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2015高中政治 第3单元 第6课 第2框 博大精深的中华文化教材分析与导入设计1 新人教版必修3


2015 高中政治 第 3 单元 第 6 课 第 2 框 博大精深的中华文化教材分 析与导入设计 1 新人教版必修 3
一、新课推进 【新知识学习】 教师:请同学们自我阅读课文,找出本课的学习框架 学生:阅读课文,找出框架结构 教师:展示框架 独树一帜、独领风骚 ——独特性 一方水土、一方文化 ——民族性 中华之瑰宝、民族之骄傲——向心性 【课堂探究】 教师:我们可以用一首小诗来形容中华文化的特点: 飒飒西风满院栽 蕊寒香冷蝶难来 他年我若为青帝 报与桃花一处开 待到秋来九月八 我花开后百花杀 冲天香阵透长安 满城尽戴黄金甲 问题;这首诗反映了中华文化的什么特点? 学生:回答——独树一帜、独领风骚 教师:你是如何理解:中华文化的独特性的?表现在何处?您能够举例说明吗? 学生:阅读课文,讨论回答: 【师生总结】 中华文化形式多样丰富多样,内容博大精深,思想、教育、宗教、典章制度、文化艺术、 天文地理、科学技术、文化典籍、民俗风情以及衣食住行等,无不在其中。主要表现在 文学艺术和科学技术。 【深化探究】 教师:中华文化的独特主要表现在文学艺术和科学技术,哪么文学艺术和科学技术的特点、 作用、地位如何? 学生:阅读课文,合作,找出,特点、作用和地位 【师生赏析】 教师:展示文学艺术的图片

『概括』 特点:历史悠久、内涵丰富、风格鲜明独特 作用地位;反映我们人们的精神生活,展现中华民族的精神向往和美好追求。在世界文学艺

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术史上占有重要位置。 教师:展示科学技术的图片和资料
公元前 256 年,郡守李冰率领蜀地各族人民在 岷江中上游创建了这项彪炳史册千古不朽的水利工

李约瑟《自然科学大事年表》, 中国古代科技成就在世界科技成就中所占比例 时间 公元前6 --- 公元1 --- 公元401 -- 公元 公元前1 世 400 年 -1 000年 1 001 --纪 1 500 年 时代 春秋到西汉 东汉到东晋 南北朝到 北宋到明 北宋初 中朝 比例 50% 62% 71 % 58% 某英国学者:现代世界赖以建立的基本的发明创 造,几乎有一半是源于中国。可以说,中华民族为 世界文明的进步和发展做出了巨大贡献。

程。 都江堰以其“历史跨度大、工程规模大、科技含 量大、灌区范围大、社会经济效益大”的特点享誉中 外。以都江堰为首构成了一个庞大的工程系统,担 负着四川盆地中西部地区农田的灌溉、成都市企业 和生活供水,以及防洪、发电、水产、养殖、林果、 旅游、环保等多项目标综合服务,在四川省国民经 济发展中起了不可替代的作用。 都江堰渠首枢纽主要由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口 三大主体工程构成。三者有机配合,相互制约,协调 运行,引水灌田,分洪减灾,具有“分四六,平潦旱” 的神奇功效 都江堰全灌区呈现出 “ 长龙地上走,银河天际 流;彩虹起深谷,高峡出平湖”的壮丽图景。创造了 “天、地、人、水”和谐共荣的光辉典范。

『概括』 特点:注重实际运用,具有实用性和整体性 地位作用:科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一. 体现了中华文化的博大精深,是中华民族生命力、创造力的生动体现,对整个人类文明的发 展作出了巨大贡献。 『科技赏析』 春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连; 秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬大小寒。 每月两节日期定,最多相差一两天, 上半年来六、甘一,下半年是八、甘三。 二十四节气是我国劳动人长期对天文、气象、物侯进行 观测、探索、总结的结果,是我国劳动人民独有的伟大 科技成果,在我国广大农村开展农事活动有广泛的应用 价值,一般更适用黄河流域一带的农事活动 问题:从上述材料中,你能够总结出中华文化之所以独树一帜的原因了吗? 【课堂探究】 教师:中华文化博大精深,哪么就让我们走进中华文化的氛围之中。 展示不同的文化

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屯堡与风情

巴蜀“竹文化” 四川人的日常生产、生活与竹有着广泛 的联系。从生活中的竹床、竹席、竹凳、 竹篱,到生产中的竹筐、竹蔸、竹耙、 竹绳,再到居家装饰中的竹雕、竹画、 竹编??“竹子文明”的烙印随处可 见。 思考:为什么不同的地域有不同的文化?这反映了中华文化的什么特点?你还知道那些民族 文化? 学生:依据图画思考,回答 【总结】 (1)成因: 我国幅员辽阔,各地自然条件千差万别,经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素 的影响,各地区的文化带有明显的区域特征。 (2)不同区域文化之问的关系: 不同区域的文化,长期相互交流、相互借鉴、相互吸收,既渐趋融合,又保持着各自的 特色。 (3)具体表现: 吴越文化和滇黔文化分别具有水乡文化和边陲山寨文化特征。 【综合探究】 教师:如何理解“水性使人通”“山性使人塞”? 如何理解滇黔文化较吴越文化更具有多样 性的特征? 学生:合作讨论探究 【教学总结】 (1)说明吴越文化流动和开放性强,滇黔文化内敛性强。 (2)这些文化与我们家乡相比较,其特点是:历史悠久,内涵丰富,文化底蕴深厚,特 点相对稳定,具有明显的区域风情。 教师:不同地域有不同的文化,不同民族有不同的文化,这些文化集中表现在那些地方? 学生:回答 【图片赏析】

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我国是一个多民族国家,除汉族 外,有55个少数民族。其中26个民族 现在或曾经有过自己的文字。他们用 自己的文字,创自己的优秀民族文学

壮族

蒙古

维吾尔族

【课堂探究】 教师:中华民族文化丰富多彩,同学们知道那些独特的民族文化? 学生:合作,列举 【师生赏析】
多民族文化与中华文化

高山族

朝鲜族

哈萨克族

独龙族

白族

保安族

黎族

傣族

启迪:你看了中华灿烂的文化,有何感受?中华文化在社会发展中有何作用? 学生:合作探究,讨论 【探究深化】 教师:展示材料 温家宝总理在美国会见华侨时满怀深情地说,中国已解决了香港问题和澳门问题,洗刷了百 年耻辱,现在剩下一个台湾问题,“这一湾浅浅的海峡是我们最大的乡愁、最大的国殇”。 用有关知识分析: 为什么“这一湾浅浅的海峡是我们最大的乡愁、最大的国殇”? 学生:依据课文理论分析 【思维对比】 1、台湾是中国的一部分,台湾各族人民是中华民族的一部分,台湾文化归属于中华文化。 2、传统的民族文化是维系民族生存和发展的精神纽带。 3、各族人民对共同拥有的中华文化有着强烈的认同感和归属感。 【总结】 (1)中华民族是多民族的共同体, 中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。 中华各民族的文化, 既有中华文化的共性,义有各自的民族特性。 (2)地位。它们都足中华文化的瑰宝,都是中华民族的骄傲。 (3)各民族文化的关系。各儿弟民族文化相互交融、相互促进,共同创造中华文化。 (4)意义。 它体现了中华文化的博大精深; 各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感, 显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 二、课堂小结

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本节课小结

二、博大精深的中华文化 1 、独树一帜,独领风骚
(1 )文学艺术

作用 (2)科学技术 特点: 重要地位:

地位: 特点: 意义:

2 、一方水土 一方文化
(1 )成因: (2 )不同区域文化的关系

3 、中华之瑰宝

民族之骄傲

( 1 ) 中华各民族文化异彩纷呈 ( 2 ) 各民族文化共同形成并促进中华文化的发展

三、板书设计 文学艺术:展现了中华民族的 科学技术: 是中华民族 的生动体现 各地区的文化带有明显的 特征 不同区域的文化,既 ,又 各具特色的民族文化异彩纷呈 民族文化 、 ,共同创造了中华文化

博大精深

独树一帜 独领风骚 一方水土 一方文化 中华之瑰宝 民族之骄傲

四、布置作业 1.中华文化中的文学艺术.以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的 风格,在世界文学艺术宝库中占有重要位置。我国文学艺术的这一特征反映的中华文化的特 征是( ) A.博大精深 B.求同存异 C.兼收并蓄 D.源远流长 2.下列能体现中华文化博大精深特征的是( ) ①文化的独特性 ②文化的地域性 ③文化的民族性 ④文化的传承性 A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③① 3.我国古代科学技术注重实际应用,其特点是( ) ①实用性 ②整体性 ③区域性 ④民族性 A.①② B.②③ C.③④ D.①③ 4. 《三国演义》塑造的典型人物栩栩如生,给后人留下了深刻的印象。这说明我国的文 学艺术( ) A.有着辉煌而悠久的历史 B.展现了中华民族的精神向往 C.有着鲜明而独特的风格 D.对世界文化作出了巨大贡献 5.中华文化是我国各族人民共同创造的,民族文化是中华文化的重要组成部分。下面对 民族文化认识错误的是( ) A.民族文化显示了中华民族厚重的文化底蕴 B.民族文化是各民族特有的,其他民族无认同感 C.民族文化既有民族的特性,又有中华文化的共性 D.都是中华之瑰宝,民族之骄傲 6.我国至今使用的许多民族乐器,如笛、琵琶、胡琴、横吹、鼓、腰鼓等,都是从汉代 开始由各边疆民族地区陆续传人内地的,少数民族的音乐、舞蹈很早就在祖国的艺术舞台上

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占有重要地位。这表明( ) A.中华文化源远才能流长 B.中华文化独具特色 C.各族人民都为中华文化的形成、发展作出了贡献 D.不同区域的文化,显示出不同的特色 7.阅读下列材料: 材料一 《韩非子·有度》载: “先王立司南以端朝夕。 ” (朝夕,指东西方向) 《鬼谷子·谋》 称: “郑(国)人之取玉也,载司南之车,为其不惑也。 ” (惑,指迷失方向) 材料二 据《萍洲可谈》载,北宋时有人在广州看到“舟师识地理,夜则观星,昼则观日; 阴晦观指南针” 。 材料三 马克思在《机器、自然力和科学的应用》中说: “火药、印刷术、指南针——这 是预告资产阶级社会到来的三大发明。火药把骑士阶层炸得粉碎,指南针打开了世界市场并 建立了殖民地,而印刷术则变成新教的工具,总的来说变成科学复兴的手段,变成对精神发 展创造必要前提的最强大的杠杆。 ” 材料四 鲁迅在《电的利弊》申说: “外国用火药制造子弹御敌,中国却用它做爆竹敬神; 外国用罗盘针航海,中国却用它看风水;外国用鸦片医病,中国却拿来当饭吃。 ” 请回答: (1)从材料看,司南发明于什么时候?司南和指南针在哪些方面发挥了它的辨别方向的 功能? (2)应如何理解材料三的内容? (3)材料四中,鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题? (4)指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么? 答案 1.A(解析:题干材料主要是通过我国的文学艺术的特征反映中华文化博大精深。 ) 2.B (解析:中华文化的传承性表明的是中华文化薪火相传、一脉相承。中华文化的博 大精深体现为文化的独特性、地域性和民族性) 3.A(解析:我国古代科学技术的特点是注重实用性和整体性。区域性和民族性不是我 国古代科学技术的特点。 ) 4.C(解析:A、B、D 三项都不符合题意。 ) 5.B(解析:此题是反向型的选择题,A、C、D 三项都是正确观点。 ) 6.C(解析:A、B、D 三项都不符合题干材料的含义。 ) 7. (1)战国。生产(或采玉) 、导航、迷信活动(或看风水) 。 (2)马克思指出了中国的三大发明传到欧洲后,在欧洲从封建社会向资本主义社会转变 中起了促进作用。 (3)旧中国愚昧落后,中国古代先进科学技术未能充分发挥其推动社会进步的作用(或 古代先进科学技术的沦丧) 。 (4)科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。

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