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数据管理技术的应用


高中信息技术新课程教学设计

感受数据管理技术的应用

一、案例背景信息
1.模块:数据管理技术(选修四) 2.年级:高中二年级 3.所用教材版本:广东教育出版社 4.学时数:一课时 非上机时间 10 分钟,上机操作时间 15 分钟,其他活动(如:阅读、讨论、评价、展示、 小结等)大约用 20 分钟。 5. 设计组成员资料: 姓 名 王 健 张 喜 易李平 汪 博 性别 男 女 女 男 通信地址 株洲北师大附校 株洲县第一中学 醴陵市第一中学 醴陵市第四中学 QQ 号码 495931434 405384475 529024569 10266775 电子邮箱 Janssen0313@hotmail.com Zhangxi086@126.com llyzylp@126.com Wangbo830309@sina.com

二、教学设计
教学目标: 1、 认识了解数据管理技术及数据库的概念。 2、 知道利用数据管理技术能达到什么样的管理效果。 3、 实例分析、实践操作感受并理解数据管理技术。 4、 激发学生学习本门课的兴趣。 内容分析: 本节课是《数据管理技术》课的开篇,是在《信息技术基础》课的基础上对数据管理知识的进一 步认识、拓展与加深。共有两方面的主要内容,一是体验数据管理技术,二是数据管理技术的应用。 这节课既要学生了解认识数据库,又要学生理解数据管理技术的一些概念,并且激发学生对数据管理 技术的兴趣,为以后的教学打下基础。 教学重点: 认识掌握数据、数据库、数据管理技术的基本概念,体验并认识数据管理技术对人类社会影响, 激发学生学习本门课程的兴趣。 教学难点: 让学生了解数据库管理技术的重要性,激发学生学习本门课程的兴趣。 学生分析: 数据管理技术对学生来说既熟悉又陌生,在《信息技术基础》中,学生已经学习了信息资源管理 的相关知识,对数据库的一些基础知识都有初步的了解,而且有些同学在上 Internet 网的时候上过类 似数据库的网站,或者接触过 Access 数据库,但又比较陌生是因为只见过没有真正去认识,认真的 用过、理解过。 教学策略设计: 1. 教学方法设计 因为数据管理技术相对来说是比较枯燥的一门课,因此针对学生对象的分析,运用“任务驱动”,

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“情感引导”,“分层探究”, “分组协作”的教学模式,来达到教学效果的实现。 2. 关于教-学流程和教-学活动的设计思路: 激趣导入 新课讲授 探究、 讨论 案例分析

小组竞技

比赛点评、综合运用

课堂小结

3.学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 (1)学生在上机操作时,主要完成教师给出的两个任务:数据库相关知识的了解、合格管家比 赛。教师要关注那些基础差的学生,提倡互相帮助,完成任务。 (2)多媒体网络教室、课件、用来导入的多媒体作品等。

三、教与学的实际过程描述
1.教学过程

教学环 节及时 间

教师活动
教师创设本节课导入情境,激发学 生的学习兴趣。 展示央视“对话”节目“我要做第 一” 专访甲骨文公司首席执行官拉 , 里.埃里森 (http://v.youku.com/v_sho

学生活动

对学生学习过程的 观察和考查及设计 意图

激情引 趣, 导入 新课

创设情境,导入新课, 根据学生崇拜英雄的心 学生欣赏视频,激发学 理特点, 营造学习氛围, 习兴趣, 进入学习状态。 激发学生学习本课程的 兴趣。

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教师针对导入作品提问 1、 甲骨文公司主要从事的是数据 库管理系统的开发,那数据库管理 系统是属于系统软件还是应用软 件? 2、 甲骨文公司的成名之作是关系 数据库商业应用系统,那什么是关 系数据库? 1、 演示一下全国中小学信息技术大 赛的获奖作品 。 2、提出问题:有这么多人参加中小 学信息技术大赛,我们如何来管理 这些信息呢?比如参赛选手的姓 名,来自哪个省,获几等奖??如 果你是这个活动的“管理员”,你 会采取什么办法来管理这些数据 呢? 3、 归结回答:

自主探 究, 掌握 新知

学生思考、上网搜索、 回答教师提问,从而了 解数据库的相关知识。

了解数据库相关知识, 为后面的学习建立一个 初步的认知。

案例分 析, 理解 新知

1、欣赏。 2、思考问题, 回答问 题。

通过让学生们观看中小 学信息技术大赛的获奖 作品, 引起他们的兴趣, 在欣赏的过程中思考问 题,利用情感引导的教 学模式来达到解决问题 的目的。

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a.利用 Windows 操作系统管理文 件 。 b.利用 Excel 管理数据。 c.利用 word 等软件 。 d.利用数据库应用系统管理数 据。 (一)比一比,赛一赛(限定时间, 比速度) 1.四人一组,选择一种你们认为最 合适的管理方法来管理数据,中途 不得更换管理方法。 2.要充分发挥团队的作用,对数据 实践操作体验数据管理 进行有效的管理。 技术的妙处。 3.要求完成: ①数据的录入。 ②某些特定数据的查询、统计。 ③完成后填写表一。 (见附件) (二)每种方法抽取一个感想表分 析各方法的不足之处,列出用数据 库应用系统管理比其它管理方法的 优点: (教师展示感想表,然后展 示 PPT ,并进行讲解。) ? 录入方便,插入也方便。 ? 对某个特定数据的查询比较简 单。 ? 统计与输出都比较人性化。 观看,思考学习,理解 (三)为了更好的当好这个管家, 记忆。 我们必须要认识相关的概念: (教 师一边展示 PPT , 一边讲解概念。 ) ? 数据:是人类社会的一种重要信 息资源,是对现实世界中客观事物 的符号。既可以用数字表示,也可 以用非数字形式表示。 ? 数据管理:是指对数据的收集、 分类、组织、编码、存储、查询和 维护等活动。 ? 数据管理技术:指与数据管理活 动有关的技术。 (一) 思考: (教师一边展示 PPT , 一边提出疑问。) ? 在图书馆利用计算机终端查找 资料,这些资料是怎样管理的呢? ? 购买飞机票、火车票时,我们看
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团队协 作, 比赛 第一

用任务驱动, 情感引导, 分组协作的教学模式来 激发学习兴趣,提高学 生的实践能力,以及自 主学习探究的能力。

比赛点 评, 巩固 新知

在活动之后进行总结、 分析,让学生在亲身感 受之后更能深刻理解数 据管理技术的内涵,激 发其学习欲望,灌输基 本概念。

综合运 用, 感受 提高

高中信息技术新课程教学设计

到许多窗口在同时售票,售票员怎 么知道哪些航班、车次还有票可卖 的呢? ? 网上购物或者通过搜索引擎查 找资料,这些资料都是怎么管理的 呢? (二)亲身体验 (教师一边打开网 站,一边讲解。) 访 问 一 个 网 络 数 据 库 , 如 http://www.plant.csdb.cn , 体验 网络数据库系统的用法。

开始体验数据库技术的 应用过程。

通过实际的体验,对数 据库技术有更深一步的 了解与认识。

体验评 价, 总结 概括

应用领域—主要应用于数据密 集型应用的领域,这种数据密集型 应用主要有以下特点: ? 涉及的数据量很大, 数据一般需 要存放在外存中,内存中只能暂存 储很小的一部分。 观看,了解。 ? 数据必须长期保留在计算机系 统中,不随应用程序运行的结束而 消失,如银行系统。 ? 数据要为多个应用程序所共享, 或者要求在一个单位或更大范围内 共享。 (教师一边展示 PPT , 一边讲解。 ) 结合实践操作归纳: ? 本课要的主要内容:数据、数据 库、数据管理技术概念。 ? 数据库技术应用的领域特点。 ? 用数据库系统管理数据有更多 的优点。 思考如何才能根据自己 的需求分析来规划和设 计你的多媒体作品,甚 至人生。

通过切身的体会,总结 出数据库技术在生活中 的重要地位,及其普遍 的应用。

课堂小 结, 巩固 新知

让学生认识到需求分析 对生活有指导意义。 衔接下节课教学内容。

四、教学反思
学生刚刚进入高二第一学期的学习,在高一的信息技术基础学习中初步接触过“信息资源管理” , 日常生活中对于信息管理并不陌生,然而对于“数据管理技术”的内涵及其应用就不太能准确描述。 因此授课教师有必要在第一课精心设计合适的教学情境,引发学生对“数据管理技术”的关注,并对 其应用有所了解,激发他们的兴趣。我们在整堂课的设计过程中,采用了相关视频导入恰到好处的实 现了初衷。 因此,我认为本课的教学设计应与学生的日常经验紧密联系起来,从生活中的信息管理、数据管 理的案例来引入。借助案例分析、了解技术,到最后的操作体验来完成对问题的理解。 在教学过程中,我们采取了“任务驱动”“案例分析”“ 分组协作”方法。 、 、
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高中信息技术新课程教学设计

1.从已知领域过渡到未知领域的一类问题认识,我认为可以用“案例分析”的方法。如本课的 引入是一个案例“全国中小学信息技术大赛”的资料管理。学生在回答老师提出的若干问题、分析案 例的过程中逐步体会到数据管理的重要性,并开始思考管理的形式应该是怎样的。 2. “任务驱动”往往需要精心设计任务,我们不能为了设计任务而采用“任务驱动” ,有些软件 的操作步骤是不适宜作为“任务驱动”来完成的。本课的任务是让学生填写表一、对数据库作对比分 析、找出记录、字段值等操作理解关系数据库的若干概念、理解关系的含义。这样的任务设置,具有 一定目的。学生的任务完成过程就是一个亲身体验,能从中得益良多。 3. “分组协作”的方式培养学生的团队意识。如果学生不主动学习不团结合作,就不能达到预期 效果,整堂课就会松散。

五、附件
表一: 团队成员 1. 2. 3. 4. ? ? ? ? ? 管理方法 Window 操作系统 □ Excel □ Word □ 数据库应用系统 □ 其它 _____ ? ? ? ? 方便之处 录入 □ 查询 □ 统计 □ 其它 ____ ? ? ? ? 不便之处 录入 查询 统计 其它 □ □ □ ____ ? ? ? ? 需改进之处 录入 查询 统计 其它 □ □ □ ____

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