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高三数学复习中几个侧重点


关于高三数学复习中几个侧重点的探讨 摘要:主要对高三数学复习中的几个侧重点进行了探讨。首先对 高三数学复习的总的要领进行了介绍,接着从把握纲领性文件制定 复习策略、注重概念的理解和知识网络的构建、正确处理好教师讲 与学生学的关系、正确处理好课本与资料的关系四个方面进行了详 细的论述。 关键词:数学复习;复习策略;教师讲;学生学 近年来,高考从形式到内容始终处于调整变化之中。高考改革首 先强调的是内容的改革,突出特征就是立足基础,考查能力。高考 改革既要体现 21 世纪高校对学生科学文化素养及发展潜质的要求, 又要适应高中课程改革的发展方向。为此,高三数学复习时应研究 把握《考试大纲》等纲领性文件的精神,注重概念的理解和知识网 络的构建,正确处理好教师讲与学生学的关系,正确处理好课本与 资料的关系,充分做好高三数学的复习工作。 一、把握纲领性文件,制定复习策略 勿庸置疑,高考数学复习策略确立的直接目标是适应高考,学生 通过构建完整有效的知识体系,体会知识形成过程和数学学科方 法,提高解决实际问题的能力和水平。事实上,高考作为高校选拔 人才的途径,在促进中学课程改革方面长期以来发挥着不可或缺的 导向作用。 《普通高中数学课程标准》是高考命题的依据,而高考 《考试大纲》是高考的纲领性文件,所以以《课程标准》和《考试 大纲》为依托,才能准确地确立高三数学复习策略。只有这样,才 能更好地抓住数学学科知识的要点,形成有机联系的知识体系,实 现数学复习的高效率。随着高考改革的不断推进,提高运用基础知 识解决实际问题的能力已成为高考能力考查的重要内容。 二、注重概念的理解和知识网络的构建 近年来,高考改革强调由知识立意向能力立意的转变,高考命题 倾向于能力考查并不是弱化基础知识,没有基础知识,能力的培养 就会失去依托,无从谈起。因此,高三数学复习首要的工作应是抓 住学科基础内容,如:基本概念、基本定理、基本原理与基本数学 理论之间的相互联系,在构建主干知识网络的基础上使学生加强联 想和意义识记,掌握知识迁移的方法,达到融会贯通、举一反三。 从知识角度说,学生将学科知识间的联系形成网络,便于知识在头 脑中的激活和提取;从能力层面讲,知识的网络化形成是提高综合 分析能力的重要途径。需要指出的是,在高三复习实施网络化建构 时,必须是学生的主动建构过程,教师所要做的是设疑、引导、点 拨和适时评价,当学生对所学知识归类整理后,形成了网络化规律 性认识之后,掌握的知识将会更为扎实和系统,分析问题、解决问 题的能力也将大为提高。因此,知识的结构化与网络化是能力形成 的基础,也是高三数学复习的重要特征。 三、正确处理好教师讲和学生学的关系 高三数学复习时间紧、任务重,往往有些教师急躁冒进,满堂压、 满堂灌,以量取胜,但是这些不是学生经过自主构建得来的知识, 对学生科学素养的有效形成帮助不大,教师讲得好代替不了学生学 得扎实有效。教师必须把学生的学置于中心地位,研究学有成效, 学有特色。在复习中应侧重通过点拨、启迪、诱导方式,抓住重点 难点,促使学生掌握学科思维方法及规律。形成较强的自主学习能 力。典型例题要精讲,不仅仅是讲解体现重难点,分析到位,讲的 内容也应注重启发性、针对性和实效性,不能仅限于某一个题或某 —个知识点,还要注重知识点的辐射和能力的培养,把握尺度,给 学生留有能力延伸的空间。 四、正确处理教科书与资料的关系 教科书是高考题的重要来源,相当一部分学生在答题时失误,并 非是思维水平不够,而是对《考试大纲》规定的基础知识和理论存 在某些欠缺甚至认识错误所导致

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