tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 其它课程 >>

第一课人类的朋友


第一课

人类的朋友

第一课
? ?

人类的朋友

教学目标: 1、了解自然资源的含义及其分类;了解自然环 境的内容及其意义。 ? 2、通过对生活必需品的分析,认识到自然资源 是人类生存的基础,做到珍惜自然,节约资源。 ? 3、结合自己的出行经历,了解我国壮美的山川 河流,亲近自然,感

受美景,陶冶情操,从而学 会珍惜大自然,尊重大自然,做到人与自然和谐 相处。

一、美丽的自然 丰富的资源

思考:看了这些图片,你 有什么感想?

我们日常生活中 会用到哪些自然 资源呢?

1、自然资源的含义

自然资源:从自然环境种得到的,可以采取各种方 式被人们使用的任何东西。它是人类生存的基础。

森林 土地

水能 矿产

可再生资源
黄河的水为什么总也 流不完?

可更新﹑再生

在济南郊区的土地上,为 什么可以一年又一年地收 种水稻?

可以循环使用

不可再生资源
这些资源经过上亿 年才形成,不能再 生,现在随着人类 的消耗越来越少。
海上石油钻井平台

露 天 煤 矿

2、自然资源的分类
生物资源 土地资源 气候资源 水资源 石油、煤炭、天然气

可再生资源

自 然 资 源
不可再生资源

其它矿产资源

3、自然资源对人类的重要性 ①人类的生活每时每刻都离不开自 然资源。 ②土地、水、能源等自然资源是 人类生存的基础。

启示:

科学合理地开发和利用自然资源, 走可持续发展之路!

二、身边的资源
? 根据自然资源的知识对所在城市成都进行 的调查和统计,说一说:
–1、成都比较丰富的自然资源有哪些? –2、哪些是可再生,哪些属于不可再生资源? –3、这些资源给家乡带来了哪些利益?

三、多样的生物,独特的生物

读一读
学生阅读教材第3----4页,并回答:
★ 什么是生物的多样性? ★ 说一说:生物多样性的价值 ★ 探究:选择我们生活中的几种必需品, 分析他们来自哪些自然资源。

提 示

1、生物多样性含义: 是指地球生物圈中所有 动物、植物和微生物及 其所拥有的基因和生存 环境。

2、生物的多样性的价值
(1)最为宝贵的是,他是大自然 造就的基因资源库。每一个物种都 有自己独特的基因极为珍贵,而且 不可再生。 (2)就使用价值而言,人类在日 常生活中使用的各类生活资料和生 产资料也都来自不同的生物资源。

3、生物的多样性的重要性
①各种生物是人类生存和发展的重要资 源; ②生物多样性是自然界的最重要特征; ③任何一种生物的灭绝都意味着自然界 永久性的失去一个独特而珍贵的资源; ④生物的多样性维持着自然界生态系统 的平衡,是人类生存和可持续发展必不 可少的基础;

选择日常生活中的几种必需品,分析它们来 自哪些自然资源?
(1)木桌、课本、纸张等来自 生物资源 (2)矿泉水、自来水等来自 水资源 (3)五谷杂粮、鸡鸭鱼肉来自 生物资源 (4)锅、勺等来自 矿产资源 粮食、蔬菜、水果—— 土地资源、生物资源 汽车—— 矿产资源

假如没有了空气,我们人类会怎样?

清 新 的 空 气

温 暖 的 阳 光

肥 沃 的 土 壤

适 宜 的 气 候

二、生存的空间 (自然环境)
1、自然环境的含义

自然环境包括地质环境、水环境、 生态环境、大气环境和空间环境等。 人类正是在这些自然环境中生存, 并从中获取各种自然资源,以维持 自己的生存和发展。

2、自然环境对人类的重要性?
A、环境是人类赖以生存和发展的空间 和物质条件。(物质基础) B、它提供了生物生存的三个必要条件 ——适宜的温度、液态水和氧气。 C、为人类的工农业生产提供了原料和 能源,为人类的衣、食、住、行等生 活需要提供了物质保证。

3、生态系统的组成
气候

阳光 空气

土壤

水等

各种 生物

4、生态系统中各种生物之间的关系
生态系统 各种生物之间形 气候 成了相互作用、 相互依存的食物 链关系,并保持 土壤 整个生态系统的 平衡。
阳光 空气

水等

各种 生物

图中各生物之间的关系是怎样的? 如果其中的食虫鸟灭绝,其他 生物将会出现怎样的变化?

学生阅读教材第5----6页的 小字,并回答:
★ 什么是食物链?

★ 食物链的作用?。

5、什么是食物链?
食物链是指生物间(包括动物、植 物和微生物)由互相提供食物而连接起 来的链条关系。

6、食物链的作用?
A、食物链建立了自然界物质的健康循环;

B、形成了大自然中“一物降一物”的现象; C、维系着物种间天然的数量平衡;

食物链主要有以下三种类型: 一类是捕食性食物链,以 植物为基础,由植物到小动物,再到大动物, 后者可以 捕食前者: 青草→蝗虫→蛙→蛇→鹰, 就属于这种类型。 二是寄生性食物链,以大动物为基础,由小动物寄生在大 动物身上: 鸟类→跳蚤→原生动物→细菌→过滤性病毒, 就属于这种类型。 三是腐生性食物链,也称分解链,在 死的动植物残体上,从繁殖细菌、 真菌及某些土壤动物 开始: 植物残体→蚯蚓→线虫类→节肢动物, 就属于这种 类型。 食物链上的每一个环节,叫营养级。任何一种生 物都属于一定的营养 级。任何食物链上,后一种动物只 能吃食、同化前一种动物所能提供能量 的一部分,并通 过新陈代谢等又消耗一部分能量。后一种生物最终只能贮 藏从前一种生物中摄取能量的5—20%。这就是说,能量 沿着食物链的营养 级逐级流动,不断减少。一般食物链 中的营养级不会多于五个。

食物链上的各种生物相互影响,相互制约,一 环扣一环。如果某一环 节发生故障,链条就失去 整体性,生态系统就会发生紊乱。第二次世界大 战以后,南非探险队登上南极的马里思岛后,船 上的几只老鼠也被带上了 小岛。因为老鼠没有天 敌,两年后,这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠, 探险队运来四只家猫,结果老鼠逐渐少了,而猫 迅速繁殖,最终成了灾难, 6万只猫每天要吃掉 60多万只鸟 。为挽救鸟类,南非当局用直升飞机 向猫 扫射,并派上百名士兵去捕杀猫。由此可见, 食物链对环境有十分重要的 影响,对维护生态平 衡有着重要的作用。

人类的各种活动会把废弃物排入环 境。人们也毫无觉察地通过食物链 而 把有害物质摄入体内,癌症就选择这 条途径暗自潜伏起来。据美国癌症 研 究中心调查发现,美国的淡水鱼已患癌 症的约有300多种,在鱼体的任何部位 都能观察到癌。所以,为了子孙后代 的健康,我们必须保护好环境。

7、为什么说大自然是人类的朋友?
(人类与大自然有什么关系?)

①自然资源是人类生存和发展的基础; ②自然环境是人类赖以生存和发展的空间和 物质条件。 ③人类是大自然的产物,是大自然的一部分。 人类与大自然通过食物链紧紧地联系在一起。 ④大自然是人类的朋友。人类应该珍惜大自 然,尊重大自然。

启示:
人类应该珍惜大自然, 尊重大自然中的一切生命!

认真倾听,请在老师(或 同学)的描述中指出其中正确 或错误的行为,并说明理由。

1.小明认为矿产资源是自然资源的重要组成部 分,是人类社会发展的重要物质基础。 2.我国某地区为发展经济,大肆砍伐树木,兴 建造纸厂。 3.小强每次洗完手都随手关紧水龙头。 4.某国为了生产一块 0.25 磅重的牛排,而使 20 多种植物、 100 种珍贵昆虫,及 20 多种 鸟类及动物的栖息地被永久破坏。 5.在葡萄牙里斯本、德国柏林和荷兰阿姆斯特 丹,有轨电车和无轨电车正在代替汽油车和柴 油车。同时,鼓励人们骑脚踏车。

6、澳大利亚为 2000 年悉尼奥运会兴建奥林匹克公园时,曾因 一群濒临绝种的青蛙,而让工程暂停了数星期,以修改工程设 计,保护这数以百计的青蛙。有关方面本来设想把青蛙迁到别 处,后经慎重研究决定还是保留青蛙的栖息地,用布将这块地 围起来保护蛙群。并安排了新的设计方案,这样花在保护措施 上的费用达到 40 万澳元。在澳大利亚,严重破坏自然环境的 行为会受到国家法令的处罚。违法者得坐牢 2 年,或罚款 10 万澳元。 7、在黑龙江,有人猎杀只剩下为数极少的东北虎;在新疆,有 人偷捕珍禽猎隼卖到国外;在西双版纳,有人疯狂猎杀亚洲象, 在集市上公开出售象牙、象骨、象皮制品;在鄱阳湖,每年有 30 万左右的候鸟被残害。 8、2007年联合国气候变化大会12月3日-15日在印度尼西亚巴厘 岛举行,来自190多个国家的代表和科学家,与会者超过1万人, 是迄今规模最大的气候变化大会。大会旨在就达成一项限制温 室气体排放的新国际协议,以取代即将于2012年到期的《京都 议定书》。最后大会通过了“巴厘岛路线图”。

课 堂 练 习
? ? 1、大自然是人类的朋友,因为( ) ①大自然孕育了人类的生命 ②人类生活所必需的 食物、水、衣服、住房等,都直接或间接地来源于自 然资源 ③大自然为我们提供了生存空间 ④大自然为 我们直接提供了所需要的一切 ? A. ①②③ B. ①②④ ? C. ①③④ D. ②③④

A

?

2、自然资源是从自然环境中得到的,可以采取各 种方式被人们使用的任何东西。自然资源是( ) ? A.生态系统 B.人类生存的基础 ? C.基因资源库 D.会限制人类的生存发展

B

?

? ? ? ? ? ?

? ?

3、目前,全世界的动物有150万多种,植物大 约有50万种,细菌大约有1000多种,它们与人类 是生命世界中的一员,和大自然里的其他生命共 同构成了神奇的生命世界。这说明( ) A.人的生命没有独特之处 B.生命世界不是丰富多彩的 C.人的生命是渺小的 D.自然界有了种类繁多的生命才丰富多彩 4、2010年是联合国指定的“生物多样性”。下 面对生物多样性的认识正确的有( ) ①生物多样性是自然界的重要特征 ②生物多样 性具有很高的价值 ③生物多样性最为丰富的区域 是热带雨林 ④生物多样性对人类生存发展的意义 很大 A. ①②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④

D

A

? ? ? ? ? ?

5、下列对食物链的认识不正确的是( ) A.食物链是生物间由互相提供食物而连接起来的链条关系 B.食物链建立了自然界物质的健康循环 C.人类置身于食物链之外 D.食物链维系着物种间的天然平衡 6、2010年10月18日《文艺报》报道,人类文明的存亡与 自然环境之间有着密切的“天缘”关系------人类创造的文明 总是与支撑文明的自然环境息息相关。下面能够体现自然环 境与人类生存关系的说法有( ) ? ①人类是大自然的主宰,凌驾于大自然之上 ②自然环境 是人类赖以生存和发展的空间和物质条件 ③人是大自然的产 物,是自然界的一部分 ④人类在自然面前是渺小的,是无能 为力的 ? A. ①④ B. ③④ ? C. ②③ D. ①②

C

C

收 获 园 地

通过本节课的 学习,相信每位 同学都有不少收 获。请把你的收 获说出来与大家 共享。

课 外 拓 展

搜集描写自然景 物的诗词、小说或 乐曲,感受其中所 表达的情感,并把 它写出来与大家交 流。


推荐相关:

第一课人类的朋友第二课时

第一课人类的朋友第二课时_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区。科教版八年级思想品德下册表格教案 课题 教学目标 知识目标 能力目标 德育目标 第一课 人类的...


教科版思想品德八年级下册第一单元第一课人类的朋友

第一课第二课时 人类的朋友生活的必需 【教学目标】 情感态度价值观目标: 树立自觉爱护自然、 保护自然、 尊重生命的意识,培养亲近自然的情感。 能力目标:认识自然...


第一课 人类的朋友

初二政治下册导学案 编制:陈海英 审核: 审批: 班级: 姓名: ___组_ 组长评价: 老师评价: 使用时间:2012、2、8 编号:201301 第一课 人类的朋友 4、( 5、(...


第一课 人类的朋友

第一课 人类的朋友_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区。东方国际学校“七步教学 ——十大能力”导学案年级 ___ 学科 ___ 班级 ___ 姓名 ___ 第一单元...


第一课 人类的朋友(导学案)

___ 课题: 第一课 人类的朋友 第 1 课时 生活的必须个性笔记与提 示 三、知识归纳 ( ( )是人类生存的基础。 )生物多样性是自然界重要特征 )和( ) 学习...


八年级政治下册 第一单元 第一课《人类的朋友》教案 教科版

八年级政治下册 第一单元 第一课人类的朋友》教案 教科版_政史地_初中教育_教育专区。第一单元 自然的声音单元教学内容分析 1.教材分析 本单元是教科版《义务...


第一单元第一课 人类的朋友

第一单元第一课 人类的朋友 1、自然资源的含义及分类 含义:自然资源是从自然环境中得到的可以采取各种方式被人们使用的任何东西。自然资源是人类生存的 基础。 ...


人类的朋友教学设计

八年级下册第一课《人类... 4页 免费 动物,人类的朋友(四下探... 11页 ...《人类的朋友》教学设计教学目标 1.培养学生热爱小动物的情感。 2.培养学生的...


人类的朋友

第一单元课题名称 自然的声音第一课 人类的朋友 1.课标要求 课标与教材分析 1.亲近自然,爱护环境,勤俭节约,珍惜 资源。 2.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的 ...


人类的朋友--狗

第二课 人类的朋友 9页 2下载券 第一课人类的朋友 55页 4下载券 人类的朋友 课件 14页 免费 喜欢此文档的还喜欢 狗是人类的朋友 9页 3下载券 狗与人类关...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com