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【讲练通】2014年高中历史课时提升训练 第四单元 第2课 王安石变法的主要内容(人教版 选修1)


课时提升训练 一、选择题 1.宋神宗起用王安石变法的主要原因是( ) A.缓和阶级矛盾 B.看中王安石的才能 C.维护封建统治 D.发展经济 2.(2013·咸阳高二检测)北宋王安石变法所要解决的核心问题是( ) A.解决财政困难,加强军事力量 B.消除割据势力,强化中央集权 C.打击官僚地主,抑制土地兼并 D.减轻农民负担,发展农业生产 3.王安石变法的“募役法”在社会经济发展

方面表现出的最大意义是( ) A.限制了官僚地主在经济上的特权 B.保证了农民的劳动时间,有利于农业生产 C.增加了政府的财政收入 D.使封建赋税由实物形态向货币形态转化 4.(2013·福州学业水平检测)王安石的强兵之法中,加强了对人民群众控制的 是( ) A.保甲法 B.保马法 C.将兵法 D.设军器监 5.(2012·徐州高二检测)王安石推行的旨在强兵的措施有( ) ①均输法 ②市易法 ③保甲法 ④保马法 ⑤将兵法 A.①②③ B.③④⑤ C.②③④ D.①③⑤ 6.王安石对科举制度进行改革,规定“学问和品行最优者,可以不经科举考试直 接出任官职”。这说明他( ) A.看到了科举制度的弊端 B.反映了私人办学的发展 C.产生了否定科举制度的思想 D.认为地方教育大有提高 7.王安石注重培养人才,主持编纂了《三经新义》 ,作为太学的主要教科书。其中 的“三经”是指( ) ①《诗》 ②《书》 ③《周礼》 ④《易》 ⑤《春秋》 A.①②③ B.①②⑤ C.②③④ D.③④⑤ 8.(2013·重庆高二检测)商鞅变法和王安石变法存在着相似的地方。下列相同 点的叙述中,不正确的是( ) A.注重破格使用人才 B.重视农业生产 C.加强对人民的控制 D.改变旧的土地制度 二、非选择题 9.(2013·南昌模拟)阅读材料,回答问题。 材料一 (王安石)向皇帝保证任用熟于“理财”的人就能确保“民不加赋而国 用足” 。司马光??认为, “理财”非古代的政府所为。政府应该确保它的政策不 会妨碍人民使自己富裕起来。税收只是为了让政府能维持秩序。青苗钱破坏了富 人必要的社会职能。 ——(美)包弼德《斯文:唐宋思想的转型》 材料二 王安石变法??有一个值得注意的问题,就是他更多地重视商品货币的
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作用??想尽量用经济的办法管理国家财政,反映了宋代商品货币在社会生活中 的活跃,也证明王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性。 ——马克垚《世界文明史》 (1)材料一中王安石、司马光围绕什么问题进行了激烈争论?结合所学,指出这 一争论的实质,并回答变法触动了哪部分人的既得利益。 (2)王安石采取哪些措施确保“民不加赋而国用足”?变法重视商品货币作用的 原因是什么? 10.(2010·山东文综)阅读材料,回答问题。 材料一 以诗赋记诵求天下之士,而无学校养成之法;以科名资历叙朝廷之位, 而无官司课试之方。 ——王安石《本朝百年无事札子》 材料二 苟不可以为天下国家之用,则不教也;苟可以为天下国家之用者,则无 不在于学。 ——王安石《上仁宗皇帝言事书》 (1)据材料一,概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。 (2)材料二体现了王安石怎样的教育思想?在这一思想指导下,王安石是如何改 革科举考试的?

答案解析 1.【解析】选 C。本题考查学生的理解能力。A、B、C、D 都是变法的原因,但 A、 D 是 C 的具体表现。C 是主要原因,B 是个人因素。 2.【解析】选 A。本题主要考查学生对历史现象的准确认识能力,解题关键是明确 王安石变法的主要内容。王安石变法以富国强兵为基本出发点,旨在解决?冗兵? ?冗官? ?冗费?现象,以改变长期积贫积弱的局面,故 A 符合题意;B 与王安石 变法的历史背景不符,C 是方田均税法的主要目的,D 是青苗法和免役法的直接意 图。 3.【解析】选 B。本题考查学生分析理解能力。注意题干中?在社会经济发展方面? 的最大意义,募役法有利于保证农民的劳动时间,从而有利于社会经济的发展。 4.【解析】选 A。本题考查学生分析理解能力。保甲法规定实行连坐法,同保之人 要互相监督、检举,这样就加强了对人民的控制。 5.【解析】选 B。本题考查学生再认再现史实的能力。注意题干设问角度?旨在强 兵? ,①②是属于改变积贫局面的措施。③④⑤的实施提高了军队的战斗力,增强 了兵力。 6.【解析】选 A。本题考查学生分析理解能力。题干材料反映了王安石非常关注人 才的选拔,这说明他认识到传统的科举考试不利于选拔真正的品学兼优之士。 【规律方法】区分史料、史论、史识 史料是对已经发生的历史事件的客观描述,没有任何主观色彩,可以理解为?死 知识? 。 史论是后人对历史人物、历史事件的个人理解、分析、评价,带有主观感情色彩, 因而也就会有所不同甚至完全相反,可以理解为?活知识? 。但这并不意味着史论 可以随意阐述,而是要严格遵循逻辑关系,做到论从史出。 史识是以科学的史观作指导,分析史实,然后得出的科学结论。
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7.【解析】选 A。本题考查学生再认再现历史知识的能力。王安石对《诗》 《书》 《周礼》作了新的解释,主持编纂了《三经新义》 ,作为太学的主要教科书。 8.【解析】选 D。本题考查学生分析比较能力。根据所学史实商鞅变法措施中有废 井田,开阡陌封疆,以法律形式承认土地私有,改变了奴隶社会的土地国有制; 而王安石变法是在北宋中期进行的改革,旨在通过调整生产关系以促进生产力的 发展,故未能改变封建社会的土地私有制度。 9.【解析】本题考查王安石变法的内容。第(1)题,王安石、司马光争论的内容 可由材料中?民不加赋而国用足? ? ‘理财’非古代的政府所为?等信息分析。王 安石主张变革,而司马光却认为变法是?非古代的政府所为? ,由此可知争论的实 质。第三问,由材料?青苗钱破坏了富人必要的社会职能?分析。第(2)题,第 一问回答变法措施要紧紧围绕?民不加赋而国用足?的角度回答。第二问,由材 料?宋代商品货币在社会生活中的活跃,也证明王安石的变法思想和变法举措有 很大的前瞻性?分析原因。 答案: (1)政府要不要?理财? 。实质:祖宗之法是否可变。触犯了大官僚大地主 利益。 (2)措施:市易法、均输法、方田均税法、农田水利法、青苗法、免役法。 (至 少 3 点以上) 原因:宋代商品货币经济活跃,王安石有前瞻性。 10.【解析】本题考查学生阅读史料获取有效信息的能力。第( 1)题,根据材料 ?以诗赋记诵求天下之士? ?以科名资历叙朝廷之位?可直接作答。第( 2)题, 注意依据材料得出?注重实用?的实用主义教育思想,然后结合所学知识回答具 体措施。 答案: (1)弊端:人才选拔重诗赋记诵。官吏任用重科名资历。 (2)教育思想:注重实用。措施:改革科举考试内容,废除诗赋取士,注重经义 策论(应从?破除旧制?和?采用新法?两个角度回答,言之有理即可) 。

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