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中国的土地资源》教学设计


中国的土地资源》教学设计

《中国的土地资源》教学设计
教学目标 1、 2、 阅读三组数据资料,总结出中国土地资源的特点 阅读中国土地资源分布图,说出三种农业用地的分布地区,并 能说出分布地区与地形、气候的关系。 3、 析对策。 教学重点 我国土地资源的分布特点。 阅读图文资料,说出土地资源在利用过程中存在的问题,并分

教学难点

土地资源的分布与地形、气候的相互关系。 评价设计
目标一:学生自主学习后,教师提问,评价学习效果。 目标二:采用小组合作、代表展示的形式,评价学习效果。 目标三:学生独立思考后,采用集体和个人交流相结合的形式来评价学习效果。

教具准备 多媒体课件 教学过程
一、创情境 引新知

微视频

师:课前播放一段中国汉字关于“土”字的视频,提问:谁知道刚才大屏幕中滚动播出了几 个词组?(立命之基、生存之本、福之源泉、无价之宝) 。 同学们,我们惊讶于古人创字填词的高超技能,也更能从歌声中感受到祖国处处硕果飘 香、人们喜庆丰收的幸福场景,而这所有的一切,均源自——土地,今天我们就来了解中国 的土地资源。 二、读数据 知土地

(一)土地利用类型 生:阅读课本 71-72 的内容,总结出土地资源的分类,后辨认大屏幕中出现的土地利用类 型。 师:提问:你能说说三种农业用地与我们日常生活的关系吗? (二)土地资源特点 大数据一:世界国土面积前 6 位国家在面积和人均上的比较 生:1.读世界上面积位于前六位的国家图,你能看出中国土地资源有什么特点? 2.读中国人均土地面积与 6 个国家比较图,你又能看出什么信息? 3.你能综合两幅图的信息,总结我国的土地资源的第一个特点吗? 师:在学生回答后,板书:总量丰富——人均不足 大数据二:中国和美国在耕地总量和人均上比较 过渡:中国和美国都是世界大国,咱们下面比较一下两个国家的耕地情况,请阅读数据, 对比差异。 师:中国的人均耕地是 0.10 公顷,按照数学中的换算,一公顷等于 15 亩,也就是说中国 的人均耕地面积仅为 1.5 亩。 (相当于一个长 150 米宽 6 米的跑道) 。 提问:中国土地面积与美国差不多,为什么耕地总面积却少于美国,人均耕地面积更少于 美国? 生思考后回答。

大数据三:中国各类土地利用类型所占百分比的比较 过渡:通过刚才中美两国的比较,我们可以知道一个国家的土地的面积大,并不代表耕地 的面积也大,那么耕地在我国到底占多大的比例呢?请看第三组大数据: 生读数据后比较: 1.三种农业用地的各自所占的百分比 2.耕地和难利用的土地各自所占的百分比 生总结土地资源的第二特点: 耕地少、难利用的土地多。 师:按照前面的土地利用类型的分类来看,对照这幅土地资源类型构成图,你能不能再总 结出我国土地资源的第三个特点呢? 生:总结我国土地利用类型齐全。 师:让我们再回到前面提到的一个问题,为什么中国的耕地面积少于美国?原来是中国的 耕地比重小,那我再想问一个问题:我们国家为什么耕地比重小呢? 生:可独立思考,如若困难,给学生提供美国地形图,中国的各类地形面积比例图来引导 学生。 生:中国的耕地面积小原来是因为我们的平原面积小。 过渡:看来土地的利用类型会受地形的影响,那么还没有别的影响因素呢?这些比例不用 的土地利用类型又是如何分布的呢? 三、看分布 找差异

师:请大家认真来看一段微视频。 1.生观看视频内容,获取自主学习的方法。 2.分成两大组自主探究,一组探究旱地和林地的分布地区。一组探究草地和难利用的土地 的分布地区。 3.组内交流后,派一位代表到大屏幕前讲解展示。

师:从刚才同学的总结中,我们可以看出土地资源的地区分布很不均匀,这也是我国土地 资源的第 4 个特点。 4.生举例说明土地利用类型分布的区域差异对我们饮食习惯的影响。 四、谈问题 话对策

同学们,我们都知道土地是可再生资源,如果利用合理的话它是可以循环使用的,那么如 果利用不合理呢? 生读材料:古巴比伦的兴废(请一位同学大声朗读) 师:看了这个例子后,谁能说出土地资源如果利用不合理的话,将会怎样呢?

过渡:看来土地资源如果利用不合理的话,后果是非常严重的,所以我们要赶紧找找咱们中 国的土地资源在利用过程中都出现了什么问题? (一)草地的问题及对策 1. 2. 读材料,说出我国草地在利用中出现了哪些问题? 你能针对出现的问题,提出合理化的建议吗?

(二)林地的问题及对策 1. 2. 读漫画,能说出我国林地在利用中出现的主要问题吗? 你能针对出现的问题,提出好的建议吗?

过渡:同学们,刚才我们对于草地和林地出现的问题做了分析,那么耕地是否也存在问题呢? 请大家看一段视频。 (三)耕地的问题及对策 过渡:观看视频《耕地去哪里了?》 ,引出耕地为什么连年降?18 亿亩耕地红线是什么? 1. 请学生根据自己的所见所闻谈耕地去哪里了?

2.屏幕出示案例湖南毒大米事件,从而引出问题之一——土地污染 3.读图文资料,威海某地的烂尾楼,引出问题之二——乱占耕地 4.由妈妈家 2012 年和 2014 年耕地的变化,引出问题之三——耕地变林地 过渡:耕地资源出现的问题就真真切切的发生在我们身边,面对出现的问题,你有没有什么 好的办法呢? (四)三者共同的保护措施 同 学们,让我们来梳理一下刚才大家提到的对于保护土地方面共同的措施:颁布法律法 规、遥感影像定位、公众媒体监督等。同学们,这三种办法其实都是一种外界力 量的干预, 那么保护土地资源,还需要我们每个人都能树立这样的保护意识。所以,国家出台了针对土 地的一项基本国策, “十分珍惜、合理利用土地,切实保护耕 地” 1.生举出珍惜和合理利用土地的例子。 2.“切实保护耕地”再次引出“18 亿亩耕地红线” 。 提问:18 亿亩耕地红线到底是什么意思呢?谁能谈谈自己的理解? 生回答后师小结:联合国粮农组织根据耕地的生产能力划了一个人均耕地 0、8 亩的警戒 线,那么依据中国的人口数和耕地情况,我们国家必须要保证 18 亿亩耕地,才能满足中国人 对粮食的需求。而在党的 18 大会议上,国家领导人的报告中曾提到“严守 18 亿亩耕地红线” , 这足以看出国家领导人对于保护耕地方面的重视。其实说白了,关注耕地也就是关注咱们老 百姓的粮袋子。有一天我们的耕地没了,我们将何去何从? 五、人与地 和谐处

同学们,我非常喜欢艾青的一句话“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱的深 沉” !通过这节课,我们会发现土地资源的分布无法改变,但是土地所出现的种种问题的根源 都指向了人类,所以在此我想呼吁:人和土地,要和谐相处!孩子们,每年的 6 月 25 日是全 国的土地日,让我们尽早行动起来,用自己的方式来关爱中国的土地资源!

课堂质量检测

一、选择题
1.长白山的主要土地利用类型属于( A.耕地 C.草地 2.我国耕地比重小的主要原因是 A.国土面积不大 B.山地多,平原面积小 C.人口基数大 D.我国东部降水量普遍偏低 3.我国土地资源中,面积最大的是 A.耕地 C.林地 ( ) B.草地 D.难利用土地 ( ) B.林地 D.难利用的土地 )

二、读资料回答问题
材料一 京沪高铁,是中国的一条连接北京市与上海市的高速铁路,全线纵贯北京、天

津、上海三大直辖市和河北、山东、安徽、江苏四省.京沪高铁共有桥梁 244 座,桥梁 总长度为 1059.7 公里,占全线的 80%,高速铁路采用以桥代路方式 。

问题:你知道京沪高铁为什么百分之八十的路段采用“以桥代路”的施工方式吗?


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