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活动一 装点我的居室教案


活动一
教学目标

装点我的居室
授课人:姚梅

1.通过本课教学,使学生认识到环境艺术的重要性,提高学生对环境艺术的审美能力 和审美情趣,树立正确的审美观念。 2.通过本课学习让学生了解室内装饰艺术的一些原则, 尤其是装饰画的选择搭配知识, 培养学生创新、实践和语言表达能力。 3.增强学生的设计意识,动手能力,使学生更加热爱生活、热爱社会。 教学重点 装饰画和居室风格的统一。 教学难点 启发学生创造出符合自家情况的装饰品或画出独特品味的装饰画。 教学流程 教学 流程 第一 课时 教师活动 一、组织教学 稳定学生情绪,集中注意力。 学生活动 学生观看图片,思考 问题,回答问题。 说明 适合在机房 上,课前自愿 组合成学习小 二、导入新课 教师展示一些居室照片。 提问: 1.这些居室美观吗? 2.以你的观点,美观的居室应该什么样? 3.明确本课的学习目标是装点美化居室。 这几个问题的提出是 学生通过思考可以回 答的,第一个问题几 乎可以得到明确统一 的答案,第二个问题 学生在回答时会阐述 自己的观点,教师抓 住这个时机切入本课 主题明确学习目标。 三、探究学习(分析、讨论、探究) 出示课题: 装点我的居室 组织学生以小组形式进行自主学习。 明确要求: 1. 围绕如何美化装点居室收集文字和图片资 料。 2. 每个学习小组长对组员任务分工明确。 学生分组活动 1.明确本课要解 决的问题。 2.根据问题分配 每个人的任务, 找 这样的教学设 计可以把单纯 的欣赏课变成 综合探究课。 学生在学习中 组,按学习小 组坐座位。

图片, 收集文字资料, 确立问题,找 资料找答案解 有人准备讲解,有人 决问题,是一 个完全自主的

3. 转变学习身份, 从以前单纯的接受知识变成 制定评价标准。 要把自己从互联网上学到的知识宣讲给别

人,从被动学习变成主动学习。

学习过程,不 但锻炼探究能 力,还要和组 里同学协作制 1.学生公布小组 研究结果。 2.全班同学评出 讲解得最清楚、幻灯 片制作最好的组。 3.组内根据每个 人情况给出课堂评 价。 作幻灯片锻炼 设计、合作、 表达能力。

四、教师巡视指导 鼓励学生的积极表现,表扬合作得好的学习小 组。 五、小结 下节课每个小组要把自己的探究结果以幻灯片 的形式在班里展示,请做好准备。 1.组织学生公布研究结果。 2.老师根据学生的学习情况,对重点问题进行 讲解。 3.启发如何制作风格独特的装饰物。


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