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高一汉语必修一第四课军刀教案


2013 乌什一中 第四课 军刀

徐新强

词语学习(第一课时) 学习目标(三维目标): 1.(知识与技能): 掌握本课生词的音、形、义,并能用 重点词语组词造句。 2.(过程与方法): 采用学生课前预习,教师在课堂上讲 解,学生课后巩固练习的方法进行。 3.(情感态度、价值观):通过本课词语的学习,使学生 能够用所学词语进行简单会话 以及工具书的使用技巧。 教学重点:掌握本课词语的音、形、义。 教学难点:使用重点词语组词和造句 课型、课时:新课,一课时 教学手段:ppt、教材 教学方法:讲解法、模仿法、启发式 教学过程: 一、导入课题: 1、请那几位同学说说自己看过的战争片的内容? 2、请几位同学讲一讲喜欢什么兵器? 二、讲授新课 1、检查学生预习情况。 2、教师领读词语,每词语三遍。 3、板书词语,重点词语的含义在黑板上进行讲解,并让 学生组词、造句,再将句子板书在黑板上。 三、词语讲解: 包围 (动)从四面八方围起来。 你们被包围了。 倚(动)靠着 你倚着门看着门外盼望孩子早点回来。 端详(动)仔细地看。 我端详了许久才认出来。 冷酷(形)待人苛刻 冷酷无情 很冷酷 他这人冷酷无情。 质朴(形)朴实

2013 乌什一中

徐新强

质朴的话语 很质朴 我父亲是位质朴的农民。 壮烈(形)勇敢又节气 同:悲壮 壮烈牺牲 很壮烈 他为了祖国壮烈地牺牲了。 郑重(形)严肃认真 郑重交代 郑重宣布 老师郑重地交代,我们在路上要注意安全。 遵照(动)依照 遵照指示 遵照诺言 他遵照诺言去了边疆。 牵挂(动)挂念 惦记 思念 牵挂孩子 牵挂亲人 牵挂父母 父母牵挂在外工作的孩子。 小结:本节课我们一共学习了 29 个词语,包括名词、动词、 形容词等,特别是动词及形容词是本课的难点,需要同学们 在课后多加练习。 板书设计: 第四课 军刀(词语) 壮烈(形)勇敢又节气 同:悲壮 壮烈牺牲 很壮烈 他为了祖国壮烈地牺牲了。 郑重(形)严肃认真 郑重交代 郑重宣布 老师郑重地交代,我们在路上要注意安全。 作业:1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。 批语: 课后反思:

2013 乌什一中 第四课 军刀 初学课文(第二课时)

徐新强

学习目标(三维目标): 知识与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解课文内容,培养默读能力。 过程与方法:采用学生课前预习,教师在讲课过程中提出问 题解决问题办法达到目的。 情感态度与价值观:通过课文学习,培养和激发学生热爱祖 国的情怀。 教学重点:正确流利朗读课文,了解课文大意,并能根据课 文回答问题 教学难点:初步了解课文内容。 突破方法:让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究 的优势解决。 教学手段:PPT,插图 教法:引读法、讲解法、启发式、问答式 学法:自读自悟法、讨论法 课时安排:新课、一课时 教学过程: 一、导入课题 1.八年抗战时什么时间结束的?你看这样的电影吗? 能将给大家听吗?。 (板书课题:第四课 军刀) 2.学生齐读课题。 3.学生围绕课题质疑。 二、初读课文,感知内容 1.首先教师范读,然后学生用自己喜欢的方式朗读课 文(齐读式、分小组读)。 (1)把不认识的字、词勾画出来。 (2)标出每一自然段的序号。 (3)思考:课文主要讲了一件怎样的事情? 2.预设问题,然后逐段讲解: 1)过时发生在什么时间、地点? 1933 年 3 月,喜峰口。 2)宋哲元为什么让士兵带刀袭击敌人? 为了将日本鬼子赶出中国。 3)宋哲元为什么照顾侯万山的妻儿?

2013 乌什一中

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为了履行诺言。 4)我是如何知道这个故事的? 听雕塑家说的。 5)本文取名军刀,写军刀的目的何在? 为了些军人,表现他们的英勇、视死如归的英雄气概。 三、课文小结: 要求学生能够复述课文的主要情节,能初步感悟军长和 战士们的英雄气概和爱国情怀。 四、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习一。 五、板书设计: 忆军刀 第四课 军刀 讲军刀 感军刀 六、批语:

七、课后反思:

2013 乌什一中 第四课 军刀 深学课文(第三课时)

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学习目标(三维目标): 知识与技能:掌握文章的结构和写作方法,并能复述课文。 过程与方法:采用学生课前预习,教师在课堂上详细讲解。 情感态度与价值观:学习军人们崇高的爱国热情和英勇无畏 的献身精神。 教学重点:掌握文章结构和重点句型 教学难点:使用重点句型造句。 突破方法:让学生自由朗读课文,然后利用小组合作、探究 的优势解决。 教法:引读法、讲解法、启发式、问答式 学法:自读自悟法、讨论法 课时安排:新课、一课时 教学过程: 一、揭示课题,导入新课 你认为英雄身上有什么样的精神值得大家去学习? (学生自由讨论发言,教师提醒归纳总结) 二、讲解课文 记叙文的五要素(简称 5W) 1、时间:1933 年 3 月 2、地点:喜峰口 3、人物:宋哲元、侯万山和战士们 4、起因经过:一把军刀引出下文 5、结果:用生命和鲜血与日本鬼子进行了数死的搏斗。 (中国人民取得抗日战争的胜利,是以无数军人的英勇 牺牲作为代价的。 他们为了祖国, 为了人民的生命安全, 前赴后继,英勇杀敌,血洒疆场、留下了无数可歌可泣 的故事。我们不能忘记那些抗日勇士,没有他们就没有 我们今天的幸福生活)

2013 乌什一中 全文共分三部分 第一段(1-2)忆军刀。 第二段(3-22)讲军刀。 第三段(23-25)感军刀。

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三、重点句型 1、……,更何况……:你不应该操劳,更何况你还在发烧。 2、只是……,如果……就……:我没有别的要求,只是让 你看看这本书,如果你没有时间,那就算啦! 四、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习。 板书设计: 第四课 军刀 1、 我和雕塑家的认识。 2、 插叙一段真实的故事。 3、 后人的追忆。 批语:

课后反思:

2013 乌什一中 第四课 军刀 课后练习(第四课时)

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学习目标(三维目标): 1.(知识与技能): 对课文进行一下巩固,掌握课后的练 习。 2.(过程与方法): 采用学生课前预习,教师课中讲解的 方法。 3.(情感态度、价值观):激励学生用脑。培养学生综合 运用能力。 教学重点:练习 1.2.3 题 教学难点:练习 1 题 课型、课时:巩固练习,一课时 教学手段:小黑板、教材 教学方法:讲解法、启发式 学习方法:讨论法、模仿 教学过程: 一、导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容,今天我们一起来对 课文进行巩固学习。 (首先回顾课文内容,然后与学生一起做课后练习) 二、课后练习 一)指定词语回答问题: 1、班委们正忙着筹划国庆表演活动/庆祝国庆节的方案。 2、妈妈常常牵挂着在内地上学的哥哥。 3、老师给同学们交代了考试前要好好复习/考试时不要紧 张,认真回答问题。 4、老师妥善处理了他们俩之间的矛盾/老师用生动的说教妥 善处理了他们的矛盾。 5、我约请朋友周末一起去爬山/这个周末,我约请了几个朋 友一起去郊游。 二)写一段话: 老师给同学们交代,要筹划一个出奇制胜的方案来。 三)句子排序: 1、BDCA 2、DBAC 四)选择题: 1、A 2、C 3、D 4、A

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小结:本文通过练习对课文进行了巩固,希望同学们在课后 能对学过的内容进行练习。 板书设计: 把课后练习答案板书在黑板上 作业:1、用课后练习一、二。 2、熟读课文。 批语: 课后反思:

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第四课 军刀 (第五课时)口语交际 学习目标(三维目标): 1.(知识与技能): 按照话题来进行口语交际训练,提高 学生用汉语会话的能力。 2.(过程与方法): 教师把话题话题写在黑板上,引导学 生进行交际会话。 3.(情感态度、价值观):通过口语交际,提高学生的口 语交际能力。 教学重点:用话题引导学生开口说话 教学难点:进行交际会话。 课型、课时:口语课,一课时 教学方法:引导法、模仿法、讨论法 教学过程: 一、导入课题 用交际话题内容来导入新课。 二、 按照话题进行对话: 话题:气候与环境 任务:陈述自己所处的地区的气候与环境。 三、小组讨论 1、和北京、上海相比,你所在的地区的气候有什么特点? 2、你喜欢新疆的气候吗?为什么? 3、在新疆,经常会遇到哪些自然灾害? 4、你怎么看待自然灾害? 四、小结:本课通过口语交际提高了学生听说能力,希望同 学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。 五、板书设计: 把口语交际话题板书在黑板上 六、作业:1、多观看汉语电视节目; 2、预习新课。 七、批语: 八、课后反思:

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第四课 军刀 (第六课时)听力训练 学习目标(三维目标): 1.(知识与技能): 通过听听力材料来提高学生汉语的听 力理解能力。 2.(过程与方法):采用一边听录音一边做相关练习来完成 教学目标 3.(情感态度、价值观):提高学生汉语听力能力,激发 学生对汉语的兴趣。 教学重点:听懂汉语材料,完成相关练习。 教学难点:第二、三部分练习。 课型、课时:听力训练,一课时 教学手段:PPT、教学光盘 教学方法:采用指导法,听句子,选择正确解释,训练学生 听力理解能力。 教学过程: 一、导入课题 播放录音导入 二、听录音完成练习,对学生不懂的地方进行讲解。 1-10.听句子,选择正确解释,训练学生听力理解能力。 DBCAB;CACBD 11-20.听对话,选择正确答案。 CABBD;ACABC 21-30.听对话,选择正确答案。 CABBC;DABCD 小结:本课通过听力训练,提高了学生汉语的听力能力,希 望同学们在课后能经常使用汉语,喜欢汉语。 板书设计: 把课后练习答案板书在黑板上 作业:预习新课 批语: 课后反思:


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