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保卫黄河教学设计


七 年级 上 册音乐教案 喻河中学 喻利芹

课题

欣赏: 《保卫黄河》 (钢琴协奏曲) (播放幻灯 1)

计划课时

1

《保卫黄河》是鄂教版第 13 册第四单元欣赏曲目,选自钢琴协奏曲《黄河》 , 《保卫黄河》为第四乐章,采用自由变奏曲式写成。其结构:引子+主题+变奏+变

奏Ⅰ+变奏Ⅱ+变奏Ⅲ+变奏Ⅳ+变奏Ⅴ+变奏Ⅵ+变奏Ⅶ+插部+变奏Ⅷ(尾声) 。 引子用了《怒吼吧,黄河》的音调元素:

教 学 内 容 分 析

随后糅进歌曲《东方红》的音调:

象征毛主席、党中央发出战斗号召。钢琴由慢到快奏出华彩乐句,表现全国人 民紧急行动起来,随之再次奏出《怒吼吧黄河》的战斗音调:

继而引出《保卫黄河》的主题,表现抗日军民斗志昂扬、奔赴战场的情景。 主题进行多次变奏,展现了一幅幅英勇抗战的壮丽画面。 在音乐逐步达到高潮的时候,插部《东方红》的音调由木管声部和弦乐声部强 有力地奏出,象征有了毛主席的领导,有毛泽东思想的指引,伟大的抗日战争逐步 走向胜利。 尾声再次奏出《保卫黄河》的主题旋律,将音乐推向高潮直至结束。 钢琴协奏曲《黄河》是根据我国著名音乐家冼星海的不朽名作《黄河大合唱》 改编而成。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法,在曲式结构上又体现 了中国传统风格,以标题性组曲的形式写成。今天,这部脍炙人口的作品已冲出国 门,成为一部在世界范围内音乐会舞台上经常演出的曲目。 1、认知目标——了解协奏曲,认识人民音乐家冼星海。 2、能力目标——会哼唱《保卫黄河》主题,能听辨主题出现的位置 。 3、情感目标——感受音乐作品中强烈的民族精神,激发学生的爱国热情与民 族自豪感。 这是一首钢琴协奏曲,不同于同名的合唱曲目,没有能让学生直接感受歌曲感 情与主旨的歌词。但协奏曲中钢琴主奏,乐团伴奏,速度、调式及乐器的变化,让 音乐更丰富、更纯粹。乐曲的主题进行了多次变奏,让学生听辨、记忆、比较,说 出其中音色、调式、速度的区别,激发学生学习音乐的兴趣,开发学生的音乐感知 能力,挖掘学生在音乐表现上的创造力。因此,我制定了以上的教学目标。 重点 难点 了解协奏曲,会哼唱《保卫黄河》主题 听辨主题出现的位置

教 学 目 标
教学 重难点 教具 准备

电子琴 课件 歌曲相关背景资料

教学设计 思路 (含教法 设计、 学法 指导)

音乐欣赏对开发学生的非智力因素, 培养学生的音乐审美, 起着相当重大的作 用。在本课的学法上,我鼓励学生在自主探索与合作交流中得到答案,并根据自己 的理解去欣赏音乐、品味音乐。特制定以下教法、学法: 1、听辨法:让学生从音乐中聆听、辨别不断重复发展的旋律片段。音乐是听 觉的艺术,让学生迅速进入音乐的学习中。 2、探究法:学生找出主题后,让他们探讨各变奏中音色、调式、速度的区别, 激发学生对音乐作品的兴趣和热情,挖掘学生对音乐的感知能力。 3、体验法:让学生体会主题的每一次出现,都给我们何种不同的音乐画面与 感受,培养学生的审美情趣。 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 用学习过的演奏形 式引导学生进入新课, 让学生迅速地进入音乐 情景,很快的了解协奏 曲。 通过聆听,教师引 导,让学生感知协奏曲 的特点

教学环节 (一) 复习巩固 巧入新课

忆一忆: (播放幻灯 2)前几 学生通过看图回顾 个单元,我们欣赏过几首器乐 独奏、齐奏、重奏这几 曲,分别有着不同的演奏形式。 种演唱形式 它们分别有什么特点呢?自然 的引出协奏曲的概念。 听一听: (播放幻灯 3)请 你带着老师提出的两个问题, 聆 听。 问题一: 乐曲中是否有一种 乐器占有主导地位? 学生听出主奏乐器 是钢琴后,我会给出— —由钢琴主奏,乐团协 同演奏的形式叫做“钢 琴协奏曲” 。并进行拓 展,由小提琴主奏,乐 团协同演奏的器乐曲叫 做“小提琴协奏曲” , 中 国有一首著名的乐曲 《梁祝》 , 就是小提琴协 奏曲, 在以后的学习中, 我们会欣赏到这首乐 曲。 针对问题二,学生很容 易辨别有一段旋律重复 了好几次,我会给出主 题的概念:音乐中重复 的并由它扩展的短曲。 先让学生试着唱一 唱乐谱, 再由老师教唱。

(二) 找出主题 分散难点

问题二:乐曲中,是否有一 段旋律在乐曲中重复了很多 次?

主题是一首乐曲的核 心,乐曲的重复与发展 都是在主题的基础上进 行。记住主题可以让学 生更容易欣赏与分析乐 曲。

(三) 层层深入 赏析音乐

1、唱一唱: (播放幻灯 4)请 学生浏览主题旋律, 并没有我们 不认识的节奏,音符也很简单, 主要的音符都是 C 大调的稳定 音。 2、议一议: (播放幻灯 5) 分段播放引子、主题、各变奏、 插部及尾声, 请学生谈谈听了各 段音乐后的内心感受是否一 样?特别是在几个变奏中, 他们

学生分段欣赏乐 曲,议一议听后的内心 感受。教师作总结。并 介绍乐曲的作者和创作 背景,学生内心激动、 振奋的感觉与创作背景

这是本课的重点内 容,让学生学唱主题旋 律,是对音乐中主题形 象的巩固,为欣赏全曲 做铺垫。了解冼星海及 《保卫黄河》的创作背 景,丰富了学生的音乐

都是由主题发展变化的, 旋律基 本相同, 为什么同样的旋律会给 我们不同的感受? (播放幻灯 6) 结合感受介绍 乐曲的作者和创作背景。 教学环节 教学内容与教师活动 赏一赏: (播放幻灯 7)在 进行了各部分赏析之后, 再次欣 赏全曲, 让学生对协奏曲 《保卫 黄河》有更整体、全面的认识: 引子中《怒吼吧,黄河》的音调 一出现, 迅速进入音乐情景; 在 主题出现的时候, 能跟着音乐哼 唱; 在钢琴与乐团对各变奏进行 处理的时候, 能用肢体的晃动幅 度, 表达自己在听到各音乐片段 时内心的感受。

不谋而合。让学生更立 体的了解乐曲。

知识,让学生更深入感 受音乐的魅力,丰富了 审美体验。

学生活动 让学生体会在那个 特殊时期,人民对中华 民族的热爱, 斗志昂扬、 英勇抗战的精神和誓死 保卫家园的民族意识。 在辛亥革命首义 100 周 年之际,谈谈自己对祖 国的热爱之情。

设计意图 这是本课情感态度 价值观目标的体现。通 过再次欣赏全曲,感受 乐曲中强烈的民族精 神,激发学生的爱国热 情与民族自豪感。

(四) 全曲欣赏 情感升华

课后拓展

(播放幻灯 8) 课后欣赏合 唱曲《保卫黄河》 ,对比今天欣 赏的钢琴协奏曲, 你更喜欢哪种 形式?

让学生欣赏不同形 式的音乐,进行不同的 审美体验,提高学生的 音乐审美能力。

结束(播放幻灯 9——10)

协奏曲 《保卫黄河》 大气磅礴,刚劲有力, 犹如千军万马席卷而 来。而合唱曲《保卫黄 河》 采用多种演唱形式, 歌词对仗,尤其最后一 句“保卫家乡、保卫黄 河、保卫华北、保卫全 中国”的情感递进,刻 画了抗敌保国的决心。 二者各有千秋, 这样设计是为了突 破难点,加深学生对乐 曲主题和曲作者的印 象,有助于学生理解掌 握本课的教学重点。

板书设计

1、乐曲标题及调号、拍号 2、钢琴协奏曲 3、主题旋律 4、人民音乐家冼星海及生平

教学反思 或 案例分析 2011-11-19 星期六


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