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1.1 技术源于人类的需求和愿望


第一节 技术源于人类的需求和愿望
学习目标:
1.知道技术的产生,能联系生活、生产实际说明。 2.了解技术的内涵是随着时代的进步、技术的发展不 断深化的,并能举例说明。 3.理解技术的自然属性和社会属性。

4.认识技术与科学的关系,自觉的参与各种技术活动

根据学习目标,参照下面四道题目,阅读课 本P2-9页,整体感知教材内容并回答问题。

高效展示·讲解
技术源于人类的需求和愿望
问题 展示 讲解

点评、拓展、升华
①点评答题规范、答案的正 误或全面否,进行答案的 补充修正,或知识拓展, 或规律方法的总结。 ②其他同学注意倾听、积极 思考,重点内容记好笔记。 有不明白或有补充的同学 要大胆提出。 ③其它小组可进行补充点评 或拓展

1、技术产生与 什么?
2、技术的内涵 是什么? 3、技术的两种 属性是什么,分 别有什么特点? 4、技术与科学 的关系怎样的?

1组 3组
5组 7组 9组

8组 6组
4组 2组 1组

2组 4组
6组 8组

7组 5组
3组 1组

案例一《造纸术和印刷术的发明》

案例二《飞机的诞生》

合作探究一:
阅读课本案例一《造纸术和印刷术的发明》和案例 二《飞机的诞生》,思考问题:

?技术产生的目的是什么? ?答案:满足人类的需求和愿望。

结论:技术的产生源于人类的需 求和愿望。

马上行动
人的需求
需要穿衣遮身御寒
需要进食以充饥
需要住房以避风挡 雨、抵御外来侵害 需要出行认知广阔 的世界

产生相应的技术
纺织、印染、裁缝 等技术 动、植物的养殖和 种植、加工等技术

建筑技术 车、船等制造技术

合作探究二
?阅读课本第4页思考并回答: ?技术的内涵是什么? 结论:技术是人类为了满足自身和社会需要,遵循自 然规律,在长期利用、控制和改造自然的过程中,积 累起来的知识、经验、技巧和手段,是人类利用自然、 改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和 知识技能的总和。

合作探究三

思考(教材5—6页)
立体农业生态工程为什么能成功? “永动机”为什么没有制造成 功?

立体农业生态工程
符合自然规律的做法 种植果树 种植豆科植物 原 因

落花、落枝、落叶可以改良土壤 结构,增加土壤有机质。

固氮作用,增加土壤的含氮量。
改善近地表层的小气候,缩小昼 夜温差,增加空气和土壤的温度, 提高干旱土壤养料的利用。

树木植被的形成

“永动机”梦想的破 灭
违反自然规律(科学定 律)的做法 原 因

没有本钱的能量 直接从大气或海洋中 吸收热量使之完全转 变成机械能

违反了能量守恒定律

违反了热力学第二定律
11

技术的自然属性
?结论:技术是对客观自然规律的应用,任何 技术都必须符合自然规律,这就是技术的自 然属性。

大面积蝗灾的成功防治 思考:
新中国成立初期,蝗灾严重,1952年之后, 灾情得到好转,为什么?

技术的发展受到社会条件的限制

技术的社会属性
结论:技术是一种有目的的创造,是由人掌 握、控制和使用的,技术的产生、发展和应 用要受到社会的政治、经济、文化等社会条 件的制约或支持,这就是技术的社会属性。

合作探究四
思考:
? 我们习惯于把技术与科学两者联系在一起 ,统称为科学技术, 简称科技。其实, 技术 与科学是既有联系又有区别的两个不同的 概念。 ? 问题提出:技术与科学有什么区别与联系?

技术与科学的关系
区别 科学 技术

含义

反映自然、社会、 思维等客观规律的 分科知识体系

人类在利用自然和改造自然的过 程中积累起来,并在生产劳动中 体现出来的经验、知识技巧和物 化成果
工艺流程、设计图、操作方法 改造世界 直接服务于生产

理论、概念、定律、 成果形式 规则、论文 任务 生产 科学与技 术的联系 认识世界 不发生直接联系

科学与技术之间是一种相互联系、相互促进、相互制 约的关系。(科学是基础,技术是支持)

本 节 小 结
1、技术的目的性:满足人类的愿望和需求;

技 术 的 目 的 性

2、技术的含义:人类在劳动过程中形成的 知识、经验、技巧、手段、方法的总和; 3、技术的属性 自然属性:符合自然规律

社会属性:受社会条件制约
区别:含义、成果形式、 4、技术与科学的关系: 任务、生产的联系 联系:相互联系、相互 促进、相互制约



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