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秋济南版七上第一节《无脊椎动物的主要类群》word学案


七年级生物 第二单元 多彩的生物世界 第二章第一节 无脊椎动物的主要类群(一) 【腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物】 一、教学目标: 1、通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物 和节肢动物扁形动物的异同,并能概述它们的主要特征。 2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同,初步感知生物“由低等到高达,有简 单到复杂,由水生到陆生”的进化顺序。 3、关注无脊椎动物的生活环境,列举无脊椎动物与人类的关系。 二、重点:无脊椎动物的主要特征 三、难点:无脊椎动物的主要特征 四、教学过程: (一)请同学们认真阅读课本第 72、73 页,填空。 1、 腔肠动物是一类结构简单的―――动物, 身体呈―――, 体壁仅有――、 ―― 两层细胞构成,消化腔有――无―――。多生活在―――,少数生活在―――。 代表动物有―――、―――、―――等 2、填图 图一 水螅纵切面图 3、阅读分组实验:观察水螅,思考: (1)用什么仪器吸取水螅? (2)为什么要把水螅放在盛有清水的培养皿中? (3)并且要静止几分钟? 图二 蚯蚓结构图 (4)由图可知,水螅的体壁有―――层细胞构成,体壁围城的空腔叫―――, 身体呈―――状,一般有两个―――。 二、仔细阅读课本第 74、75 页,填空。 1、扁形动物是一类有――无―――的多细胞动物,身体―――,生活 在―――、―――、―――的陆地上,多营―――生活。代表动物 有―――、―――、―――等。 2、线形动物的身体一般为―――或―――,―――,有――和―――。多生活 在―――或―――,也有些种类营―――生活。代表动物有―――、―――等。 3、 环节动物生活在―――和―――的陆地环境中, 身体由许多相似的环状――― 构成,――――――使它们的身体更灵活。蚯蚓的身体分―――和―――,靠 近―――有一环带。 4、填 2.2-7 图: 5、观察第 75 页图 2-.27,填空: (1)蚯蚓的身体由许多相似的环状―――组成,身体靠近前段有一个―――, 前段较后端――。 (2)用手触摸蚯蚓的背部,有―――的感觉,触摸其腹部则有―――的感觉。 蚯蚓的运动形式是―――爬行。 (三)体会“生物体结构与功能相统一” ) 1、蚯蚓的结构特点与功能: 结构特点 功能 身体 体壁 2 、 常 见 的 环 例: 3 、 概 括 环 节 义: 4、举例说明环节动物与人类生活的关系: 。 【教学反思】 节 动 动 。 物 。 物 的 举 定 七年级生物 第二单元 多彩的生物世界 第二章第一节 无脊椎动物的主要类群(二) 【软体动物和节肢动物】 一、教学目标: 1、通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物 和节肢动物扁形动物的异同,并能概述它们的主要特征。 2、尝试列表比较各类无脊椎动物的异同,初步感知生物“由低等到高达,有简 单到复杂,由水生到陆生”的进化顺序。 3、关注无脊椎动物的生活环境,列举无脊椎动物与人类的关系。 二、重点:无脊椎动物的主要特征 三、难点:无脊椎动物的主要特征 四、教学过程: 1、在生活中你认识哪些节肢动物呢?举例说明 节肢动物是 最多, 最广泛的一类动 物。 2、探究实验:观察蝗虫 (1)观察方法简介:在观察之前应先明确“观察什么” , “需要通过观察得出什 么结论”等,这样便不会忽视观察对象的重要方面和特征。循序观察是指对生物 体的形态结构按照一定的顺序进行观察的方法,观察可从内外、左右、上下及局 部和整体进行。 (2)结合蝗虫模型,根据 P.77 实验观察方法、步骤,分


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