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11


第三单元

从 人文精神 人文精神

之源到科学理性时代

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希腊哲学 哲学 人类最初的文化形态是宗教和 关心人, 关心人,尤其是关心人的精神 神话, 神话, 文艺复兴 11课尊重人的价值,尤其尊 第11课哲学脱胎于宗教和神话, 生活; 。在诸多古代文明中 生活;尊重人的价值 的世界观。 的价值, 的世界观 在诸多古代文明中, 重人作为精神存在的价值; 重人作为精神存在的价值 宗教改革 只有中国、印度和希腊产生了 只有中国、 希腊先哲的精神觉醒 ; 哲学。 哲学。并且是在大致相同的历 启蒙运动 史时期诞生的。 史时期诞生的。人文精神 ----人文精神 ---在人类发展史上, 在人类发展史上,一谈起 哲学一词起源于古希腊, 哲学一词起源于古希腊,哲学本意就 近代科学 西方文化, 西方文化,我们就不能不提到
是“爱智慧”,哲学家是“热爱智 爱智慧” 哲学家是“ 希腊,正所谓“言必称希腊“ 希腊 哲学是系统化、 慧的人” ,正所谓“言必称希腊“ 慧的人”;哲学是系统化、理论化 。 古希腊历来是被认为是欧洲文 的世界观和方法论, 的世界观和方法论,世界观是人们 明的摇篮, 明的摇篮,它的哲学更是欧洲 对整个世界的总体看法和基本观点, 对整个世界的总体看法和基本观点, 乃至整个西方哲学的源头。 乃至整个西方哲学的源头。 方法论是人们认识事物, 方法论是人们认识事物,改造世界 的根本方法 。 雅典学园》 《雅典学园》描绘古希腊哲学家们在一起探讨哲学问题

了解古代希腊智者学派 苏格拉底等 智者学派和 课标要求:了解古代希腊智者学派和苏格拉底等 人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。 人的价值的阐述 人文精神的内涵 人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。

学习目标:①了解哲学的诞生; 学习目标: 了解哲学的诞生;

②了解自然哲学和泰勒斯及主张; 了解自然哲学和泰勒斯及主张; 智者学派、普罗塔哥拉及主张; ③智者学派、普罗塔哥拉及主张; 重点) (重点) 重点) 苏格拉底和亚里土多德的思想; (重点) ④苏格拉底和亚里土多德的思想; 了解古希腊哲学对人的价值的阐述, ⑤了解古希腊哲学对人的价值的阐述,理解人文精 神的内涵。 神的内涵。 难点) (难点)

自主学习
神话: 神话:

-----速读课文,分组合作完成知识梳理。 速读课文,分组合作完成知识梳理。 速读课文 在BC7世纪 世纪 以前 神 鬼使神差

自然 哲学 哲学: 哲学: 社 会 哲 学

BC7世纪 世纪 BC5世纪 世纪 BC5世纪 世纪 BC4世纪 世纪

自然界 社会 人 自然界 和人类 生活

泰勒斯 智者学派 苏格拉底
亚里土多德

研究主题: 自然界===人和社会 研究主题: 神===自然界 自然界 人和社会

探究一: 探究一:

材料一:P47“解析与探究” 材料一:P47“解析与探究” 思考:为什么希腊成为哲学的故乡? 产生背景) 思考:为什么希腊成为哲学的故乡?(产生背景)

一、古希腊哲学的产生和发展 1.产生——前 1.产生——前7世纪 (1)背景 (1)背景 古希腊商业、 ①古希腊商业、海外贸易的发展和殖民扩张伪哲学产生提供了 (闲暇) 闲暇) 物质基础; 物质基础; 古希腊城邦的形成,民主政治的发展, ②古希腊城邦的形成,民主政治的发展,为希腊哲学产生创造 了前提; 了前提; (自由) 自由) 人们意识的觉醒,开始对宗教产生怀疑, ③人们意识的觉醒,开始对宗教产生怀疑,开始探究世界的本 来面目; 来面目; 惊异) (惊异) 理性主义: 理性主义:制看待社 (2)含义 (2)含义 爱智慧” 哲学家是“爱智慧的人” 会与自然地态度, “爱智慧”;哲学家是“爱智慧的人”; 会与自然地态度,实 事求是,独立思考, 事求是,独立思考 拓展:哲学是系统的世界观,是知道客观事件的方法论。 , 追求真理,谦虚务实; 追求真理,谦虚务实; (3)特点: (3)特点: 也指认识事物所应坚 集中体现了希腊文化的理性精神 理性精神。 集中体现了希腊文化的理性精神。 持的路基思维方法。 持的路基思维方法。

探究二: 探究二:自然学派
材料一:教材第一段小字; 材料一:教材第一段小字; 材料二:前 材料二:前7世纪希腊几位重要思想家名言: “水是万物的本源”——泰勒斯 水是万物的本源”——泰勒斯 “这个世界对于一切存在物都是一样的……它过去现在 这个世界对于一切存在物都是一样的……它过去现在 未来永远是一团永恒存在的活火” ——赫拉克利特 未来永远是一团永恒存在的活火” ——赫拉克利特 “宇宙的本原是原子和虚空” ——德谟克里特 宇宙的本原是原子和虚空” ——德谟克里特 思考:材料二与材料一相比古希腊思想界发生了什么变化? 2.自然学派: 2.自然学派: 研究重点: 对自然本身的探讨和解释; 对自然本身的探讨和解释; 代表人物及主要观点: 万物皆有水而生成……; 泰勒斯 万物皆有水而生成……; 影响:…… 影响:……

探究三: 探究三:智者学派
3.智者学派 3.智者学派 什么是智者?产生背景是什么? 什么是智者?产生背景是什么? 智者教材P46 智者教材P46 背景: 世纪,希腊城邦民主政治高度发展, ①前5世纪,希腊城邦民主政治高度发展,公民社会生活丰富多 思想活跃; 彩,思想活跃; 工商业发展,平民地位提高,个人主义得到发展。 ②工商业发展,平民地位提高,个人主义得到发展。 解决社会实际问题的需要。 ③解决社会实际问题的需要。 材料:关于神,我既不知道他们的存在,也不知道他们不存在。有 材料:关于神,我既不知道他们的存在,也不知道他们不存在。有 许多东西阻碍着我们的认识,如问题晦涩、人生短促等。 —普罗塔 哥拉 思考:哲学研究的重点转移到什么问题上了? 思考:哲学研究的重点转移到什么问题上了? 研究重点: 转移到社会(社会问题) 转移到社会(社会问题);

探究三: 探究三:智者学派
3.智者学派 3.智者学派 基本观点: 基本观点: 提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用; ①提倡怀疑精神,反对迷信,强调人的价值、人的决定作用; 人文精神的基本内涵) (人文精神的基本内涵) 适应民主政治的需要,以培养兼顾公私利益的好公民为己任; ②适应民主政治的需要,以培养兼顾公私利益的好公民为己任; ③感觉即知识; 感觉即知识; 代表人物及主要观点: 代表人物及主要观点: 普罗塔哥拉 人是万物的尺度,世间没有客观的评判标准和永和的真理; 人是万物的尺度,世间没有客观的评判标准和永和的真理; 释义:它表明,希腊已经清楚地意识到人才是社会舞台的主角。在 社会生活中,认为自己立法,制定规则,确立制度。唯有人才有资 格对这些人定的法则进行评估、修改和裁断。人类第一次意识到自 己是自身所属社会的审判者,人有资格、有力量、也有权利重新规 范自己的生活。这一命题认定人和人的感觉才是判定一切的准绳, 从而否定了神的至高无上。黑格尔称这是“伟大的命题” 从而否定了神的至高无上。黑格尔称这是“伟大的命题”。

探究三: 探究三:智者学派
3.智者学派 3.智者学派 影响: 影响: 积极: 积极:…… 读下面漫画, 是万物的尺度” 读下面漫画,“人”真“是万物的尺度”吗? 消极: 消极:……

诡辩学派: 诡辩学派:一场奇怪的官司
普罗塔哥拉在收受弟子教人打官司时订下合同, 普罗塔哥拉在收受弟子教人打官司时订下合同,学生入学 时先交一半学费,毕业后第一次出庭胜诉时再交付另一半学费。 时先交一半学费,毕业后第一次出庭胜诉时再交付另一半学费。 学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司, 学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司,当然也就不交付另 一半学费,普罗塔哥拉决定起诉他。 一半学费,普罗塔哥拉决定起诉他。 在法庭上,老师志在必得地说:如果你在此案中胜诉,你 在法庭上,老师志在必得地说:如果你在此案中胜诉, 就应按合同约定交付学费; 就应按合同约定交付学费;如果你败诉就必须按法院判决付给 我学费。总之无论胜诉还是败诉,你都要付给我另一半学费。 我学费。总之无论胜诉还是败诉,你都要付给我另一半学费。 欧提勒士则针锋相对地回答:老师您错了, 欧提勒士则针锋相对地回答:老师您错了,这场官司无论 胜负我都不用付学费。如果我胜诉, 胜负我都不用付学费。如果我胜诉,根据法庭判决我不用付学 如果我败诉, 费;如果我败诉,根据合同中我第一次出庭胜诉才付学费的约 我也不必交付学费呀。这就是历史上著名的“ 定,我也不必交付学费呀。这就是历史上著名的“普罗塔哥拉 悖论” 也称为“半费诉讼” 悖论”,也称为“半费诉讼”。

到底谁去洗澡? 到底谁去洗澡?
有学生问他的希腊老师: 什么是诡辩? 有学生问他的希腊老师:“什么是诡辩?” 老师反问到: 有甲乙两人,甲很干净,乙很脏。 老师反问到:“有甲乙两人,甲很干净,乙很脏。 如果请他们洗澡,他们中间谁会洗? 如果请他们洗澡,他们中间谁会洗?” 有四种可能: 有四种可能: 一是甲洗,因为他有爱干净的习惯; 一是甲洗,因为他有爱干净的习惯; 二是乙洗,因为他需要洗; 二是乙洗,因为他需要洗; 三是两人都洗, 三是两人都洗,一个是因为 习惯,另一个是因为需要; 习惯,另一个是因为需要; 四是两人都没洗, 四是两人都没洗,因为脏人 没有洗澡的习惯, 没有洗澡的习惯,干净人不 需要洗。 需要洗。

智者学派的观点及评价 “人是万物的尺度,是存在事物存在 的尺度,也是不存在事物不存在的 尺度。” ——普罗塔哥拉 这一命题认定人和人的感觉才是判定 一切的准绳, 一切的准绳,从而否定了神的至高无 黑格尔称这是 伟大的命题” 称这是“ 上。黑格尔称这是“伟大的命题”, 因为它强调了人的价值,人的作用。 因为它强调了人的价值,人的作用。 但智者学派过分强调了个人的感觉对判断活动的 意义,否定了客观真理, 意义,否定了客观真理,就为主观随意性和极端 个人主义打开了方便之门。 个人主义打开了方便之门。

探究四:知识即美德——苏格拉底 探究四:知识即美德——苏格拉底 ——
苏格拉底妻子是个悍妇。她心胸狭窄,性格冥顽不化,常 苏格拉底妻子是个悍妇。她心胸狭窄,性格冥顽不化, 使苏困窘不堪。一次,别人问苏“为什么要娶这么个夫人” 使苏困窘不堪。一次,别人问苏“为什么要娶这么个夫人” 他说: 擅长马术的人总要挑烈马骑,骑惯了烈马, 时,他说:“擅长马术的人总要挑烈马骑,骑惯了烈马, 驾驭其他的马就不在话下。我如果能忍受这样女人的话。 驾驭其他的马就不在话下。我如果能忍受这样女人的话。 恐怕天下就再也没有难于相处的人了。 恐怕天下就再也没有难于相处的人了。”据说苏格拉底就 是为了在妻子唠叨申诉声中净化自己精神才与她结婚的。 是为了在妻子唠叨申诉声中净化自己精神才与她结婚的。 有一次,苏格拉底和学生讨论问题时,他的妻子气冲冲地 有一次,苏格拉底和学生讨论问题时, 跑进来,把苏格拉底大骂了一顿,之后又提来一桶水, 跑进来,把苏格拉底大骂了一顿,之后又提来一桶水,猛 地泼到苏格拉底身上。 地泼到苏格拉底身上。在场的学生都以为苏格拉底会怒斥 妻子一顿,哪知苏格拉底摸了摸浑身湿透的衣服, 妻子一顿,哪知苏格拉底摸了摸浑身湿透的衣服,风趣地 说:“我知道,打雷以后,必定会下大雨的。” 我知道,打雷以后,必定会下大雨的。 思考:这反映了苏格拉底研究哲学主要集中在什么方面?

探究四:知识即美德——苏格拉底 探究四:知识即美德——苏格拉底 ——
二、知识即美德——苏格拉底 知识即美德——苏格拉底 研究重点: 研究重点: 认识你自己” “认识你自己”(know yourself) 人本身(人的内心世界) 特别是伦理道德问题; 人本身(人的内心世界),特别是伦理道德问题; 主要观点: 主要观点: 强调知识的作用,知德合一; ①强调知识的作用,知德合一; 说服人们不要专注于对身外之物的追求, ②说服人们不要专注于对身外之物的追求,而应去改造自己的 灵魂,追求真理和智慧,成为道德完善的、真正的人。 灵魂,追求真理和智慧,成为道德完善的、真正的人。 影响: 影响: 开创了…新方向; 开创了…新方向; 研究“ 使…研究“人”…; 他崇尚知识和自由探索的理性精神… 他崇尚知识和自由探索的理性精神…。

探究四:知识即美德——苏格拉底 探究四:知识即美德——苏格拉底 ——
《熊与隐士》使我们更好地理解“美德即知识”。 熊与隐士》使我们更好地理解“美德即知识” 有一位隐士同一头熊成为要好的朋友,,一天隐士在林间睡着了, ,,一天隐士在林间睡着了 有一位隐士同一头熊成为要好的朋友,,一天隐士在林间睡着了, 他的熊朋友在一旁守护着他,挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。 他的熊朋友在一旁守护着他,挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。 这时,一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落, 这时,一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落,任凭熊怎样驱赶也不肯 离去,熊被激怒了,熊高高举起了石头,狠狠地向苍蝇砸下去…… 离去,熊被激怒了,熊高高举起了石头,狠狠地向苍蝇砸下去…… 熊品德好不好?为什么会做出“蠢事”? 熊品德好不好?为什么会做出“蠢事” 熊品德是好的,但由于无知,酿成了恶果, 熊品德是好的,但由于无知,酿成了恶果,这说明知识的重要 性。 应该如何理解美德与知识的关系? 应该如何理解美德与知识的关系? 道德行为必须以知识为基础,最高的知识就是“ 道德行为必须以知识为基础,最高的知识就是“善”。

苏格拉底之死
苏格拉底所以主张“美德就是知识” 与他的政治观有很大关系。 苏格拉底所以主张“美德就是知识”,与他的政治观有很大关系。 苏认为只有少数优秀人具有“思想力和知识” 因而才能具有美德。 苏认为只有少数优秀人具有“思想力和知识”,因而才能具有美德。 治理国家也只有少数优秀人才能胜任,所以苏倾向于寡头制。 治理国家也只有少数优秀人才能胜任,所以苏倾向于寡头制。他认 为大众缺乏理智,所以,反对雅典大规模的全民高度民主。因此, 为大众缺乏理智,所以,反对雅典大规模的全民高度民主。因此, 在公元前399年 被雅典陪审法庭判为有罪并处以死刑。 在公元前399年,被雅典陪审法庭判为有罪并处以死刑。罪名是腐 青年,并否定传统的神,而宣传自己的新神。他的学生为拯救他, 青年,并否定传统的神,而宣传自己的新神。他的学生为拯救他, 买通狱卒。面对生路,他却婉言谢绝,以公民应服从从法律为荣, 买通狱卒。面对生路,他却婉言谢绝,以公民应服从从法律为荣, 从容赴死。 从容赴死。

探究五: 探究五:比较智者学派和苏格拉底
智者学派和苏格拉底处于同一个时代, 比较他们的思想。 智者学派和苏格拉底处于同一个时代,试比较他们的思想。
不同点: 不同点: (1)对待知识上 对待知识上: (1)对待知识上: 智重视知识的实际功效(民主政治演讲) 感觉即知识” 智重视知识的实际功效(民主政治演讲)。“感觉即知识” 苏强调知识和道德的结合, 知识即美德” 苏强调知识和道德的结合,“知识即美德”; (2)善恶 善恶: (2)善恶: 智认为世间是非善恶无标准; 智认为世间是非善恶无标准; 苏形成了明确的善的概念。他反对智者学派忽视道德, 苏形成了明确的善的概念。他反对智者学派忽视道德,追求功 利的主张; 利的主张; 相同点: 相同点: 研究重点放在社会和人,都重视人的价值,强调人类的理性, 研究重点放在社会和人,都重视人的价值,强调人类的理性, 否认绝对权威。 否认绝对权威。

探究六: 探究六:亚里士多德
吾爱吾师,吾尤爱真理——亚里士多德 吾爱吾师,吾尤爱真理——亚里士多德
主要观点: 主要观点: ①“吾爱吾师,吾尤爱真理”,表明真理高于一切 吾爱吾师,吾尤爱真理” 唯物主义思想: ②唯物主义思想: 最大贡献:创立了逻辑学,提出归纳与演绎两种方法; ③最大贡献:创立了逻辑学,提出归纳与演绎两种方法; 影响: 影响: 学识渊博, ①学识渊博,是集古希腊科学文化知识大成的百科全书式的学 者; 不仅为现代许多科学门类奠定了基础, ②不仅为现代许多科学门类奠定了基础,而且使哲学真正成为 一门独立的学科; 一门独立的学科; 吧希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰, ③吧希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰,给后 人流下了一笔包罗宏富的文化遗产; 人流下了一笔包罗宏富的文化遗产;

代表

主要观点

哲学范畴
朴素唯物 自然哲学 研究自然 唯心主义 智者学派 认识社会 唯心主义 认识人本身 唯物主义 思维形式

作用或影响
创立朴素的唯物…… 创立朴素的唯物 首次用观察得到的… … 自主意识, 自主意识,精神觉醒 人作为认识客观事物 主体的意义, 主体的意义,否定神 (人文精神 人文精神) 人文精神 新方向: 新方向:研究 “人”…… 崇尚知识与自由探索的 理性精神 百科全书式的学者 哲学成为独立学科 哲学成为独立学科 爱智慧与理性精神…… 爱智慧与理性精神

泰勒 万物皆由水而生 斯 普罗 塔哥 人是万物的尺度 拉 苏格 拉底 亚里 士多 德
认识你自己 知识即美德 真理高于一切 唯物主义观点 逻辑学

为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞? 为什么说希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞?
(对于这个问题,主要从希腊先哲的哲学观点来考虑作答。) 对于这个问题,主要从希腊先哲的哲学观点来考虑作答。) 自然哲学家的研究。 ①自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探究自然 的奥秘,打破传统的束缚,标志古代西方人的精神觉醒 精神觉醒。 的奥秘,打破传统的束缚,标志古代西方人的精神觉醒。 ②智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会, 智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会, 提倡怀疑精神,强调人的价值,构成了古希腊人文精神 人文精神的 提倡怀疑精神,强调人的价值,构成了古希腊人文精神的 基本内涵。 基本内涵。 苏格拉底使哲学真正成为一门研究“ 的学问, ③苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问,他 对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求, 理性精神的崇尚与追求 对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求,对后世西方 哲学产生了深远影响。 哲学产生了深远影响。 亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科, ④亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科,把希腊 哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰 理性精神发展到顶峰, 哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰,给后人留 下一笔包罗宏富的文化遗产。 下一笔包罗宏富的文化遗产。 他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量 的作用,所以说,希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。 的作用,所以说,希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。

练习巩固
1、泰勒斯被誉为西方“哲学之父”,主要是因为( 泰勒斯被誉为西方“哲学之父” 主要是因为( ) A、他是热爱智慧的人 B 、 他试图从实际出发去探究世界万物的 本来面目 C、他开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释 D、他首 次用观察的经验解释自然现象,创立朴素的唯物主义世界观 次用观察的经验解释自然现象, 对智者学派评价不正确的是: 2、对智者学派评价不正确的是: A、智者学派把讨论的重点从认识自然转移道认识社会 B、强调人作为认识客观事物的主体意义 过分强调人主观的感受, C、过分强调人主观的感受,忽视人们认识的共同性 D、遏制了主观随意性和极端个人主义的泛滥 对苏格拉底的哲学贡献的评价不正确的是: 3、对苏格拉底的哲学贡献的评价不正确的是: A、哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上 B、开创了希腊哲学的新方向 使哲学真正成为一门研究“ C、使哲学真正成为一门研究“人”的学问 D、轻视知识的作用

练习巩固
4.“人是万物的尺度” 4. 人是万物的尺度”体现出的思想本质是 人是万物的尺度 A.法律是神授的 B.人文主义 A.法律是神授的 B.人文主义 C.人人平等 D.人创造了万物 C.人人平等 D.人创造了万物 5、实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的一个社 实现社会和谐,建设美好社会, 会理想,也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一 会理想, 个社会理想。 个社会理想。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义 的是 A.“人是万物的尺度 人是万物的尺度” B.“know A. 人是万物的尺度” B. know yourself ” C.“吾爱吾师 吾尤爱真理” 吾爱吾师, C. 吾爱吾师,吾尤爱真理” D.“最初偏离真理毫厘 到头来就会缪之千里” 最初偏离真理毫厘, D. 最初偏离真理毫厘,到头来就会缪之千里” 6、(08江苏)孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人,两 (08江苏)孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方思想巨人, 江苏 者思想的不同之处是( 者思想的不同之处是( ) A.重视道德的意义 B.肯定人的价值 A.重视道德的意义 B.肯定人的价值 C.强调知识的作用 C.强调知识的作用 D.推崇君主权威 D.推崇君主权威



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