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山东省2015年高中历史 第11课 民国时期民族工业的曲折发展教案9 岳麓版必修2


教学主题 一、教材分析

民国时期民族工业的曲折发展

本课内容是中国的民族资本主义是在半殖民地半封建社会下发展起来的,帝国主义, 封建主义和官僚资本主义的压迫和束缚,是阻碍中国近代民族工业发展的主义因素,使民族 工业呈现畸形发展;战争和革命不断,政局长期动荡,使民族工业的发展缺乏稳定的社会环 境。 二、学生分析 高一学生对经济文明的内涵了解不多,对近代经济历史也有陌生感,加上课本涉及的 内容较多,有些经济知识不是很好理解,结合高一学生的认知特点,将更多地把知识化繁为 简,化难为易,以灵活多变的教学形式将知识深入浅出,采用多媒体教学的方式,激发学生 学习的兴趣。 三、教学目标 1.知识与能力:了解民族工业的演变过程,认识民族工业发展缓慢的原因。 2.过程与方法:通过史料研读和创设情境,在探究中生成对民族工业发展的总体认识。 3.情感态度与价值观:认识民族实业家爱国热情,形成对当时社会现状的清晰认识,培养正 确的世界观,人生观和价值观。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境 □移动学习 □其他 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境

五、 信息技术应用思路 (突出三个方面: 使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技术? 使用这些技术的预期效果是?)200 字 1.技术:多媒体课件,历史图片,视频剪辑,历史统计,Flash 动画。 2.教学环节:课程导入,课程讲授,课程巩固,课堂练习。 3.预期效果:多媒体课件当中插入丰富多彩的历史图片,剪辑出来的相关视频,这些一方面 可以直观形象地展示历史信息,另一方面可以激发学生学习历史的兴趣,帮助他们更好地理 解历史,融入历史。 历史统计图表的运用,是历史统计学中的重要技术,这样的统计图表,化文字为图像, 直观更易理解,一目了然,化繁为简,原本需要通过解读和分析的材料,在统计图表的展示 下学生能够自我理解,自我分析,自我认识,相信可以达到很好的教学效果。 各种信息技术的运用,应该可以在学生对历史知识在理解上提供助力,对情感态度与价 值观的培养也是有帮助的。 六、教学流程设计(可加行) 教学环节 教师活动 (如:导入、讲授、复习、 学生活动 信息技术支持 (资源、 方法、手段等)
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训练、实验、研讨、探究、 评价、建构) 导入 讲授 讲授 讲授 探究 复习 训练 利用幻灯片展示史料 引导学生分析图片 引导学生分析材料 展示补充史料 提出探究性问题 逐步展示统计图表 提供课堂练习题 分析理解史料 观察图片信息 提取材料信息 解读分析史料 分析,讨论问题 观察图表信息 做题,巩固 史料,PPT PPT,Photoshop 材料,PPT 史料,PPT 材料,PPT 统计图表,PPT 习题,PPT

七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的 设计,教与学方式的创新等)200 字左右 本课的教学设计的个性之处是通过参考各类资料整合出荣宗敬, 荣德生的 荣氏家族企业 在民国时期的发展状况作为民国时期民族工业发展的一个缩影,来帮助学生加深对这段历史 的认识,这样做的好处是化大为小,使学生更易理解知识, 另外,故事性史料的展示可以提 高学生学习的兴趣和积极性,拉近历史与学生的距离。 历史统计学是当下历史教学中运用较多的历史信息技术,在本课的设计中也运用到这一 技术,并且放在了最后的课程总结上,通过展示历史统计图表,让学生直观感受近代民族工 业发展的曲折历程,结合进时间和事件,学生更易接受和理解。

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