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2016年秋季版七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第16课孝亲敬长第2框架起沟通心桥教案


16 课
【教学目标】 *情感·态度·价值观 1.学会理解、宽容和感恩。

第 2 课时 架起沟通心桥

2.增强责任意识,增强与家人共创共享家庭美德的意识。 *能力 能够正确对待逆反心理,主动与父母进行沟通。 *知识 1.认识逆反心理的产生原因、表现和危害。 2.了解与父母增进相互理解的多种方法。 【教学准备】 课前观察并记录:最近一周与父母争执的事件以及双方的行为表现。 【教学过程】 环节一:故事欣赏 阅读教材第 76 页“一碗面条”的故事 思考与交流:听了老婆婆的一番话,你有什么感受。 教师总结:生活中,对于别人给予一点恩惠,我们常常感激不尽,可是,“睫在眼前长 不见”,对用心呵护我们的父母,我们却常常视而不见,甚至一直伤害着他们! (设计意图:通过故事导入,营造课堂情感氛围,使学生感同身受,意识到自己日常的一 些行为可能是对最亲近的人一种心灵上的伤害。) 环节二:自我反思 反思之一:想想最近一段时间与父母发生的争执,这些争执是怎样产生的? 小组内交流,选择典型的事件,完成下列表格。 时间 事件缘由

思考:为什么我们与父母会产生这样或那样的争执?

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教师总结:种种争执的产生,究其原因,从父母来说,可能有父母的管教方式不适当的 因素,也有我们还不成熟,做事太任性,或者青春期心理成长,渴望独立的因素。总之,我 们与父母的生活经历、兴趣爱好、思维方式存在种种的差异造成的代沟,以及我们有时候不 能接受父母的思想观念、 管教方法和严格要求都会造成在青春期成长阶段出现一种心理现象 ——逆反心理。 反思之二:这些争执事件后来是怎样发展的?如果没有得以很好地解决, 那么是什么原因 影响其解决? 组内交流,选出相关事件,从我们自身寻找影响事件解决的因素。 没有得到解决的事件 事件一 事件二 事件三 ?? 事件中的我们的行为、表现带来哪些结果? 教师总结:逆反心理常常表现在对父母的教育和劝说不肯听从,常常故意顶撞父母,或者对 父母的教育不理不睬,甚至故意反其道而行之。而逆反心理也常常导致与父母的关系紧张, 甚至造成心灵的相互伤害。因此,虽然逆反心理是成长道路上的正常现象,但是我们也要学 会主动调适逆反心理 反思之三:用心沟通,相互理解,争执就会消失在萌芽阶段。想想在这些争执事件中, 父母和我们的哪些语句不利于良好的沟通?尝试着将它们找出来。 事件 事件一 事件二 事件三 ?? 教师总结:每个人都有脾气,当你打算发脾气时,耐住性子等 6 秒钟,??保持冷静, 换个角度、换种语气、换种方式,就会多云转晴、柳暗花明。 通过自我反思逐步认识到逆反心理的产生原因、表现方式以及危害。 (设计意图:通过基于学生自身家庭生活中的实际问题开展反思, 引导学生通过自我反思 父母说的不利于沟通的语句 我们说的不利于沟通的语句 影响其得以解决的原因 你的想法、行动

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逐步认识到逆反心理的产生原因、表现方式以及危害,指导学生实践。) 环节三:情景剧场 故事再现:出门与同学玩, 和父母约定好了晚上 8 点前回家, 可是直到晚上 10 点多才进 家门,接下来?? 结合生活实际,与同桌合作,将教材第 77 页的母子对话进行丰富并展示。 故事反转:无论是对父母不理不睬还是以强硬的态度顶撞。我们都不仅让自己痛苦,而 且还会伤害最爱你、最关心你的父母。 尝试换种语气,修改台词,并以小组为单位进行排演。看看哪种语气有助于化解争执? 教师总结:多吃点、路上小心、天冷记得加衣服??妈妈的唠叨,有时候会让我们觉得 是一种噪音。可我们静心思量,你会发现,那每一句唠叨里,都缱绻着妈妈的无尽关爱与深 情。原来,唠叨也是一种爱!当我们厌烦父母唠叨的同时,也拒绝了这份爱,这种拒绝让父 母黯然神伤。对父母无徽不至的爱,鸟儿尚知反哺,那么,大家打算怎样回报呢? (设计意图:通过故事再现和故事反转, 指导学生与父母沟通的方法策略, 惑受运用变换 角度想法、 语气态度、 表达方式等,可以帮助我们调适逆反心理,增进与父母的相互理解。) 环节四:一份特殊的礼物 尽心做一个计划,给父毋一份惊喜!在一个特珠的日子,送上你的一份心意! (设计意图:通过这一活动引导学生学会理解、 宽容和感恩, 学会将感恩之心化为感恩之 行,不断增强责任意识,增强与家人共创共享家庭美德的意识。) 【教学小结】 本节课的内容围绕逆反心理展开, 注重与学生生活实际的联系和真实情感的体悟。 不仅 从理论的角度帮助学生主动分析逆反心理的产生原因、 表现和危害, 更从实践的角度引导学 生学会换位思考,积极主动地变换与父母的交往方式,调试逆反心理从而增进相互理解。

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