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excel说课稿


《电子表格》说课稿
各位评委,老师们同学们大家 XX 好,今天我的说课稿的课题是-------电子表格 当今社会,以计算机和互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的 生存方式和学习方式。 加快在中小学普及信息技术教育, 使学生从小养成一定的信息素养和 收集、处理信息的能力,具有历史性意义。而熟练使用办公软件 EXCEL,正是培养学生信息 素养的一个重要方面

。本课的主要内容就是让学生了解 EXCEL 的使用。

一、教材分析
我所使用的教材是由全国中小学生计算机教育研究中心北京部组织编写由河北大学出 版社出版的《信息技术》初中版第二册(第 2 版)。本课是本书的第三章——《电子表格》, 主要内容是启动 EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和设计电子表格。为以后系统深入的 学习 Excel 打基础。 学习本节课的必要性和重要性----------------现代信息技术课标提倡“引导学生融入技 术世界,提升信息素养,增强学生的社会适应性,培养信息时代的合格公民”。Excel 是继学 习 Word 后 Office 办公软件中的第二个组件,也是解决实际问题的常用软件,更是培养学生 适应信息时代、提高计算机运用能力的重要课程之一。学生能否对 Excel 的学习产生浓厚的 兴趣,就取决对本节课的学习情况

二、学情分析
本次课,我将面对的是初一年级的学生。该年龄段的学生具备了一定的信息素养,掌 握了基本的信息技术知识和技能,已经熟练掌握了 WORD 的操作。他们对于新鲜的、感兴 趣的东西,学习积极性特别高,求知欲望强烈,勤于动手、乐于探究。而“动手实践、自主

探究、合作交流”是新课改提倡的主要学习方法。基于以上思考,我决定利用建构主义理论, 通过适当的学习活动,创造问题情境,充分发挥学生的首创精神和自主意识,让学生至始至 终在快乐中学习,真正体现“以学生为中心”、“以人的发展为本”,实现学生的自主探究、自 主学习和合作学习。

三、教学目标
根据教材的编排和我对教材的理解,结合学生已有的认知水平,并以新课改理念作 为指导,我确立本课的教学目标为:

1、知识与技能目标:通过课件训练、自学、探究性操作,让学生了解电子
表格的功能、特点及应用;熟悉 Excel 的启动、退出;认识 Excel 窗口的组成。

2、过程与方法目标:通过学生自主学习、探究学习和合作学习,学会工作
簿的建立、设计及保存。

3、情感态度与价值观目标:通过师生的相互交流和团队的合作学习,
感受计算机给生活带来的方便和快捷,体验探究问题和学习的乐趣。

四、教学重、难点
根据以上的教学目标,我认为本节课的

重点------电子表格的建立、数据的输入及保存. 难点------电子表格的设计.

五、教法与学法
根据新课标的精神,我采用以下教学法实现教学目标、突破重难点,让学生在活动中 体验、探究中发现、操作中感悟、交流中理解。

1. 任务驱动法
这一方法成为本课教学的一条主线,贯穿整个教学的始末。学习过程中,学生在教师的 指导下,紧紧围绕“制作身高对照表”的中心任务,强烈问题动机的驱动下,通过对学习资 源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作,完成一个个任务的同时,很轻松的就掌握本 课的学习内容。 “任务驱动法”使学生能主动探究、解决问题、学习新知,充分发挥学生的主动性。

2. 直观演示法
这一方法是第一课时的教法重点,通过老师的现场对 excel 的直观演示,对一个典型例 子的透彻分析,来加强学生对理论知识的认识,强化,达到理解记住的目的 “直观演示法”使老师引领同学通过实践来学习理论知识为老师的后期重难点做准备, 为学生的后期学习打基础

3. 自主探究法
自主探究的主要优点是学习者的主体意识强烈。有人说“二十一世纪的文盲不再是目不 识丁的人,而是不会学习的人”,足见“自主探究”式学习的重要性。 本课中,为了很好的解决制作“身高对照表”这一难点,我充分发挥学生的主观能动性, 让他们带着任务自行分析、思考解决问题的方法,在电脑上按照自己的想法操作。学生通过 自主探究,提高独立获得知识的能力,完成了意义建构(核心内容是信息不连续性、人的主 体性以及情境对信息渠道和信息内容选择的影响。)。

六、教学过程设计
我对教材的处理------ 新课标提倡:“教师要创造性地使用教材,设计适合学生发 展的教学过程。”根据我对教材的理解,我将原教材中知识点的顺序做了适当调整,前半课 时集中处理关于 EXCEL 窗口的问题,后半课时进行实践操作,并作了一定的拓展。

下面谈谈我对本课具体的教学设计,分为三个板块,即: 引入课题——新课内容——拓展延伸

1.引入新课:
根据心理学分析,“初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活 跃,在许多方面都表现出强烈的创造欲望”。一开课,我使用了创设“水电费收费表”的情境, 学生通过回忆家里的水电费收费情况来认识到表格在数据处理中的重要性。 通过创设这样一 个有趣的情境,使学生对新课内容产生兴趣,激发求知欲。然后布置学习任务——完成一张 简单的“水电费收费表”,以任务驱动法满足他们的创造欲望,为下一步的重难点学习打下良 好的基础。

2.新课内容
“新课内容”是本课的重点板块,又分为“启动 EXCEL”、“认识 EXCEL 窗口”和“制作电子 表格”。

环节一:启动 EXCEL
我让学生根据经验启动 EXCEL,观察界面,然后教师补充介绍 EXCEL,并出示一些来 自生活中的表格,比如课程表、成绩表等,使学生更直观的了解这个软件的用途。

环节二:认识 EXCEL 的窗口
新课标强调,对于学生已懂的知识,老师尽量不讲或少讲,只在学生的疑难处加以启 发、引导和点拨。所以我采用对比法,不讲与 WORD 相同的部分,着重关注 EXCEL 特有的 功能。在教学中通过课件(一个“认识 EXCEL 的窗口”的 FLASH)、以及阅读课本和尝试性 操作,让学生自主探究 EXCEL 的各组成部分的名称和功能。 然后,老师引导学生讲解、演示 EXCEL 各部分的名称和功能,并采用学生相互质疑、 释疑的方法,既带动学生积极主动的参与课堂活动,锻炼了学生动手和动口两方面的能力, 又体现了教师在课堂中的组织者和引导者的身份。

环节三:制作电子表格“水电费收费表”
在这个重要的操作环节中,学生通过较长时间的自主探究,完成电子表格的建立、数 据的输入及保存,响应开课时的任务驱动法。而在此过程中,怎样实现重点、突破难点呢? 由于学生在之前已经预习了课本,并做了我给他们的布置的作业----制作水电费收费表, 所以,课堂上我先问问大家作业做得情况 1 如果都做了的话,那么我们就直入教学重难点,我 先找个同学把 TA 的电子表展示出来,大家先评价学习,然后,针对大家后期重难点的学习我演 示一个课本上的例子(教学演示法)2 如果学生的作业做得不是特别理想,那我就让他们提出 自己前期制作的过程中出现的方法,(1 如果有同学做了表格,但是遇到问题,我就在 TA 的基础 上进行回答大家的错误 2 如果没有同学很好的做表,((⊙o⊙)?看来这个章节够难的(⊙o⊙) 哦,那我就用自己手中的例子为大家讲解)) 这里我针对大家的最好情况进行授课 O(∩_∩)O~ 第二课时(上机时间)-------最后给同学们布置一个跟我上课演示例子难度相当的题目, 供大家上机练习,展示,评价分享成果

3.拓展延伸:
信息技术课标强调要“合理延伸或拓展,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展”, 所以我在最后设计了一个拓展板块,鼓励学生探究 EXCEL 的强大功能,并互相展示自己探 究到的新知,比如数据的求和、求平均、制作图表等。 这个环节的内容只做了解, 不要求学生掌握, 目的在于激发学生对学习 EXCEL 的兴 趣,让学生带着问题进课堂,带着思考出课堂,为以后的深入学习作铺垫。

七、教学反思
(结束语)作为教师,我们应该在每一堂课中,以提高学生的信息素养,促进学生全面 而又富有个性的发展为基本目标,用爱心、耐心和细心关注每一个学生,为学生应对未来挑 战,增强社会适应性,实现终身发展奠定坚定的基础。


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