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【高考领航】2015年高考语文创新版一轮(课标全国卷)2015一轮考点训练:第三章阅读古代诗歌2-3-1-3]


1.(2012· 江西卷)阅读下面一首宋词,回答问题。 江城子 秦 观

西城杨柳弄春柔。动离忧,泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当 日事,人不见,水空流。 韶华①不为少年留。恨悠悠,几时休?飞絮落花时候一登楼。便做②春江 都是泪,流不尽,许多愁。 【注】 ①韶华:青春年华,又指美好的春光。②便做:纵使。

概括“杨柳”“飞絮”意象的内

涵,并分析这首词表达的情感。 答:___________________ [解析] 本题考查品味意象的含意,理解诗歌内容和情感。 “柳”与“留”

谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情,后来古诗 词中常用它来传达怨别、怀远等情思。同时注意文中描写杨柳时使用的 “柔”字, 交代出此时的杨柳是初春的杨柳。 “飞絮”即“柳絮”“杨花”, “飞絮”为暮春之物,轻柔多情,漂泊无依,成为迁客骚人、异乡游子们寄 托感情和哀思的实物。 [答案] “杨柳”“飞絮”意象的内涵有二:既表春景逝去,又表漂泊无依、 离愁别绪。这首词抒发了暮春伤别之情,也抒发了愁情别恨。 2.阅读下面这首唐诗,回答问题。 咏山泉 储光羲 山中有流水,借问不知名。 映地为天色,飞空作雨声。 转来深涧满,分出小池平。 恬淡无人见,年年长自清。 这首诗中 “山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀? 答 :

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

[解析]

本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。分析诗歌形象应走好三步: ①分

析形象描写,识别性质;②概括描述形象特征;③展示形象的意义。答案由 三部分构成:①诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境)。②形象(意境)的基本特 征(如何展现的)。③形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。本诗前 六句写景,描写山泉的平凡、色彩和声音,最后两句赞美山泉的品格,寄托 了诗人的人格追求。 [答案] 这首诗在表现山泉得天地之声色、具满涧平池之能的同时,又表现

了山泉恬淡自然、清高自守的品格。 诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。


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