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师德演讲稿2014


“学规范,强师德”主题教育 活 动 演 讲 比 赛 演 讲 稿

高尚的师德,心灵的归宿





萧县官桥镇中心小学

高尚的师德,心灵的归宿
赵 慧 记得小时候,父亲问我: ?你长大了干什么?? ?当老师! ?是的, 小时候,我最大的愿望就是当一名教师。为了那梦想,常常召集几个 小顽童,墙上挂上一个小铃铛,用手摇几下,表示上课了,然后便摇 头晃脑的讲起了连自己都一知半解的 ?锄禾日当午, 汗滴和下土……? 那种庄严而神圣的感觉便油然而升,长大后,当我带着大学校园青春 的激情踏入一中校门时,当我开始成长为一名人民教师时,才真正懂 得了这已不再是一种游戏,而是一种事业,伴着这种事业要求我具备 高尚的教师道德、素质,这才是我们心灵的归宿。 俗话说: ?教学是一个良心活儿! ? 这句话一针见血地道出了师 德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化的 感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老 师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学习方法,使 学生终生受益;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献, 蜡烛一样,无怨无悔。一中早已是邯郸市的一流学校,社会各界人士 都已认可。一份耕耘,一份收获,我校之所以取得如此骄人的成绩, 那是因为我们有一支过硬的领导班子,更离不开教师们辛勤的付出。 我们随处可以看到,我们学校的教师无时无刻不在起着示范作用,以 他们执着的精神、 渊博的知识, 丰富的教学经验为一中发挥着光和热。 多少次老师们都是带病上课,多少天老师们都是以校为家,多少位老 师都是一个班主任,三个班的课,孩子尚且在读书求学的关键时刻。

然而,他们无怨无悔,他们不曾抱怨。 当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时,他们倍感欣慰;当他们听 到学生?老师,您辛苦了?这 普遍的问候时,艰辛都已烟消云散, 唤来的又是旭日东升的明天。 有人说,从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊, 他们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用他们自己的话说就 是对得起自己的良心,我们的老师呀,在世人肆意践踏良知时,却用 生命去维护,一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美,不惜付出毕生 的代价,何以为证?夜晚的星光可以作证,校园的梧桐树可以作威作 福证,桌上大大小小的药瓶可以作证,那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟 发抖的孩子可以作证! ?勤勤恳恳、默默无闻?这是老黄牛的精神; ?采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜?这是蜜蜂的精神,燃烧自己,照亮了别人?就是蜡 烛的精神。可以说每种产物的存在,都有年一种精神支撑着它。教师 的存在呢?支撑它的就应该是这种高尚的师德吧! 一位哲学家说过: ?人的一生只有三个日子:昨天、今天、明天。 昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。 ?到年迈花甲,蓦然回首, 感慨平凡孕育了伟大,生活赐予了幸福。因为我在一中找到了我心灵 的归宿,从教人生我有泪无。

“学规范,强师德”主题教育 活 动 演 讲 比 赛 演 讲 稿

光辉的事业 崇高的师德





萧县官桥镇中心小学

光辉的事业 崇高的师德
滕 锐 雨果曾说过: ?花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我 们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。 ?教师就像那默默 奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 ?师者,所以传道、授业、解惑也。 ?教师的品德和素养是教师 发展的一个重要前提,只有对?怎样做一名好教师?这一问题有深刻 的认识,才能对自己提出更高要求。 ?十年树木,百年树人? ,踏上三 尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名 好教师呢?我认为: 首先,树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟 大人格力量的体现。曾经有一名普普通通的教师,他不幸患上了强直 性脊椎炎,颈不能转,腰不能弯,腿不能曲,上课时整个身体全靠双 拐支撑着。但他不悲观、不忧伤,凭着对人民教育事业的赤诚之心, 依然顽强地坚守在讲台上。学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲 课,都感动得落泪。他深情地说: ?我的知识是人民给的,我要珍惜 这有限的时光,把知识献给人民。 ?古今中外无数事例证明,育人单 凭热情和干劲是不够的,还需要以德立身、以身立教。作为一名教师 就要有默默无闻的奉献精神, 甘为人梯, 像 ?春蚕? 吐尽青丝, 像 ?蜡 烛?化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。 其次, 规范文明行为。 教师工作的 ?示范性? 和学生所特有的 ?向 师性? , 使教师在学生心目中占有非常重要的位臵。 孔子曰: ?其身正,

不令而行;其身不正,虽令不从。 ?学生总是把教师看作学习、模仿 的对象。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率, 以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人, 以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教 书育人的实效,学生才会?亲其师,信其道? ,进而?乐其道? 。 再次,关爱每位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌 弃一个学生无异于毁坏一个学生。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基 就曾花 10 年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄 主席。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变 故的学生,容易形成特别性格,这就要求教师真诚相待、热情鼓励、 耐心帮助,用师爱的温情去融化他们?心中的坚冰? ,让他们在愉快 的情感体验中接受教育。 史烟飘过,回看今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。 走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社 会主义精神文明的建设者和传播者, 更是莘莘学子们的道德基因的转 接者。因此,师德 ,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚 的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的 是——每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的 蓝天!

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用爱创造未来

孔秀芬

萧县官桥镇中心小学

用爱心创造未来
孔秀芬 从走出大学校门的那天起,我就下决心当一名优秀的教师,这两 年来也一直为之探索努力着。 什么样的老师才是优秀的教师呢?有人 会说,优秀老师就是有渊博的知识,端庄的仪表,优雅的风度,健康 的体魄。可我认为,要当一名优秀老师,首先要有爱心,不热爱学生 的老师,决不是好老师,学生们也决不会欢迎他。 陶行知先生说: ?没有爱就没有教育。 ?热爱学生,不仅是一名教 师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了我们教 师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱,我们才有耐心;因为 有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才和同学贴心。爱学生成长过 程中的每一个微小的?闪光点? ,实际上是我们教师最大的乐趣。 但是教师的爱也不是盲目的,爱是一门艺术,我们不仅要能爱, 而且要善爱。 ?爱?要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分,他们有一 样的智慧和热情,有一样被爱护的权利,我们应该用一样的心去关爱 他们。 ?爱?要以爱动其心,以严导其行。这点上咱们学校好多老教 师为我们树立了榜样,指明了方向。她们疼自己的学生吗?疼。有的 老师带生病的学生回自己家照顾;有的老师经常给贫困的学生衣物; 有的老师甚至为同学挤大便。她们都在学生身上倾注了爱心,但是她 们对学生的要求也是非常严格的, 不放过一点小错误, 及时进行教育, 以促其不断进步,这才是善爱。 ?爱?要以理解,尊重,信任为基础。 平等,民主,理解,尊重,信任会使我们更容易走进学生的心,更好

的帮助他们进步。 付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不 学习而大动肝火;曾为半夜找不到学生而心焦如焚;曾为作通学生的 思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过,消 沉过,有时候问自己,和读研或干其他工作的同学比起来,自己是不 是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追,成绩进步 时;当生病时看到学生关切的目光,听到他们亲切的问候时;当听到 他们骄傲的谈起?我们老班……?时;当经过自己和同学们努力班级 取得成绩时,一种感动和自豪就会油然而生,原来付出就有收获,爱 的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情,又充满了事业的 执着。我想虽然我的工作做的并不优秀,离?名师?的目标还有相当 大的距离;虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈,惊天动地,但 我的工作充满着希望,决定着未来,所以我会始终坚持用心去做,用 爱心耕耘终生。 在座的各位都是教育工作者,让我们大家一起努力,都用自己的 爱心来创造美好的未来。

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爱我所爱 无悔青春





萧县官桥镇中心小学

爱我所爱,无悔青春
孟 赞 身为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀 的教师, 应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的 知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现: 作为一名优秀 的人民教师不仅要有优美流畅的语言、 广博的知识、 丰富的教学经验, 最重要的是要有爱心。 师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬, 点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。 鲁迅先生有句话: ?教育是植根于爱的?爱是教育的源泉,教师 有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对 象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师 大林崇德教授认为, ?疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是 神圣! ?教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无 私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣 纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到 这种真情友谊,就会?亲其师、敬其师? ,从而?信其道? ,也正是在 这个过程中,教书育人就实现了其根本功能。 爱心不是教育的全部,但爱心是教育的最基本的前提条件, ?如 果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担 心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中 能找到创造的喜悦。 ?正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创

造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育,正 是这种爱与创造永无止境的良性循环。 教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光, 学生美好人生的开 端掌握在教师手中,教师只有用自已的爱,才能与学生产生心灵的碰 撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会 学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一木。教育家马卡连柯曾经说 过: ?爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹,创造新的人。"如果我 的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢,我一定 做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁;如 果我的学生是卫星,我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我 的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵,用我坚实的肩膀,顶着他 们踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你,别为了让老师认识你, 最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像 臵身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉 的真、善、美。老师们,为了太阳底下最光辉的事业,让我们携手并 肩,不回顾,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧。

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我选择 我热爱





萧县官桥镇中心小学

我选择 我热爱
张 伟 我不是诗人,不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业;也不是学者, 不能用深邃的思想来思考我的价值;更不是歌手,没有动听的歌喉来 颂咏我的岗位。然而,我是教师——一名普通的中学教师,我要在知 识的宝库里采撷如花的词语,构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深 的思索,推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中 最优美的赞歌——因为热爱,所以选择;我选择,我热爱。 ?师者,所以传道、授业、解惑也?踏上三尺讲台,也就意味着 踏上了艰巨而漫长的育人之旅,开始了向优秀教师,学者型教师进步 的征途。那么,怎样才能成为一名优秀教师呢,我认为具有良好的思 想品行是首要的条件。 孔子曰?其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。 ?教师在学 生心目中占有非常重要的位臵,学生总是把教师看作学习模仿的对 象,因此教师需要从小事做起,从自我做起,以高尚的人格感染人, 以整洁的仪表影响人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。 走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。只有这样,才能 保证教书育人的实效, 学生才会 ?亲其师, 信其道? , 进而 ?乐其道? 。 记得一年前,第一次怯怯地站上讲台,同时感触到几十双纯真稚 嫩而又充满渴望的目光,那一瞬间,我的所有希求已化成七彩粉笔, 我知道这便是我的起点。我,一个涉世未深,对教育教学规律知之甚 少,对困难艰辛估计不足的大孩子,在教学的过程中才真正体验到了

教师平凡生活的滋味,体验到了其中的艰辛和压力。 我苦恼过,迷惘过,但却从未动摇过,退却过,放弃过。我坚信, 通过不懈的努力,自己一定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷。

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用爱心打开学生心灵的窗户





萧县官桥镇中心小学

用爱心打开学生心灵的窗户
孟 桂 一代教育家蔡元培先生曾这样说过: ?要有良好的社会,必先有 良好的个人;要有良好的个人,必先有良好的教育。 ?推而广之,要 有良好的教育,必先有优秀的教师。 有人把教师比作?托起明天太阳的人? 。这个比喻很恰当。 ?托? , 不是像母鸡一样?护?着小鸡;也不是像马戏团那样?驯?着动物。 教育是一门高深的艺术, 需要我们每一位教育工作者投入我们全部的 爱心来阐释这?托?的含义。 没有爱就没有教育,没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户,更 不可能使我们成为合格的、 优秀的教育工作者。 只有有了爱心的依托, 我们才能培养出一支高素养的队伍,一支属于 21 世纪的队伍。 古今中外,无数优秀教育工作者身体力行,无声地向我们诉说了 一个颠扑不破的道理:只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生,我们 才能打开每一位学生心灵的窗户,才能教育好他们。 作为教师,也 许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记,省内外社会兼 职达 38 项之多,他没改过一篇作文,没考过一次试,以 1988 年魏书 生所教的两个毕业班为例: 暑假升学考试 135 名学生都达到了升学分 数线; 全市 14 所中学,超过 600 分的考生共 30 名,魏书生班占了 10 名;全市总分第一、二、三名及语文 、政治、数学、化学、英语、 生物的学科第一名都是魏书生班的学生。 ?当我看到这一段文字时, 我被深深的震动了,同样是一名老师,我多么想像他一样啊。

毋庸质疑,魏书生的教学当然好,可是只有书教的好是不行的, 有很多老师,书教的也不错,但效果不一定有他好,为什么?那就是 缺少了成绩获得的另一个重要基石,那就是---对学生的爱和尊重。 他的尊重是真尊重,不虚情假意,点到为止。他对学生的尊重, 就如成人之间的你我关系。从我自身看,毋庸臵疑,我也是爱自己的 学生的.课下,我也会对学生摸摸头, 开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒 问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。 但是, 骨子里,我还是我,学生还是学生,当他们犯了错,我还是会站在老 师的立场, 会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老 师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。 所以当我从教室里出来,有些被强迫的学生就不愿学习了,这就是根 本。 可是朋友不是,朋友托办的事,一定要办好,因为你怕辜负他。 魏书生的课堂,应该就是这样,学生是魏老师尊重的朋友,魏老师是 学生尊敬的朋友,交换的条件是,老师给学生最好的民主,学生给老 师最好的成绩。 因为魏书生放弃了高大, 所以他收获了亲近和成功。 假如每个老师都如魏老师那样实行民主, 真正的从骨子里去爱学 生, 把老师的角色扮演的卑微一点,学生的角色强大一点,那么, 不仅有分数的成功,也会有社会道德的成熟。作为教育工作者,我们 面对的是一群敢于挑战,敢于质疑的新生代。他们有自己的思想,有 自己的见解,不轻信,不盲从,他们更不会迷信老师的权威,这就更 加需要我们如严父慈母一样,用我们的全部爱心去感动他们。

?路漫漫其修远兮,吾将上下而求索! ? ,在座的同行们,在我们 的教育生涯中, 未来的路还很长很长, 但无论我们遇到什么样的困难, 只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵, 如同对待我们 心爱的孩子一样,我们没有理由不成功!我坚信,今天用爱心托起的 太阳,必将在明天发出灿烂夺目的光芒!

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坚守一方净土 用爱写好师德
杨灿灿

萧县官桥镇中心小学

坚守一方净土 用爱写好师德
杨灿灿 ?小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候, 我以为你很神气,说上一句话来惊天动地。 ?歌声激荡着我的青春岁 月, 那时的我就仰慕于神圣的教师职业, 希冀成为歌中那美丽的角色。 于是, 怀揣着满腔热情和赤诚, 来一中登上三尺讲台, 圆我的教师梦。 工作不满三年,在我们的一中,我不仅深深感受到为人师的艰辛和压 力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所 唱, ?长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总 是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去 的是名利。 ? 身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我: 百无聊赖 何为教,一事无成怎做授。21 世纪,新时代教师的寄托是什么?精 神支柱何在?在我看来,两字回答足矣,那便是看似轻实则重的?师 德? 。 如果说, 教育是太阳底下最光辉的事业, 那么师德是教育的光辉; 如果说教师是塑造人类灵魂的工程师,而师德就是教师的灵魂。师德 是人梯,给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶,衬托着千万朵 桃李之花尽情地开放;师德是渡船,搭送着求知者驶向成功的彼岸; 师德是彩虹,是驿站,是理想之火,生命之光,是教师的人格魅力, 是教育的全部生命。 我为什么成为一名教师, 我要做一名什么样的教师?这是师德的

实质。在物欲横飞金钱至上的今天,越来越多的人对金钱趋之若骛。 人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈 出几许平淡,原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活:吃 的清淡,穿的素淡,出去办事遭人冷淡,就象蜡烛,一生半明半暗。 这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土, 凡事讲究利 益,对付出片面地衡量回报,当学生不满其意时,浮躁草率地敷衍应 付,甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与?教师?这神圣字眼相符合, 怎能让?师德?这沉沉的词语所承受得了啊! 也许大家都有与我类似的经历和感受,当我们挑灯苦熬,精心备 课,辛辛苦苦传授学生知识,有时却发现他们的热情不高,眼神不够 渴望;当我们认真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮 个性的孩子依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却下去,甚至有说 不出的恼火、伤心。但几乎与此同时,这些孩子又能表现出让人欲罢 不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。一次,上晚自习,我 刚坐到讲台上,一位男生缓缓走上来,递给我一张纸条,上面写着: 对不起,我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。我莫 名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手,他走到我面前带 着歉意说: ?下午上课你给我们讲周庄,说庄主是沈三万,我当时大 喊了一声‘是沈万三’ ,下课同学们都说我看你把老师说的,脸刷得 就红了,红得象苹果。我向你道歉。 ?一时间,一股暖融融的东西在 我心中流淌,一种欣慰?一种感动?说不清楚。我微笑着说: ?老师 早忘这事了,帮老师纠正错误不是好事吗?老师应该感谢你才是。老

师再有说错的地方,欢迎你大胆提出来,好吗??霎时间,我分明看 到他眼中的惊诧和欣喜,他离开时,那眼神象是把我当作他一个亲切 的朋友,再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过 类似的事情,身为新时代的青年教师,与这些少男少女相处,你会渐 渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性, 也许他们的言语和 表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和 沉稳,但只要用心发现,他们其实很想与你接近,他们以独特的方式 渴望着你的关注,企盼着你的关爱,在意你的关怀。如若身为教师的 你忽略了这一点,纵然你有高深的学识,耀眼的才华,你在他心中也 被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙,便是?师德?中的一个字 ——爱。 教书育人是爱的事业,教师的爱与众不同,它高于母爱,大于友 爱,胜于情爱。母爱容易出现溺宠,友爱重在礼尚往来,情爱少了几 多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合,是理智的科学的爱,是主动积 极的爱。精诚所致,金石为开。我们的爱不会付之东流,我们平淡的 生活并不平凡:三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台,它面对的是将 来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了 学生点点滴滴的成长、充实。 当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候, 当我和孩子们 在办公室敞开思想促膝谈心的时候, 当我在节日里收到学生温馨的祝 福和问候的时候,当我看到学生的成绩明显进步的时候,我和许多老 师一样, 体会到了付出后的欢乐, 这是教师所特有的快乐。 拥有这些,

我并不艳羡万贯钱财,因为这是很大一笔宝贵的精神财富。 一灯如豆, 四壁青辉。 在物欲横飞的年代, 我甘愿守住一方净土, 安于三尺讲台,用爱写好?师德? 。



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