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2014年高考历史第一轮复习必修一第1课学案


第一单元
姓名
一、 古代中国朝代更替:

古代中国的政治制度
学号

夏商与西周;东周分两段; 春秋和战国; 魏晋南北朝;隋唐达盛世; 分裂宋夏金;

统一秦和汉; 最后元明清,

二、

古代中国重要政治制度包括:
制度; 制度

>
1、 西周的 制度和 2、 秦朝开始,延续到清朝的

第 1 课、夏商周的政治制度(学案)
【课标要求】了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。

【一】 课前预习题(课前花 15 分钟阅读课文,完成填空) 一、夏商的政治制度
1.公元前 2070 年,禹建立夏,我国开始有了早期国家政治制度。 禹死后,其子 即位,原始社会的禅让制被 制所取代,公天下被 取代。 2.夏商时期的行政管理制度:中央设相、卿士、卜、祝、史、师,地方设侯、伯。 二、西周的政治制度——分封制和宗法制 (一)分封制 1.目的: 奴隶制国家政权( “封建亲戚,以藩屏周” ) 2.内容: ①分封对象——周王把土地和人民授于 、 、 ,让他们建立诸侯国,拱卫王室; ②被封诸侯的义务——要服从周王的命令、镇守疆土、 、交纳贡赋、朝觐述职。 ③被封诸侯的权利——职位世袭、对卿大夫再分封、设置官员、建立武装、征派赋役。 3.作用:①加强了周天子对 管辖。②扩大了统治区域;③形成对周王室 一般的政治格局; ④周成为一个延续数百年的强国。 4.瓦解:西周后期,王权衰弱, 制受到破坏。春秋时期的楚王 ,是诸侯国对分封制的公开挑战。 战国末年,分封制瓦解。 (二)宗法制 1.定义: 用规定宗族内 系统的办法,来确立和巩固父系家长在本宗族内的地位, 以保证 的稳定。 2.特点: 继承制 3.宗法制与分封制的关系: ①分封制和宗法制是西周的政治制度的两大支柱,互为 ; ②分封制是建立在 制基础上的,宗法制在政治制度上的体现就是分封制。 4.影响:宗法制保证了贵族在政治上的 和特权地位,也有利于统治集团内部的 和团结。

总结:中国早期(夏、商、周三代)的政治制度特点是以宗法制为核心,带有浓厚的部族色彩。

【二】 课堂学习(认真听课,积极思考,完成探究问题)
1、探究之一:读第二目正文及材料,思考:西周实行分封制的目的是什么?如何进行分封?受封者主要是哪些人?他 们的权利和义务各有哪些? 2、 探究之二: 阅读下列示意图和 P5“西周分封示意图” , 结合分封制的主要内容, 思考: 周天子能否实现分封的目的? 简述理由。从分封的目的来看,分封制固有的问题有哪些?为此,又实行了哪些制度? 3、探究之三:周天子将“土地和人民”分封给王族、功臣和先代贵族的前提是什么? 4、探究之四:读第三目正文及材料,思考:西周实行宗法制的目的是什么?是如何实现其目的的? 5、探究之五:阅读下列示意图和 P6“西周宗法制与分封制关系示意图” ,通过对大宗与小宗间关系的认识,概括宗法 制的主要特点,分析宗法制的作用,概括宗法制与分封制的关系。 6、探究之六:阅读下列示意图和 P6“西周宗法制与分封制关系示意图” ,通过对大宗与小宗间关系的认识,概括宗法
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制的主要特点,分析宗法制的作用,概括宗法制与分封制的关系。 7、探究七:结合西周宗法制与分封制的主要内容,概括古代中国早期政治制度的主要特点。

【三】 课堂练习(联系知识提纲,仔细思考,认真作答)
一、选择题 1、王位世袭制取代禅让制的主要原因是: A.家天下局面的出现 B.国家机器的发展需要 C.社会生产力的发展 D.历史人物的个人能力 2、商朝初年的伊尹辅佐商汤灭夏, 拥有参与商王决策的权力, 商朝末年的姬昌是西部方国首领,请问伊尹和周文王最可能 被商王赐予什么官名: A.师、侯 B.卿士、王 C.相、伯 D.师、伯 3、下列史实按先后顺序排列应是: ①武王伐纣②周公东征③禹建立夏④楚王问鼎⑤盘庚迁殷 A.③⑤①②④ B.⑤③①②④ C.③⑤②①④ D.③①②⑤④ 4、在西周分封制规定中,受封的诸侯在其领地内享有的权利不包括: A.自行征派赋役 B.任命官吏建立武装 C.继承天子王位 D.把领土再次分封 5、下列对“封建亲戚,以蕃屏周”理解正确的表述是: A.西周采取分封诸侯的办法建立了封建制度 B.实行分封制是为了建立军事屏障拱卫王室 C.分封的对象局限在周王室的宗族姻亲范围 D.分封诸侯削弱了西周中央对地方的控制权 6、分封制在周初起到了巩固统治的作用,在后期则造成分裂割据瓦解西周统治,导致截然不同的两种结果的根本因素是: A.生产力的发展 B.生产关系的发展 C.诸侯争权夺利 D.周王室腐败无能 7、 (1999 年上海)在汉语中, “鼎”被作为权利和地位的象征,其形成至少应追溯到: A.商周时期 B.春秋时期 C.战国时期 D.秦汉时期 8、对于春秋时期发生的“楚王问鼎”事件,正确的认识是: ①一些诸侯国势力日趋壮大②周王室天下共主地位已经动摇③分封制受到冲击,完全解体④奴隶社会原有的统治秩序被破 坏 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④ 9、 “礼乐征伐自天子出”变成“礼乐征伐自诸侯出”的历史现象反映出的本质是: A.诸侯国帮助周王室巩固统治 B.周天子把权力下放给诸侯 C.周天子失去天下共主的地位 D.周王室文化衰败军事落后 10、西周统治者确立以嫡长子继承制为宗法制核心的主要动机是: A.保证王权平稳过渡 B.巩固父系家长的宗族地位 C.防止国家财产流失 D.明确大宗和小宗等级关系 11、按西周宗法制的规定,下列不一定能成为相对血缘关系范围内的大宗的是: A.周天子的嫡长子、嫡长孙 B.卿大夫的嫡长子、嫡长孙 C.诸侯的嫡长子正妻所生的长 D.诸侯正妻所生育的儿子 12、西周按照血缘宗族关系构成的金字塔式宗法制等级是: A.周天子-诸侯-卿大夫-士 B.士-卿大夫-诸侯-周天子 C.周天子-卿大夫-诸侯-士 D.周天子-诸侯-士-卿大夫 13.阅读下列材料,回答问题 材料一: “大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子” 材料二: “今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子,货力为已,大人世及以为礼,城郭沟池以为固,礼义以为纪。 ” ──《礼记》 材料三: (西周)天子适诸侯,曰巡狩;巡狩者,巡所守也。诸侯朝于天子,曰述职;述职者,述所职也??一不朝则贬其 爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。 ──《孟子·告子》 材料四:春秋之世,鲁之朝王者二,??而如齐至十有一,如晋至二十。 ──(清)顾栋高《春秋大事表》 (1)材料一和材料二反映出的变化是什么?出现变化的标志又是什么?

(2)材料三和材料四反映出的变化现象是什么?为什么会出现这种变化?

(3)上述两种变化产生的最根本原因是什么?

2

【四】 本课测评
1.分封制和宗法制的主要内容和特点是什么?

2.分封制和宗法制对西周的统治起了什么作用?

【五】 课后练习
一、基础训练 单元概念: 宗法制、分封制、专制主义中央集权制、郡县制、三省六部制、行省制、内阁、军机处 1、 西周实行宗法制,根本上是要 A、保证嫡长子一系的特权 B、 巩固父系家长在本宗族中的地位 C、封邦建国,拱卫王室 D、保证王权的稳定 2、 西周实行分封制,分封的主体是 A、同姓亲族 B、功臣姻亲 C、古老附属国 D、殷商降族 3、 宗法制的核心是: A、大宗小宗制 B、礼乐制 C、嫡长子继承制 D、世卿世禄制 4、 分封制与宗法制的关系是 A、完全割裂的 B、互为表里 C、前者决定后者 D、后者决定前者 5、 分封制使西周贵族集团形成的等级序列是 A、周王—卿—诸侯—士 B、周王—大夫—士—卿 C、周王—诸侯—士—大夫 D、周王—诸侯—卿、大夫—士 6、西周宗法制实行嫡长子继承制的主要目的是 A、防止财产大量流失 B、巩固父系家长的宗族地位 C、保证王权平稳过渡 D、避免政治上出现分裂局面 7、在西周的封国鲁国的宗法体系中,处于大宗地位的是 A、西周天子 B、鲁国国君 C、卿大夫 D、士 8、分封制与宗法制的共同特点是突出 A、血缘关系 B、政治关系 C、经济关系 D、等级关系 9、下列制度中,对我国社会关系影响最深远的是 A、井田制 B、分封制 C、宗法制 D、礼乐制 10、周朝指定各种礼乐制度的根本目的是 A、作为各级贵族的生活准则 B、作为维护宗法制分封制的工具 C、作为惩罚违礼贵族的依据 D、作为统治者的娱乐享受 11、下列关于宗法制的表述中,最准确的是 A、体现了奴隶主与奴隶的阶级关系 B、体现了中央政府与地方的行政关系 C、体现了统治阶级内部的等级关系 D、体现了官僚机构与人民的压迫关系 12、 “溥天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。 ”该诗反映的社会制度是 A、分封制与井田制 B、王位世袭制 C、分封制与宗法制 D、宗法制与井田制 13、春秋时期,由“礼乐征伐白天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出” 。这种现象主要反映了
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A.周天子失去军事力量 B.周天子将权力下放到诸侯国 C.周天子失去天下共主地位 D.诸侯国帮助周天子巩固地位 14、春秋时期楚王问鼎所反映的实质问题是 A.了解周朝九鼎的轻重大小 B.关心周朝镇国之宝的安危 C.希望周朝把九鼎赏赐给楚 D.对分封制提出了公开挑战 二、能力提高

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