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山东省2015年高中历史 第18课 马克思主义的诞生教案6 岳麓版必修1


教学主题 一、教材分析

第 18 课

马克思主义的诞生

19 世 纪中期,在工业革命的推动下,欧美资本主义经济发展迅速,但同时产生很多新的社 会问题,导致无产阶级和资产阶级的对抗日益尖锐。无产阶级在和资产阶级的不 断斗争中, 逐渐产生了自己思想的代言人——马克思主义。马克思主义的诞生使无产阶级运动有了强大 的思想武

器,用来改造世界和解放自己。从此,社会主义运动 开始蓬勃发展。本节内容在国 际共产主义运动史上占有重要的地位,正是在马克思主义的指导下,国际共产主义运动蓬勃 发展,如本章的巴黎公社革命、俄国十月革 命的胜利。 二、学生分析 本课内容学生在初中已经接触到,具备一定的知识背景。但是本课理论性较强,概念抽象, 如按传统教法容易流于枯燥说教,学生不易理解。同时,高一学生的历史思维能力和迁移能 力也有待加强。 三、教学目标 1、知识与技能 知道马克思主义产生的背景。了解《共产党宣 言》的发表及其主要内容。理解巴黎公社 的革命措施和历史教训。通过分析马克思主义诞生的主客观条件,认识其诞生的历史必然性, 培养学生运用辩证的观点、历 史的观点分析问题的能力。通过阅读和分析教材引用的《共产 党宣言》的有关资料,培养学生分析、概括能力。通过对巴黎公社革命措施的学习,培养学 生运用史实 分析历史问题的能力。 2、过程与方法 ①引导学生回顾工业革命所产生的社会影响,使学生认识到马克思主义是时代的产物, 是对人类历史发展的伟大贡献。 ②引导学生阅读“马克思主义产生的历史背景”一目的课文,帮助学生掌握归纳和分析 历史问题的方法。 ③引导学生阅读理解教材的有关资料,帮助学生逐步掌握历史资料的方法。 ④引导学生分析巴黎公社政权的性质,帮助学生掌握分析历史实践性质的方法。 3、情感、态度与价值观 ①通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的教学,培养学生坚持真理和 为人类进步事业勇于探索献身的精神。 ②.通过对巴黎公社战士的英勇不屈、视死如归的斗争精神的介绍,对学生进行情操、意 志品质的教育,从而激发学生树立自强不息的民族精神,并转化为努力学习的动力。

四、教学环境
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?

□简易多媒体教学环境 v 交互式多媒体教学环境 境 □移动学习 □其他

□网络多媒体环境教学环

五、 信息技术应用思路 (突出三个方面: 使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术? 使用这些技术的预期效果是?)200 字 1、在课前《国际歌》的背景音乐下,进入本节课的学习。 展示并引导学生欣赏以下图片:孔子儒家大同思想;陶渊明桃花源;柏拉图理想国;欧 文的“新和谐公社”蓝图。 通过古今中外著名思想家对理想社会的探寻导入新课,激发学生 的求知欲望。 2、这一环节主要把教材内容处理为四个时空段,充分利用历史图片、文献资料、诗歌 作品和影视片段等资料,生动再现社会主义从空想变成科学,从理论变成实践的历史。同时, 在每个历史时空都配以问题探究,真正体现学生的主体地位。 3、课件显示以下图片: (1)马克思墓 柏林的马克思、恩克斯雕像

此环节通过构建“虚拟时空”,让学生穿越历史隧道,与伟人“面对面”交流,设置“以 一位当代中国中学生的身份向伟人提出一些你最感兴趣的问题?”的情境,接近历史与现实 的距离。 (2)播放《国际歌》 在雄壮歌声背景伴奏下,在学生感受红色激情的同时,在教师富有激情的讲述中结束本 课的教学。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 (如:导入、讲授、复习、 训练、实验、研讨、探究、 评价、建构) 导入 讲授 教师活动 学生活动 信息技术支持 (资源、 方法、手段等)

播放歌曲、图片

欣赏

音乐、图片 视频、图片、文献资 料

历史图片、文献资料、 诗歌作品和影视片段等 欣赏并思考 资料 出示图片问题 小组活动表现点评 思考、 小组讨论探 究

探究 评价

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建构

学生归纳总结本 课所学

七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的 设计,教与学方式的创新等)200 字左右 1、在实现过程与方法目标的教学设计中,学生主体的地位是否真正得以体现,在有限的 45 分钟内,课标中的三维目标要求能否真正达成。充分利用小组活动如讨论、展示等多种形式 体现学生的主体地位。 2、 如何正确处理历史与现实、教材与补充材料、基础知识与问题探究之间的“度”。 在课前出示相应的图片视频资料,在课程学习中通过出示材料引导学生思考,课后 构建“虚 拟时空”,让学生穿越历史隧道,与伟人“面对面”交流,设置“以一位当代中国中学生的 身份向伟人提出一些你最感兴趣的问题?”的情境,接近历史与 现实的距离。

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