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第三课第二框


先学后教,当堂训练”课时教案
主备教师:

李明华

审核 薛洪江

朱立云

上课教师:





教学目标

我们的朋友遍天 课时 1 总第 课时 上课时间 年 月 日 下 情感、态度、价值观目标: 树立

乐于交往的积极生活态度。 能力目标: 初步培养交往与沟通的能力,增强参与意识,学会独立思考、提出疑问和进 行反思。 知识目标: 明确交往有内外圈之分,了解交往由“内圈”向“外圈”发展的重要性,掌 握扩大交往范围的方式。

教学重 难点 教具学具 准备

“由‘内圈’向‘外圈’发展”,即积极扩展交往范围,既是本节的教学 重点,也是本节的教学难点。

教学活动设计 1. 利用歌曲或视频小故事《井底之蛙》导入 2.让同学们感受歌曲或根据故事思考“井底之蛙”要改变 现状该怎么办?。 情感、态度、价值观目标: 树立乐于交往的积极生活态度。 能力目标: 初步培养交往与沟通的能力,增强参与意识,学会独立思 考、提出疑问和进行反思。 知识目标: 明确交往有内外圈之分,了解交往由“内圈”向“外圈” 发展的重要性,掌握扩大交往范围的方式。 根据问题认真阅读课文内容,找出答案,时间为十分钟, 十分钟后点名上台展示。台下其他同学补充,老师点拨指 导。

二次设计

情境导入

展示目标

自学指导

第一遍阅读: 1.交往的内圈和外圈 2.交往从内圈走向外圈有什么意义? 3.扩大交往范围的方式有哪些? 4.交往的注意事项? 5.怎样正确的对待互联网? 第二遍阅读:问题导读(认真阅读课本,思考解决下列问题) 情境活动一: (见教材 P36-37 页) 结合自己的生活实际, 说说自己的交往对象有哪些?交往 范围有多大? 情境活动二: (见教材 P38 页图文材料) 想一想:自己的交往圈有多大? 学生自学 议一议:我们可以通过哪些方式扩大交往范围? 情境活动三: (见教材 P39 页) 说一说: ※小鹏和小亮分别通过什么方式扩大了自己的交 往范围?

自己准备通过哪些方式扩大交往范围?

议一议: 我们通过互联网交友应注意什么问题? (见教材 P40 页教 材正文)

合作探究

1. 在自学基础上,生成学生问题。 2. 应用实践: 案例探究: 互联星空: 请看下面一段剪辑的 QQ 聊天记录: 2014 年 9 月 16 日: 边城浪子:你好,可以交个朋友吗? 晕倒的云:YES!你是谁? 边城浪子:本是天涯缘份人,相逢何必曾相识!我是你远 隔天涯的知心朋友!愿意为你分享你的忧愁和快乐! ?? 一个月之后 边城浪子:在干什么?阿云! 晕倒的云:没事干,无聊!你呢?浪子大哥! 边城浪子: 能说给我听听吗?知道吗?我时时刻刻都在想 念你! 每次下线之后我就觉得生活一下子成了灰色,我的 身体就好像掏空了一般??

晕倒的云:我也是,我这一段时间好衰啊!成绩落下了, 老师找我谈话, 爸爸对我更是凶神恶煞一般,我有时真怀 疑我是不是他亲生的?? 边城浪子:有没有想到走出去,外面的世界真的很精彩, 机会也很多, 象你这样聪明的人只要走出来一定会有光明 的前途的, 我在社会上已经工作了一段时间,或许能帮助 你! 一周之后网名为晕倒的云的学生王华丽从他所在的ⅩⅩ Ⅹ中学彻底消失了??? (1)请同学们发挥自己的丰富的想象力 ,为这个故事续写 可能的结尾。

(2)网名为晕倒的云的学生王华丽是通过什么方式扩大了 自己的交往范围?我们通过互联网交友应注意什么问 题?

教师指导

1、指导学生解决生成问题。 2、 解题思路: 续写结尾合情合理即可,利用网络交往中应注意的问 题回答 1、下列说法中不正确的是( ) A.人的交往是以自我为圆心向外扩展的 B.青少年的交往主要集中在?外圈? C.青少年在?外圈?交往中应该十分谨慎 D.踏上社会后交往关系拓展成?外圈? 2、某同学开始沉迷于网络游戏,后来在家人和老师的帮 助下,解脱出来,成为电脑网页臸作的校园小明星。这说 明( ) A.网络交往是把双刃剑。要学会抵御网络上的不良诱惑, 利用 网络技术,做有益的事 B.网络上的东西都是不良诱惑 C.网络交往都很精彩 D.网络交往都很无奈 3、小于是个聪明伶俐的女孩,她总是忙于学习,不愿与 同学交往。一天,老师提醒她,要多与同学们进行交往。 她心里想,与同学交往会影响学习,我才不干呢?但是, 整天一个人独来独往, 埋头于书本里,小花也感到似乎缺 少点什么? 结合材料运用所学的知识,回答:

当堂训练

(1)要分析小花不愿与同学交往的这种心理。 (2)与同学进行交往会影响学习?这种想法对吗?为什么?

(3)你认为小花该怎么办?








交往范围的变化及划分

交往的“内圈”和“外圈” 人的交往范围由内圈向外圈扩展 我们的朋友遍天下 扩大交往范围的积极作用 由“内圈”向“外圈”发展 扩大交往范围的方法和途径

教学反思

教研组长审核意见:

教导处审核意见:


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