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听课记录


贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习 听课记录表 第三期学员:汪恩伟 学校 执教者 教学内容 教学过程 导入: (由一战后的世界局势引入课题) 苏联社会主义建设的探索 解题:探索、实验 (PPT 出示)两次喀琅施塔得水兵起义,引出问题: 两次起义,地点相同、主体相同,但原因有很大差 异? 一、追随理想——战时共产主义政策 1、面临的问题: 政治: 经济: (这一形势可概括为:内忧

外患。 ) 提问:如何来解决? 目的: (提示生阅读教材关于余粮收集制的内容,分析该政 策实施的目的。 ) 2、内容(PPT 出示) : 3、作用: 二、回到现实——新经济政策: 1、背景: 2、内容: (PPT 出示) (让学生分析其与战时共产主义 政策的不同,并提问) 师大附中 聂鹏 班级 听课时间 高一 2015 年 5 学科 月 20 日星期三 历史

苏联社会主义建设的探索 随堂思考意见 导入方式传统;

通过比较,容易引发学生 对这一问题的思考; 体现学生的主动性;

充分利用教材; (由生看书 后回答战时共产主义政策 的内容,并概括其突出特 征——战时、共产主义) 注重引导学生分析历史问 题;

3、特点: (引导生分析并提示学生记笔记) 4、作用: (恢复、成功的探索) 三、回归理想——斯大林模式的建立; (学生看书,归纳斯大林时代苏联在工业、农业和管 理体制方面的做法) 工业上:优先发展重工业、由农业为工业提供资金 激发学生思维,培养学生 等; 分析问题的能力 提问: (1)优先发展重工业的原因? (2)与西方工业化的不同? (3)有何利弊? 1、内容:
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工业、农业、管理体制方面的表现 2、作用: 注重以史为鉴,引导学生 积极: (成就和历史影响) 消极: (对经济发展和后来苏联历史发展的消极影 关注现实 响。 ) 小结: 思考和探讨:苏俄的经济建设对今天中国梦的启示? 作业:略

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贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习 听课记录表 第三期学员:汪恩伟 学校 执教者 教学内容 教学过程 回顾鸦片战争,引出课题: 中国近代经济结构的变动 一、自然经济的逐渐解体: (出示材料,一为马克思、二为清官员上报朝廷的奏 折)引导学生分析:近代中国经济变动的原因? 1、原因: 2、表现:耕织、纺织分离; (家庭手工业衰败,与农 业分离) 市场扩大。 (农产品商品化程度提高) 3 、影响: 积极:孕育新的经济因素; 冲击封建制度; 国民观念的转变。 消极:被卷入世界市场(附庸) ; 民族危机加深; 传统文明受到破坏。 (用太平天国和火烧圆明园图引出下一个问题) 二、洋务运动: (PPT 出示曾国藩对时政认识的一则材料) 提问:洋务运动是在什么样的历史条件下出现的?目 的是什么? 1、背景: 内忧外患。 (表现) 2、洋务运动的内容: 自强:一系列军工业的创办; 求富:民用企业的创办; 近代教育的出现: 新式学堂和出洋留学; 军事近代化:三支水师的创建。 德国首相对中国和日本学习西方评价的不同: “归而 行之” “购而用之” 提问:结合洋务运动的相关史实,分析西方这一评价 是否中肯客观?
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师大附中 汪世勇

班级 听课时间

高一

学科

历史

2015 年 5 月 20 日星期三

近代中国经济结构的变动 随堂思考意见

利用历史史料分析问题, 培养学生的历史感。

引导学生分析, 提醒学生 关注自然经济解体的表 现。

培养学生从不同角度认识 历史问题。

为后面的学习作铺垫。

运用文明史观正确分析洋 务运动的历史功绩。

(通过抽检,检查学生对洋务运动史实的掌握情 利用教材但又不受教材的 况。 ) 束缚,真正体现用教材教 3、洋务运动失败的原因: 而非教教材。 根本原因: 其他因素: (注意帮助学生正确分析不同因素对历史事物的作 用) 4、评价: 进步性:其在中国近代化进程中的重要地位,是中国 近代化的开端。

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贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习 听课记录表 第三期学员:汪恩伟 学校 执教者 教学内容 教学过程 师大附中 刘娟 班级 听课时间 高一 学科 历史

2015 年 5 月 20 日星期三

新航路的开辟 随堂思考意见

由“一路一带”引出课题 新航路的开辟 (引言部分的解读:由于本文是本单元的第一课,加 入引言部分解读是帮助学生更好地学习的重要方 式。 ) 一、新航路开辟 学生阅读教材并自主完成表格(结合地图) (表格略) 合作探究: (PPT 出示材料)哥伦布(意大利人)给西班牙国王 的自荐信:尊敬的国王陛下,我认为开辟一条新航路 是必要的,因为.....而且现在我们也完全有能力完成, 因为..... 1、原因: 商品经济的发展、资本主义萌芽; 商路危机; 宗教因素; 思想因素; 2、条件: 小组探究:从当时欧洲、美洲、中国人的角

用时事引入课题,新颖。

引言部分内容欠深入分析

注意将前沿史学的一些成 果适时运用到教学中。如 货币理论。

引导学生从不同角度探

讨新航路开辟的影响。 度,分析他们各自对新航路会有何看法? 各小组汇报(略) 二、新航路开辟的影响: 人类文明交流之路: 资本主义发展之路: 利用新史观引领教学。

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殖民扩张之路: 思想震憾之路: 世界市场联系之路: (通过提问的方式,检查学生自主学习的情况,并适 当进行补充、纠正。 ) (引导学生分析为何会有上述结论?) 小结: (背景、过程、影响) 课堂练习: (巩固)

对于新航路开辟所引发的 价格革命和商业革命并未 关注,更未对其进行处 理。这是本节内容的重难 点之一,需要教师在教学 中利用一定的方法、花费 一定的时间予以解决。

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贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习 听课记录表 第三期学员:汪恩伟 学校 执教者 教学内容 教学过程 师大附中 李健 班级 听课时间 高二 学科 历史 日星期四

2015 年 5 月 21 朝鲜战争

随堂思考意见

回顾上节课的内容,复习朝鲜战争的背景 讲解新课 二、中国出兵: 1、犹豫: 两种意见: 出兵的理由: (学生回答后教师总结:一为保卫边境 安全及东北重工业基地;二是出于道义;三是巩固中 苏同盟关系的需要。 ) 不出兵的理由: (一是军事和经济实力悬殊;二是苏 联援助朝鲜和中国的态度未决。 ) 1950 年 10 月 13 日,毛泽东作出开战的决定。 2、过程: 收复平壤,并将美韩联军赶回三八线以南,取得朝鲜 战争的重大成果。 (过程内容采用学生主动学习的方式来完成。 ) 之后,双方进行了曲折的谈判。 1953 年,斯大林的突然病逝,为谈判提供了转机, 7 月,双方定〈朝鲜停战协定》 ,战争结束。

复习旧课,引出新课内 容,开门见山。

注意调动学生学习热情。

有相应的史实材料作印 证,稍显单薄。

详略得当。 突出学生的主体性。

三、朝鲜战争的影响: (充分利用教材内容,引导学生进行分析) 1、对美国:损失巨大;国际形象受损。 (回顾美国建国以来历次对外战争的结局进行分析, 指出美国战败的主要原因;并帮助学生分析朝鲜战争 和其他历次战争的不同。 ) 2、对中国:提高中国的国际地位;中苏关系更进一 注意从不同角度探究历史 步巩固;维护了边境安全;但也失去了收复台湾的重 问题。

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要机会。 (结合建国后中国所面临的国际国内形势,分析抗美 援朝对新中国的积极影响与历史作用。培养学生形成 正确的历史观。 ) 3 、对时鲜:加剧朝、韩对立,使统一进程更加困 难。

体现中外历史的关联性。 某些提法欠妥,如“收复 台湾” ,改为解决台湾问题 更恰当。

小结并布置下节课的预习内容。 课程结构完整。

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贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习 听课记录表 第三期学员:汪恩伟 学校 执教者 教学内容 师大附中 蒙兰 班级 听课时间 学科 2015 年 5 月 21 日星期四 历史

资本主义的经济危机 教学过程 随堂思考意见

材料导入: 空前严重的资本主义经济危机 Ppt 出示本节的主体内容: 用西方一句谚语导入。 “上帝要让其灭亡,必先让其疯狂” 扼要介绍柯立芝繁荣。 用材料概况繁荣背后潜伏的危机。 一、经济危机的爆发: 贫富差距扩大 信贷消费过度会导致怎样的矛盾?供需矛盾(直接 股票投机矛盾)出现这一矛盾的根源是什么?

概念阐释:资本主义经济 危机。帮助学生形成正确 的历史概念。

扼要介绍近代以来经济危 机的情况,厘清近代经济 危机的线索。

理论性较强的问题由教师 阐释,避免学生对这一问 视频:让学生看有关于经济危机的视频,了解经济危 题的误读,同时提醒学生 作笔记。 机爆发在资本主义社会的具体表现。 活动:学生通过视频加深了对经济危机的了解。 二、席卷资本主义世界(除苏联外)的经济危机 师:为何会席卷资本主义世界? 学生:自主学习,归纳。 结合地图引导学生分析, 效果良好。 师: 1 、资本主义世界市场形成后,各国经济联系密 切,一国经济的变化会迅速波及全世界。 2 、美国是当时世界头号经济强国,其经济对其 他国家经济和世界经济有着极其重要的影响。 通过自主探究,突出学生 1、经济危机的特点:时间长,范围广,破坏性大。 的主体地位。 2、经济危机的影响: 对美国: 对资本主义世界: 对广大的殖民地和半殖民地国家:

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师: (过渡) “上帝关上了一道门,会为你打开一扇 依 托 教 材 , 但 不 依 赖 教 窗”引出应对经济危机的措施。 材。 三、应对经济危机 师:胡佛政府奉行自由放任危机恶化 历史反思:从繁荣到危机,应当吸取哪些教训? 学生:自由讨论 教师: (教师概括小结) 国家在制定经济制度时,一定要使生产关系的调整适 应生产力的发展需要; 未能看到胡佛政策中对经 经济政策的制定可以借鉴其它国家经济发展的手 济的干预。

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贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习 听课记录表 第三期学员:汪恩伟 学校 执教者 教学内容 教学过程 师大附中 邓华 班级 听课时间 高三 学科 历史 日星期五

2015 年 5 月 22 试卷讲评

随堂思考意见

教学内容:试卷评讲 一、整体分析 总体状况良好,反映同学学习努力,但仍有需改进之 既激发学生自信,又指出 其存在的问题,明确努力 处。 方向。 (1)客观题的失分较多; (2)主观题的回答欠规范,答案欠思考; (3)字迹潦草,书写不工整; (4)时间分配不合理,有未完成题目的情况。 二、评讲试题: 24、有关宗法制的概念及影响 25、古代政治制度:概念的辨析(专制主义中央集 权) 26、古代思想:儒学主流及其演变(尤其是宋明理 学) 27、古代经济: 28、近代中国经济结构变动: 29、(略) 30、西方人文主义: 31、工业革命的影响: 32、西方代议制民主制: 33、斯大林模式: 34、战后资本主义经济政策的调整 35、当今世界格局

突出思维过程 抓住核心知识 针对学生考试中所出现的 问题,采取有效的方法予 以解决。

多角度分析

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贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习 听课记录表 第三期学员:汪恩伟 学校 执教者 教学内容 教学过程 【导入新课】 由当今世界局势引入: 美苏争霸 一、美苏对峙: (50 年代中期——60 年代初) 1、战略意图美国: 苏联:平起平坐,共同主宰世界。 争霸的原因和条件:实力超群,国家利益和意识形态 的分歧。 2、特征:紧张对峙;亦有缓和。 3、典型事例: 缓和:赫鲁晓夫访美 U-2 飞机事件 对峙柏林墙事件 古巴导弹危机背景 过程 影响 4、影响: 二、从对峙走向缓和: (60、70、年代) 1、美国的战略收缩: 原因: 经济发展放缓:受经济危机影响,美国经济发展明显 放缓; 对外战争(越战) :美国沉陷战争泥潭; 师大附中 李其胜 班级 听课时间 高二 2015 年 5 美苏争霸 随堂思考意见 学科 月 22 历史 日星期五

由时事引入,激发学生兴 趣

区分两国各自的战略意 图,让学生理解两国不同 的实力。

利用教材,引导学生分 析,突出学生主体地位。

选择典型内容侧重分析美 苏在其中的态势及地位

国内压力(国内反战)等。 对外措施:中美关系的改善;从越南撤军。 2、苏联的对外扩张: 原因:勃列日涅夫改革后国防力量大增 措施:苏联出兵阿富汗。 3、缓和: 4、影响:
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结合中国历史讲解知识内 容,中外关联。

小结:美苏争霸是战后世界格局演变的重要内容,深 刻理解其发展变化有助于学生全面正确分析战后国际 概括提升,体现用教材但 关系。它不仅影响美苏关系发展,同时对中国等其他 又高于教材的理念。 国家对外关系也有重大影响。 (启示) :从美苏争霸中可得出怎样的历史启示或教 注重情感价值观教育。 训?

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贵州省高中历史名师工作室学员跟岗学习 听课记录表 第三期学员:汪恩伟 学校 执教者 教学内容 师大附中 邓华 班级 听课时间 高三 学科 历史

2015 年 5 月 22 日星期五

战后资本主义的发展

组织教学,引入新课 战后资本主义的新发展 一、知识梳理: 1、战后初期的资本主义世界(1945——70 年代初) 政治: 雅塔尔体系的形成;冷战;以美为首的帝国主义阵 营; 经济: 战后资本主义经济体系的建立;马歇尔计划;西欧和 日本的崛起;国家垄断资本主义的发展。 2、70——90 年代初的资本主义 政治: 多极化趋势的增强。 经济: 石油危机; “滞胀” ;新自由主义的经济政策。 3、90 年代以来的资本主义 政治: 冷战结束;一超多强的格局;多极化。 经济: 全球化和区域化;新经济。 二、重难点阐释: 1、冷战:

开课点明任务。

帮助学生梳理知识,形成 体系。

注重归纳阶段历史特征。

及时提醒学生记录课堂中 一些重要的知识。 关注学生的学习状态。

讲解分析过程中,注意区 分高频考点和低频考点。 原因:表现:评价: 2、两极格局:形成的标志和过程 3、战后资本主义经济体系的建立: 布雷顿森林体系: (背景:核心:主要机构和职能: 评价) 关税和贸易总协定: (宗旨:评价) 马歇尔计划: (背景:目的:作用) 国家垄断资本主义的发展: (主要措施;评价: ) 4、70 年代资本主义经济危机: (背景;影响: )
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注意对历史事物进行全面 客观的评价。 结合不同史观对同一历史 事物的不同看法,培养学 生多角度分析和解决历史 问题的能力,并用高考典 题加深学生的印象。

三、巩固练习; (PPT 出示) 1、2、3、4、5、 四、总结并布置作业

及时复习巩固课堂教学的 效果。 高效复习既是对旧知识的 巩固和强化,更是归纳和 提高。

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