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第9课 轻松变脸


米东区中小学信息技术学科 清华 版 七 年级 上 册 教学设计

单位: 乌市第 99 中学 姓名: 李 园 园 日期: 2015.10.20

清华 版 七 年级 上 册

单 第 第

元 课 周 第9课 第九周

第三单元 课 题 设计者 轻松变脸—表格、文本的 相互转换

李 园 园

教学内容

教材分析

教学目标

学情分析

教法设计

1、熟悉 Word 工作界面,了解基本的操作方法。 2、掌握 word 文档中“表格转换成文本”以及“文本转换成表格” 的逆操作方法。 本课是学习 2010 版 Word 的第一课, 首先让学生了解 word 的工 作界面,主要学习内容是处理文档中“表格转换成文本” ,以及“文 本转换成表格”的逆操作。 1、知识与技能:熟悉 Word 工作界面;了解文档粘贴方法,掌握表 格、文本的相互转换方法。 2、过程与方法:通过“朱自清”作者简介的表格文档,学会转换成 文本的操作方法,同时在英文单词的文档练习中,熟练掌握文本转 换成表格的技巧。 3、情感态度与价值观:巩固学生办公软件的基础只是, 增强学生页 面排版的认知能力,并能举一反三。 初一的学生, 对 Word 文档了解不是很多, 首先要介绍清楚 word 在我们的生活学习中的作用,而且对这课的学习会枯燥,通过图片 素材吸引学生的注意力。 根据学生在小学阶段学习的一些基本操作,进一步了解 Word 功能技巧,让学生能够独立完成本节课的表格、文本转换。 根据我校学生的学情,设计本课教学方法: 1、讲授法:讲解本节课的学习内容,以及要完成的课堂练习。 2、演示法:通过学生汇报操作,使学生通过观察获得感性认识,完 成本节课的教学难点。 自学学习法:学生可以通过课本,根据课本的操作步骤,完成本节 课的任务,锻炼了学生的自主学习能力。 学习表格、文本之间相互转换的基本方法。 区别各“文字分隔符”的作用。 课本、计算机房、图片 教师活动 1、提出问题:同学 们以前学习过 word 吗?它的工作界面 又有哪些呢? 学 生活 动 思考并回答 设计意图 回顾 word 文档基 本操作知识,并 引出新课。 预设

学法设计 教学重点 教学难点 教学资源 环节(时间) 新课导入 5min

新课讲解 15min

2、老师今天在网上 搜索了一位作者的 背景资料,粘贴到 wrod 文档中, 发现粘 贴下来的是表格形 式,大家能给老师想 个办法,怎样可以将 表格形式转换为文 本的格式呢? 1、那么这节课我们 就来学习一个方便、 快捷的方法。 2、同学们说步骤, 老师来演示。 3、适当指出需特别 注意的地方。

课堂练习 15min

课堂小结 5min

1、粘贴网上资 料; 2、表格转换成 文本: ①选择文字分 隔符; ②选择转换嵌 套表格; 通过刚才老师的演 独立完成课堂 示,大家还有不懂的 练习, 并思考问 地方?那么剩下的 题。 时间,请同学们完成 自己的课堂练习,并 将练习作业保存提 交给老师。 1、练习一:独立完 成表格转换成文本。 练习二:将文本格式 的英文单词转换为 表格形式。 2、并思考各分隔符 之间有什么区别? 这节课我们认 分隔符截图 识了 Word 文档中表 格文本转换的新功 能。并且总结出每个 分隔符的作用。 老师希望学习 了这一课能给大家 在以后的学习上带 来帮助。

通过学生说步 骤,老师来操作 的方法,既可以 让学生学会如何 看书,又可以清 楚的认识每一步 的实际操作。 锻炼学生独立学 习的上机操作能 力,并在实践中 思考问题,能够 举一反三。

板书设计 1、粘贴网上资料 2、表格转换成文本 3、文本转换成表格 附件 1 利用课本完成操作。 (自学帮助)

9 轻松变脸 —表格、文本的相互转换

附件 2 (检测试题: 笔试+机试)

笔试题: 1、网页上要下载的资料,采用_______方式可以保存到 word 中。 机试题: 1、通过教师提供的素材,完成表格转换成文本的操作。 2、通过教师提供的素材,完成文本转换成表格的操作。 附件 3 1、可以复制粘贴下来资料到 word 文档中。——C (评价标准) 2、能把表格文档转换成文本。——B 3、能把表格文档转换成文本,文本转换成表格。——A 4、能将表格文本相互转换的,并调整好文字、图片间距。——A+ 教学反思 本节课主要采取学生为主,教师为辅的教学方式,尽量将更多 的时间给予学生上机操作练习,培养学生自主学习的能力,教师把 本节课的教学任务融入到课堂作业当中,在学生学习操作技术的同 时,完成课堂作业并思考问题。教师课堂小结中总结学生完成情况, 并给予鼓励和批评,归纳知识框架。


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