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3.3.1图像处理 教学设计和说课稿


多媒体信息处理——图像处理 多媒体信息处理——图像处理 ——
一、教材分析 图像处理是多媒体素材采集和应用中的一个重要组成部分, 要想 成功地完成对图像素材的采集和加工, 首先必须了解决定图像质量的 一些重要因素,教材通过对图像的分辨率、颜色、位图和矢量图的概 念、图形图像的区别和常见的文件格式等方面内容的介绍,让学生了 解图像处理的有关知识,为第 2 课时的实践操作打

下基础。 二、学情分析 1.知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规 律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。 2.对于图像的处理有了一定的认识,但是比较模糊,需要通过 本堂课的学习,来明确和加深该方面的知识。 三、教学目标 1.了解位图和矢量图的概念,学会区分图形、图像。 2.了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。 3.认识常见的图片文件格式。 四、重点难点 图形、图像的概念 位图与矢量图的类比 分辨率和颜色的概念 GIF、JPG 格式介绍 五、教学策略与手段 本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。 六、课前准备 1.学生的学习准备; .学生的学习准备; 准备好课本,提前预习 3.3.1 的内容 2.教师的教学准备; .教师的教学准备; 1. 浙江教育出版社 2004 年版《信息技术基础》 教材 3.3.1 小节; 配套光盘 2. 教材配套教师用书。 3. “图像处理(一) ”学习任务单。 3.教学环境的设计与布置; .教学环境的设计与布置; 计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软 件或液晶投影仪 4.教学用具的设计和准备。 .教学用具的设计和准备。 1.用 PowerPoint 制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》课 件 2.位图制作工具:Windows 附件中的“画图”软件 3.矢量图制作工具:Flash MX 七、教学过程 一、新课引入: 展示用 PowerPoint 制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》演 示文稿,说明用多媒体技术的生动性和实用性,并由此引出作品中所 用的媒体素材, 以其中的图片素材为主, 说明媒体素材处理的重要性, 引出本节课的内容。 二、教学内容:

1. 设问:图片素材的表现形式有哪两种? 学生活动:阅读教材了解有关图片和图像的介绍。 2. 设问:你能识别图形、图像吗? 教师活动:展示幻灯片中的图形、图像混合的事例,并以单个提 问的方式,请学生进行识别。 3. 静态图像的位图与矢量图的表现形式介绍 教师实验:分别在“画图”软件和“Flash”软件中绘制一条长度 相近的 450 角的直线,然后都放大 800%,进行比较。 设问:从画面上大家看到了什么现象,为什么在画图软件中的直 线出现了锯齿状,而在 Flash 中的直线还是同样的光滑呢,请大家继 续阅读教材,然后回答我。 在学生回答的基础上加以总结,说明位图和矢量图的概念及其特 点。 4. 设问:了解了静态图像的表现方式,那么图像的质量又和哪些 因素有关呢? 学生活动:通过上网查资料和阅读教材上的内容为基础,以四人 小组为单位进行讨论和交流。 回答下列问题: (1) (1) 什么是计算机的显示分辨率和图像分辨率。 (2) (2) 分辨率和颜色值大小与图像质量有什么关系。 5. 设问:图像数据以文件的形式记录在磁盘上,常见的文件格式 有哪些? 学生讨论、交流、总结。 三、本课小结 四、作业:预习教材中的实践体验《对图像进行裁剪操作》 八、知识结构或板书设计 九、作业设计

尊敬的各位专家,早上好! 今天我说课的题目是《多媒体信息处理——图像处理》 一、分析本课教材 《多媒体信息处理——图像处理》是浙教版高中信息技术基础第三章第三 节。在此之前,学生已大致了解了图像处理的基本内容,这为过渡到本节的学习 起着铺垫作用。这节课,在整个章节中,占据十分重要的地位。 二、 教学目标 根据上述教材结构与内容分析,依据新课程标准,考虑到学生已有的认知结 构、心理特征 ,制定如下教学目标: 1.了解位图和矢量图的概念,学会区分图形、图像。 2.了解分辨率和颜色值大小与图像质量的关系。 3.认识常见的图片文件格式。 教学重点、 三、 教学重点、难点 本着课程标准,在吃透教材、了解学生认知特点的基础上,我确立了如下的 教学重点、难点: 图形、图像的概念 位图与矢量图的类比 分辨率和颜色的概念 GIF、JPG 格式介绍 四、 教法 在教学中,不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”,信息技 术是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,依据本课教材的特点,我在 符合人的认知发展的原则下,展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、 难点, 使学生能达到本节设定的教学目标, 应着重采用的教学方法主要是讲授法、 讨论法以及多媒体演示法。 五、 学法 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”, 因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学 问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。 六、教学过程: 教学过程: 一、新课引入: 展示用 PowerPoint 制作的《主要国家可持续发展综合图力比较》演示文稿,说 明用多媒体技术的生动性和实用性,并由此引出作品中所用的媒体素材,以其中 的图片素材为主,说明媒体素材处理的重要性,引出本节课的内容。 二、教学内容: 1. 设问:图片素材的表现形式有哪两种? 学生活动:阅读教材了解有关图片和图像的介绍。 2. 设问:你能识别图形、图像吗? 教师活动:展示幻灯片中的图形、图像混合的事例,并以单个提问的方式,

请学生进行识别。 3. 静态图像的位图与矢量图的表现形式介绍 教师实验:分别在“画图”软件和“Flash”软件中绘制一条长度相近的 450 角的直线,然后都放大 800%,进行比较。 设问:从画面上大家看到了什么现象,为什么在画图软件中的直线出现了锯 齿状,而在 Flash 中的直线还是同样的光滑呢,请大家继续阅读教材,然后回答 我。 在学生回答的基础上加以总结,说明位图和矢量图的概念及其特点。 4. 设问: 了解了静态图像的表现方式, 那么图像的质量又和哪些因素有关呢? 学生活动:通过上网查资料和阅读教材上的内容为基础,以四人小组为单位 进行讨论和交流。 回答下列问题: (1) (1) 什么是计算机的显示分辨率和图像分辨率。 (2) (2) 分辨率和颜色值大小与图像质量有什么关系。 5. 设问:图像数据以文件的形式记录在磁盘上,常见的文件格式有哪些? 学生讨论、交流、总结。 三、本课小结 四、作业:预习教材中的实践体验《对图像进行裁剪操作》 。 我的说课结束,敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢!


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