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【诗歌 比较】高考诗歌对比鉴赏题的几个关注点


【诗歌 比较】高考诗歌对比鉴赏题的几个关注 点 新课标下的古典诗歌阅读鉴赏,主要是为了让学生获得美的享受和志趣、品格、情操等 多方面的熏陶,近几年高考诗歌鉴赏类试题已呈新变化, “对比型”鉴赏已悄然走进高考命 题中,这颇值得我们关注。纵观高考试卷及模拟卷,命题者最为关注的有以下几点: 一、比较思想感情的差异 感情对于诗而言,犹如人之血液,花之水分。它是诗歌的生命。古人云:诗言志。诗人 写诗无论采取何种方式, 均为抒发自己的感情。 然而, 由于诗人的生活经历不同, 处境各异, 追求有别,他们的诗歌表现的思想感情自然也不同,因而,比较思想感情的差异就成了高考 命题的关注点。例如 2006 年高考试题重庆卷 阅读下面的两首清代诗歌,然后回答问题。 新雷 张维屏 造物无言却有情,每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著,只待新雷第一声。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 (2)两首诗的末句寄托的思想感情有何不同? 「分析」 :张维屏是鸦片战争时期的诗人,这首绝句写于道光四年初春,正是鸦片战争 前的十余年。当时清政权腐败黑暗,已臻至绝境;而西方的鸦片贸易,又在不断增加,使人 目睹这内外交困的局势,即满怀焦急不安,又渴望新局面的到来。这首诗就是在这种情况下 产生的。 这首诗不仅表现了诗人对大自然的无限赞美, 更重要的是抒发了对社会变革的热切 期待。 龚 自 珍 于 道 光 十 九 年 已 亥 离 开 京 都 < classyinghua_ s.js.cn/7/images/common/sg_trans. width67 height32 ALT【诗歌 比较】高考诗歌对比 鉴赏题的几个关注点 【诗歌 比较】高考诗歌对比鉴赏题的几个关注点 />辞官南归。正 值暮春时节,万花纷落,残红满地。诗人痴迷地看着这种景象,心中猛然一惊,自己不就正 象这一片飘零的落花吗?但他毕竟不是俗人, 面对满地堆砌的落花染成的一片火红, 使人的 心也被点燃了:我们这片落花,花落归根,化作春泥,也要去滋润未来的花,去孕育未来的 五彩缤纷的春天。所以可作答为:前者寄托了对新生活、新气象的渴望与期盼;后者寄托了 对新生事物的无私关爱) 二、比较表现手法的差异 古典诗歌十分注重讲究表达技巧。鉴赏诗歌,也应该辨析诗的表达技巧,而要想准确地 辨析诗词中运用的表达技巧,就必须要掌握抒情方式、对比映衬及了解相关修辞,掌握相关 术语。在试题的设置中,置疑点往往为修辞或抒情。例如 2006 年高考试题湖南卷: 阅读下面两首诗,根据提示,完成赏析。 薛宝钗 咏白海棠 林黛玉 咏白海棠 珍熏芳姿昼掩门,自携手瓮灌苔盆。 半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆。 胭脂洗出秋阶影,冰雪招采露砌魂。 偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。 淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕。 月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕。 欲偿白帝凭清洁,不语婷婷日又昏。 娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏。 (据人民文学出版杜 1996 年 12 月第 2 版《红楼梦》第三十七回) 咏物诗讲究形神兼备。以上两诗,颔联都着眼于白海棠之“白” ,但绘形写神各有不同。 “胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂”一联,前句以洗尽胭脂,极言其自然本色之美, 后句以晶莹剔透的冰雪, 喻其冰消玉洁之魂。 倒装句式的运用, 显得新颖别致: “洗” “招 ‘二 字,运用拟人手法,生动地传达出白海棠的情韵神态;而”秋阶“”露砌“的映衬,更是意 味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。 “ 偷 来 梨 蕊 三 分 白 ,

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