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《合作使生活之路更宽畅》教学设计


《合作使生活之路更宽畅》教学案例 教学目标 (一)情感、态度、价值观:理解、感受合作的普遍性和重要性,体会合作的乐趣。 (二)能力:发现生活中的合作关系;培养初步的合作意识和能力。 (三)知识:知道合作是一种力量也是一笔财富;了解合作有许多表现形式,认识合作的必要 性。 教学设计思路 1、课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律,课堂结构分为“感悟合作、找寻合作、体 验合作、走

进合作”四个时段。 2、立足道德教育,穿插心理和国情教育; 3、教学方法以合作探究法为主、活动参与、情境教学法相结合,注重情商培养。 教学准备 1.学生准备:课前搜集自己在日常生活中了解的合作场景,和自己合作的经历,预习教材。 2.教师准备:为学生提供相关事例材料;了解学生对合作存在的模糊认识,以做到在教学 中有的放矢。 教学活动 一、出示情境:感悟合作 情景设置: 《天堂和地狱的区别》有个基督徒问上帝:天堂和地狱的区别在哪里?上帝就带他 去看.先到了天堂,他看见那里摆了满桌丰盛的佳肴,在座的人却都已饿得不成人样,桌上 的美味佳肴都没有动, 这是为什么呢?他再仔细一看: 原来他们手上都拿着一双很长的筷子。 用筷子夹着的食物总也放不进自己的嘴里,所以都终将饿死。然后他们到了天堂,天堂也和 地狱是一样有满桌丰盛的佳肴,他们也都拿着很长的筷子。但他们个个都吃的欢喜异常,个 个都红光满面。他再仔细一看:哦.原来天堂的人们都是在用自己的长筷子夹菜喂给他旁边 和他对面的人吃。他喂别人,别人就喂他,所以大家都就能吃好吃饱。所以天堂的人们就能 永生。 问题: 同样满桌丰盛的佳肴, 同样的条件, 同样的设备, 为什么有一些人把它经营成了天堂, 而另外一些人却把它经营成了地狱呢? 在学生进行回答的基础上,教师进行导入:合作使生活变成天堂,我想这就是天堂和地狱之 间的区别。天堂在哪里,美好的天堂不是在虚无飘渺的天上,而是在充满友爱的人的心中, 在充满合作精神的人世间!今天我们共同来学习第 11 课的第一目题“合作使生活之路更宽 畅”。 二、找寻合作:生活中处处有合作 (一)大家谈 请说说你所知道的合作场景,或者自己的合作经历。 学生在说的过程要注意评价学生,当学生说自己的亲身经历时要引导学生说具体。 (二)合作场景 教师在学生说的基础上为学生提供更多的场景。 让学生归纳出生活处处有合作, 合作无处不 在,无时不有。 (如运动会、出黑板报、接力赛、争夺“最佳合作组”、争夺优胜班级、大扫 除……) (三)教师展示:生活处处有合作。 三、体验合作:社会需要合作 (一)“口”字加两笔能组成哪些汉字?(智慧大比拼) 1.两个学生到黑板上独立完成,其他同学分组交流完成。2 分钟后,在黑板上写的同学写 不出来时,让他回到自己所在的小组交流,然后进行补充。

2.学生补充后,对学生进行现场采访,自己解决问题和与其他同学合作解决有什么不同? 引导学生不仅认识到合作学习能获得更多的信息, 提高解决问题的能力; 而且能感受到群体 的力量,体会成功的喜悦,有助于形成良好的个性心理品质。 3.教师展示:合作有助于个人的成长 (二) 在日常的生活中, 有很多体现合作的名言名句, 请同学们举例列举一些这样的词句 (学 生活动) (集体智慧大考验) 老师也收集了一些这样的词句: ( 投影) ①独木不成林②众人拾柴火焰高 ③三个臭皮匠,顶个诸葛亮 ④一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮⑤团结就是力量,凝聚产生希望 ⑥团结一致,众志成城⑦人心齐,泰山移⑧兄弟齐心,其利断金。 (三)合作探究 1.教师展示:2010 年诺贝尔奖被分享 2010 年 10 月 6 日,瑞典皇家科学院宣布将 2010 年诺贝尔化学奖授予美国科学家理查德-赫 克、日本科学家根岸荣一和铃木章。” 合作探究:结合 “2010 年诺贝尔奖被分享”探究课本 62 页材料:朱克曼的研究成果表明了 什么? 2.学生分组讨论,教师巡视参与、了解学生合作学习的情况。 3.教师在学生发言归纳的基础上展示:合作有助于事业的成功。 (四)请大家回顾历史上有关人类起源与发展的知识,同时思考以下的问题: (多媒体) 在速度上,我们不如( 猎豹 )迅捷;在力量上,我们不是(大象 )的对手; 在视力上,我们没有 (鹰 )的敏锐;在听力上,我们不如(蝙蝠) 、(海豚) ; 我们不如(鸟),没有翱翔的翅膀;我们不如( 鱼 )没有随意畅游的鳍…… 尽管有种种劣势 , 人类却在自然界中繁衍生息 ,不断进化发展 , 成为超越所有动物的 “ 万物之 灵”,原因何在? 我们一起来回顾七年级历史原始社会的内容, 我们的祖先正是靠群体合作的力量才得以生存 和发展。生活离不开合作,因为生活需要合作,合作是一种力量,是一笔财富。 (五)科技合作 随着社会的发展, 人们合作的内容更加广泛, 合作的形式更加多样, 合作的规模也越来越大。 1.播放“嫦娥二号”发射场景。 2.文字介绍“嫦娥二号”系统。 3.学生发表自己的看法和认识。 (六)国际合作 1.教师在总结归纳合作有助于成长和事业成功的基础上,指出合作是时代的要求。 2.上海世博会将是世界各国人民的一次伟大聚会。 吸引 242 个国家和国际组织参展,吸引海内外 7000 万人次游客前来参观,从而以最为广泛 的参与度载入世博会的史册。 出示问题:上海世博会为什么能以最为广泛的参与度载入世博会的史册? 学生在谈自己看法的基础上,教师出示结论: 中国以全球的视野来筹备和举办上海世博会,举全国之力,集世界智慧,最大限度地争取世 界各国政府和各国人民的参与、理解和支持,从而使上海世博会真正成为“世界人民的大团 圆、大合作”。 3.教师展示:善于合作,是时代发展的要求。 4.教师指出既然合作这么重要,那么对我们有说明要求呢? 教师过渡:我们通过体验明确了合作的重要意义,让我们走进生活、走进合作。

四、走进合作 在暑假里,我班课外小组的 7 名同学爬山郊游,在山顶准备下山时,有位同学不小心把脚扭 伤,不能行走,也无法与外界联系…… 故事续写:他们怎样才能安全顺利地全部下山呢? 学生续写完后追问学生续写的理由, 从而让学生进一步认识到生活处处有合作, 在生活中必 须要合作的道理,提高学生善于合作的能力。 五、学后反思:学生说自己的收获、感受和存在的问题 同学们,通过共同探讨,我从你们身上学到了许多有益的知识,相信大家也会有许多收获和 感想。 通过学习,我明白了合作的意义…… 我在合作中还存在的困惑和不足…… 六、播放“众人划桨开大船”音乐, 小结一首小诗结束 我愿意合作,合作给了我力量 我愿意合作,合作使我更加开朗 我愿意合作,合作使我体验到了成功的喜悦, 我愿意合作,因为它使我的生活充满希望 我爱合作,更爱这个世界的一切, 我爱合作,合作使我们的生活之路更宽畅


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