都是中国结,谁能 谈一谈你对中国结文化的了解?” 这里让学生各抒已见, 学生回答后, 我作以总结:中国结年代久远,漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中 华民族特有的、纯粹的文化精髓,“结”字是一个表示力量、和谐、充 满情感的字眼,无论是结合、结交、团结,还是永结同心,“结”给人 的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。那么,我们刚才看到的每一个
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结从头到尾都是用一根丝线编结而成的, 每一个基本结又根据其形意 命名。把不同的结饰互相结合在一起,或用其它具有吉祥图案的饰物 搭配组合,就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中 国传统的吉祥装饰物品。请看大屏幕,如:“金玉满堂”“五谷丰登”“如 意平安”“鱼虾满仓”等等。 (边说边演示课件)除此之外,北京2008年 奥运会的会徽就是一个中国结的图案造型,请看大屏幕: (课件演示) 它象征五大洲的团结、 协作、 交流、 发展, 世界人民携手共创新世纪。 在学生欣赏完之后,我及时小结:这些韵味悠长、美丽独特的中国结 是我们中华民族一份宝贵的文化遗产, (简单的一句话,就把所有学 生的爱国热情充分激发起来了)我顺势提出问题。同学们,想不想做 一个中国结呢?(此时,学生一定是群情激盎,我就适时引出课题) 好,今天我们就来学习中国结最基本打法中的一种“吉祥结”的打法。 同时,我出示课题: “吉祥结” 。这样,就自然进入第二个教学环节。 (二)学做结合 掌握方法 我先向学生介绍:吉祥结有单线结、双线结和三线结,今天我们 来学习打双线结。板书:双线结。 吉祥结的制作方法是本节课的重点,为了突出重点,使学生充分 理解、掌握制作的方法。我让学生自学课本7至8页的内容,先初步感 知吉祥结的制作过程,然后大胆放手,让学生尝试制作,如果遇到疑 难问题可以在小组内作以交流。此时,我还要走到学生中去,及时地 予以指导点拨。 我这样设计的目的是:让学生通过看书、质疑、讨论、操作,使
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学生充分参与到知识获取的全过程,培养他们发现问题、分析问题、 解决问题以及合作交流的能力,这也是新课程改革所倡导的。 学生自学后,我进一步启发:在制作过程中,你认为哪一步做起 来比较困难一些?学生通过亲手操作, 一定会一致认为“拉内耳”比较 困难。根据学生的回答,我拿出吉祥结半成品进行演示:同学们,老 师手中是一个吉祥结的半成品,只剩拉内耳这一步,刚才,大家说拉 的时候拉不动,问题就出在你前面的操作不太恰当,请注意:拉绳子 的时候一定要“均匀拉紧”,用力要适度,不可过紧,否则抽拉一定很 困难,同时要讲究对称性,要左右耳朵大小一致。同学们请看: (教 师演示)拉内耳时大小要均匀,与外耳配合起来看上去才美观。做完 后要稍加整理,这样一个美丽的吉祥结就做好了。 由于“拉内耳”是制作的难点,我采用直观演示的方法,生动形象 地把拉内耳的过程展现在学生面前,有效地分散了本节课的难点。这 一环节, 学生通过教师由浅入深地诱, 主动探索到制作吉祥结的方法, 这样设计不仅使学生掌握了知识,更经历了知识的形成过程,这也是 素质教育的灵魂所在! 为了使学生会比较熟练地打吉祥结, 我把制作吉祥结的全过程用 大屏幕形象地展示出来,并鼓励学生:同学们,我们再来做一次,做 的时候要特别注意刚才遇到的问题,一定要“均匀拉紧”,用力适度。 做完后,开一个小小的作品展。这样就顺利地进入第三个教学环节: (三)及时评价 加强反馈 待学生全部完成后, 我明确评比方法: 先进行小组内自评、 互评,
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然后每个小组拿出一件作品进行展览。通过学生的现场操作、评价, 使他们在“做”中真正掌握了吉祥结的制作方法, 获得了学习的快乐和 成功的体验。 除了吉祥结以外,中国结的花样繁多,为此,我设计了第四个教 学环节: (四)拓展延伸 促进迁移 在这一环节中,我准备以“拜师学艺”为主题,开展小组内以及组 与组之间的交流活动,目的是使每个人都学会一种新的打结方法。这 时,又一次激起了学生的求知兴趣,又一次掀起了学习高潮,你教我 学,一个人教一群人学,真是其乐融融。孩子们不但学会了一种新的 打法,拓展了知识面,还感受到集体智慧的光芒!作为教师,每个孩 子都竭力迸发出智慧的火花,既照亮了自己又照亮了别人,我们又何 乐而不为呢? 作为一门面向生活、面向劳动的学科——劳动技术,纵观整节课 的教学过程,我不包办不代替,只是作适时而必要的点拨或指导,全 由学生或独立或合作的自主完成,使学生拥有充分的学习时空,真正 成为课堂的主人。同时,我还有意识地创设各种教学情境,激发学生 的学习积极性,发展学生的思维,培养竞争、合作意识,让学生感受 到学习的乐趣,获得成功的情感体验,使课堂焕发出生命的活力。

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