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新课标下的高中数学教学策略


笪 里   K E G A ̄   J I N XI N GS Ht 课 改 进行 时  新课标下的高中数学教学策略  ◆吉林 省松 原 市前郭 县第 二高 级 中学 摘 王淑 华  要: 新课标 注重学生的长远发展 ,教师在教 学过程 中应该领悟新课 改的教 学精神 ,及 时更新教 育理念 ,使 学  高中数学 教育教 学  更好地进行 因材施 教 ; 再次在课堂 中教师应

该处 理好 与学生  之间 的关系 。在高 中阶段课 堂教学是对学生进行 素质教育和  生的学 习能力得 到提 高 ,不断培养学生的综合 能力。   关键词 : 新课标 在新课程标准 的影 响下 ,高 中数学教育教学迎来 了新的  发展机遇 。高 中数学教 师应 该在教学过程 中积极贯 彻新 的课  程理念 ,引导学生对数 学知识进行更加有效 的掌握 ,在 数学  课堂 中形成 良好 的品格 ,使各方面 的能力得 到发展 ,真正实  现全面发展。   一 思政教育 的主要渠道 。课 堂教学一方面要使学生 的智 力得到  提高 ,培养学生的创造力 ; 另一方面要 让学生懂得怎样学 习 ,   学会 自学。   ( 一 )教 学 目标要明确  从宏 观上来说 ,教学 目标 主要分为三个方 面 ,即认知 目   、 新课 程标 准对 高中数学教学提 出了要求  以学生为 本促进 学生 的发 展是新课 程标 准的核 心理念 ,   在新课程标准 的影 响下 ,高 中数 学教师在课程设计 的过 程中  标 、动作技能 目标 以及情感 目标。所 以,教 师在备课 的时候  应该 充分考虑 学生 的心理特点 , 教 学设计 中要体现不 同兴趣 、   不同水平学生 的发展需要 ,通过不同教学方法 的运 用 ,对学  生的学习进行引导 ,积极 引导学生进行主动 的学 习,引领学  应该 围绕这三个方 面制定教学策略 ,选择教学方 法和教学媒  体。备课过程 中不 能忘 记紧紧围绕教材进行 ,不 能拘 泥于教  材 ,应对教材灵活运用 。在 高中数学教学 中,通过教 师与学  生之间的共 同努力 ,使学生各方 面的能力得到提高 ,最终 达  到预定的 目标 ,全 面提高学生 的综合素质 。   生对 数学知识和基本技能 以及 背后 体现出 的数学思想进行 掌  握 ,使学生的创新意识 和应用 意识得到发展 ,提高 学生 对数  学 的认 识 ,在数学学 习中形成 积极的情感态度 ,为 以后 的学  习和工作打下基础 。   ( 二 )在教 学过程 中突出重点  在 高 中 数学 教 学 中 ,每一 堂 课 都会 存 在 重 点 与难 点 ,   教 学 过程应 该 围绕这 些教 学重 点与 教学难 点 进行 。教师 为  二 、高 中数学教育教学的反思  数学学 习对学 生来说主要 的 目的就是要学会思考 ,学会  用数学 的眼光理解世界 。对高 中数学教师来说 , 需要从 “ 教”   的角 度审视数学 ,对数学教学进 行深层次 的挖掘 ,指导 和引  领学 生走进 数学 的世界 ,教会 学生用数 学 的眼光看待 世界 ,   理解社会 。从 这个方面来说 ,教师 的教学应该 以发展 的、历  史 的、辩证 的角度展开 。就拿 函数教 学来 说 ,函数 的概念从  逻辑 的角度来 看主要包括对应法则 、定义域 以及值域三个方  了使学 生 明确教 学 中的重 点与难 点 ,在课 程 的开始 就会 将  这些 重点难 点在 板 书 中写 出来 ,引起学 生

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