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2015届高考政治大一轮复习配套课件:第三十五课 求索真理的历程


大一轮复习

必修4 生活与哲学 第十四单元 探索世界与追求真理

第三十五课

求索真理的历程

[考点展示] 1.实践:实践的概念;实践的特点。 2.实践是认识的基础:实践是认识的来源;实践是认识发 展的动力;实践是检验认识的真理性的唯一标准;实践 是认识的目的和归宿。 3.真理:真理的客观性;

真理的条件性;真理的具体性; 真理和谬误。 4.认识过程: 认识的反复性; 认识的无限性; 认识的上升性。
主干构建 考点突破 错题诊断 热点聚焦 练出高分

主干构建·精要概览
客观物质性 客观世界 能动性 来源 动力 唯一标准 目的
正确 错误

相符合
最基本 谬误 具体的历史的 认识 发展 人人平等 条件和范围

考点突破·深度剖析
核心考点一 实践的概念和特点

考 点 梳 理

1.实践的概念 实践是人们改造客观世界的物质活动。 (1)实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 (2)实践是一种直接现实性活动。

核心考点一

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

2.实践的特点 (1)实践具有客观物质性。 (2)实践具有能动性。 (3)实践具有社会历史性。 3.实践的基本形式 人类基本的实践活动有三种,即改造自然的生产实践,变 革社会的实践,探索世界规律的科学实验活动,其中,生 产实践是最基本的实践活动。
核心考点一 核心突破 命题探究

考点梳理

考点突破·深度剖析

核 心 突 破

1.正确理解实践的含义 (1) 实践以人为主体,这意味着实践是人类特有的活 动,不同于动物的本能活动。 (2)实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践不是 纯粹的思维活动、认识活动。 (3)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中 的观念的存在变为现实的存在。
核心考点一 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析

提醒 不能扩大实践的外延,如不能认为“实践是人 们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造 整个世界的活动” ;也不能缩小实践的外延,如不能 认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人 们改造社会的活动” 。

核心考点一

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

2.全面把握实践的特点
客观 这是实践活动 物质 与人的认识活 性 动的区别所在 ①实践的基本要素——主体、对象和 手段是客观的。 ②实践活动的过程及其结果也受到 客观事物及其运动规律的制约 ①实践是人有目的、有意识的活动。 能动 性 这是实践活动 与动物本能活 动的区别所在 ②在改造自然的实践中,人创造出自 然中原来没有的新的物质生活资料。 ③在改造社会的实践中,人创造出新 的社会结构和社会关系
核心考点一 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析

①任何实践都是在一定的社会关系中 社会 历史 性 这是实践活 进行的,必然带有一定社会的烙印。 动与孤立的 ②人的实践活动是历史的发展着的。 个人活动的 在不同的历史发展阶段上,实践活动 区别所在 的内容、形式、规模和水平是各不相 同的 实践的客观物质性、能动性和社会历史性,是相互 联系 联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上 唯物主义和辩证法的统一,体现了辩证唯物主义认 识论的基本特征
核心考点一 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析

命 题 探 究
动态发布 2013· 大纲全国卷,30 2012· 大纲全国卷,29 2012· 四川高考,34 2010· 上海高考,17 命题特点 重点围绕实践的基本特征展开测 试,并常常与实践是认识的基础、 认识过程等结合起来进行考查, 材料灵活多变,理解力要求较高, 选择题为主,难度较高。

核心考点一

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析
命题点 1 典例 1 实践的含义 (2010· 上海高考)马克思主义哲学
解 析

具有高度的科学性和实践性,实践性是 指 ( )

A.正确阐明整个世界发展最普遍的规律 B.以改造客观世界为目的 C.有效提供改造客观世界的观点和方法 D.以认识客观世界为目的
核心考点一 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析
命题点 1 典例 1 实践的含义 (2010· 上海高考)马克思主义哲学
解 析

本题考查学生对实践 的理解能力。实践是 人类改造客观世界的 物质性活动,具有能 动性, 是一种有目的、 有意识的改造客观世 界的活动。 故 B 正确。

具有高度的科学性和实践性,实践性是 指 ( B )

A.正确阐明整个世界发展最普遍的规律 B.以改造客观世界为目的 C.有效提供改造客观世界的观点和方法 D.以认识客观世界为目的
核心考点一 考点梳理 核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

变式训练 1 美国科学家利用哈勃太空望远镜观测、 收集的数 据,发现并证实了暗能量的强度以及它对宇宙膨胀的加速 作用, 并进一步测算出宇宙的实际年龄为 137.5 亿年。 人类 在科学解释宇宙大爆炸,揭示生命、宇宙、万物形成的奥 秘的道路上又向前迈进了一步。这说明 ①实践是客观见之于主观的活动 认识的发展 ( )

②实践的发展推动人类 ④真理

③真理来源于大胆假设和科学实验

在实践的基础上不断超越自身 A.①③
核心考点一

B.①④
考点梳理

C.②③
核心突破

D.②④
命题探究

考点突破·深度剖析
解 析

题意强调科学家的实践,使人类在科学解释宇宙大爆 炸,揭示生命、宇宙、万物形成的奥秘的道路上又向 前迈进了一步,说明②④正确。
实践是主观见之于客观的活动,①错误;
真理来源于实践,③错误。
答 案

D

核心考点一

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析
命题点 2 典例 2 实践的特征 (2012· 大纲全国卷)早期人类的生产生活往往依赖河流,

视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后,人类以河流 的主人自居,肆意开发利用河流,遭到了河流的报复。今天, 人们重新认识人与河流的关系,致力于追求人与河流的和谐。 由此可见 ①实践是物质性的活动,实践对认识具有决定作用 有目的性,认识的最终目的是形成理性认识 性, 认识必然打上历史和时代的烙印 认识是促进实践发展的动力 A.①②
核心考点一

(

)

②实践具

③实践具有历史

④实践是有意识的活动, D.③④
命题探究

B.①③
考点梳理

C.②③
核心突破

考点突破·深度剖析
解 析

人们对河流的正确认识是基于实践活动,①正确;
②说法错误,认识的最终目的是回到实践中去指导实 践,而不是形成理性认识;
不同时期人们对河流的利用有不同的认识, 说明认识具 有历史性,③正确;

实践是认识发展的动力,④说法错误。
答 案

B

核心考点一

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

变式训练 2 为深入推进政府职能转变, 持续 释放改革红利,到目前为止,新一届政府 取消和下放的行政审批事项已达 221 项, 激发市场和社会活力的成效正在显现。这 说明 ①实践活动具有能动性 目的性 ( )





②意识活动具有 ④真理

③意识具有直接现实性

在实践中超越自身 A.①②
核心考点一

B.①③
考点梳理

C.②④

D.③④
命题探究

核心突破

考点突破·深度剖析

变式训练 2 为深入推进政府职能转变, 持续 释放改革红利,到目前为止,新一届政府





政府取消和下放的

取消和下放的行政审批事项已达 221 项, 行政审批事项是为 激发市场和社会活力的成效正在显现。这 了推进政府职能转 说明 ①实践活动具有能动性 目的性 ( A ) 变, 持续释放改革红 ②意识活动具有 利,这体现了①②。 ④真理 ③ 错误, ④ 与题意
不符。

③意识具有直接现实性

在实践中超越自身 A.①②
核心考点一

B.①③
考点梳理

C.②④

D.③④
命题探究

核心突破

考点突破·深度剖析

核心考点二
考 点 梳 理

实践和认识

1.实践是认识的基础 (1)实践是认识的来源。 (2)实践是认识发展的动力。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。 (4)实践是认识的目的和归宿。 2.认识对实践具有反作用 (1)正确的认识、科学理论对实践具有指导作用。 (2)错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。
核心考点二 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析 核 心 突 破
1.实践是认识的基础
正确理解 实践 是认 识的 来源 认识是主体(即人)对客体 (即客观事物)的能动的反 映, 这种反映只有在实践 中、 在主体和客体的相互 作用中才能实现 认识误区 把间接经验作为 认识的来源。 把认 识的来源与获得 认识的途径等同

核心考点二

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析
认识产生于实践的 实践是认 识发展的 动力 需要; 实践的发展为 人们提供日益完备 炼和提高了人的认 识能力 实践是检 验认识的 真理性的 唯一标准
核心考点二

把认识绝对化、

的认识工具; 实践锻 思想僵化

实践能把主观和客 观联系起来加以比 较和对照, 能够检验 主观认识与客观事 物是否相符合
核心突破 命题探究

把科学理论作为 检验真理的标准

考点梳理

考点突破·深度剖析
实践是 认识从实践中来, 最终还 认识的 要回到实践中去。 认识本 目的和 身不是目的, 改造世界才 归宿 提示 是认识的目的和归宿 脱离实践、纸上 谈兵,认识不为 实践服务

“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践;“实

践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动 的;“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能 够把主观和客观联系起来加以比较和对照;“实践是认识的目 的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。
核心考点二

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

2.实践与认识的辩证关系原理
①实践决定认识。实践是认识的来源,是认 识发展的动力,是检验认识的真理性的唯一 原理 标准,是认识的目的和归宿。②认识对实践 内容 具有反作用。正确的认识、科学理论对实践 具有指导作用;错误的认识则会把人们的实 践活动引向歧途 方法 论 ①坚持实践第一的观点,积极投身社会实践。 ②重视科学理论、真理的指导作用,做到理 论与实践具体的历史的统一
考点梳理 核心突破 命题探究

核心考点二

考点突破·深度剖析 命 题 探 究
动态发布 2013· 广东高考,35 2013· 安徽高考,4 2013· 海南高考,22 命题特点 实践与认识的辩证关系原理属于 认识论部分最重要的理论,重点 围绕实践是认识的基础展开,难

2012· 北京高考,40(2) 度适中,选择题和主观题均有测 2012· 广东高考,36(3) 试。应该引起足够的重视。

核心考点二

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

命题点 1 实践是认识的基础 典例 3 (2013· 广东高考)以前人们认为, 材料的强度和韧性这两 种属性不可兼得。但某工程团队利用“电纺”技术,开发出 细小的聚丙烯腈纳米纤维,并通过小喷嘴喷射出去,做成的 材料既轻又薄,不仅更坚固,而且更具韧性。该团队之所以 成功,是因为 A.深化了理论认识,推动事物质变 B.立足于实践探索,改变实践手段 C.发挥了意识的目的性,突破条件创造联系 D.发挥了主观能动性,消除事物之间的矛盾
核心考点二 考点梳理 核心突破 命题探究

(

)

考点突破·深度剖析





由材料“某工程团队开发出聚丙烯腈纳米纤维, 并通过 小喷嘴喷射出去”, 可知 B 项符合题意,排除 A 项。

C 项错误,联系是客观的,人不能创造联系;
D 项错误,矛盾是客观的,不能消除。
答 案

B

核心考点二

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析
变式训练 3 目前, 中国共产党正在开展群众路线教育实践活动,

以克服形式主义、官僚主义、脱离群众、脱离实际等问题。从 认识论的角度看,效果最好的活动形式应当是 A.集中开会,学习马克思主义理论,撰写读书心得 B.网络培训,领导干部通过网络互动交流学习心得 C.深入企业、农田、学校,调查社情民意,解决实际问题 D.以会议落实会议,以文件落实文件,切实做好台账资料
核心考点二 考点梳理 核心突破 命题探究

(

)

考点突破·深度剖析





实践是认识的基础,要求投身于实践。 A、 B、 D 的做法只停留在主观认识上,没有投身于实践。

答 案

C

核心考点二

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析 命题点 2 认识的反作用
典例 4 (2013· 海南高考)1902 年奥地利科学家发明了廉价、清 洁、方便和耐用的塑料袋,广泛应用于社会生活各个方面,被 誉为科技界的“白色革命”。在 2002 年塑料袋“百岁诞辰” 之时,它因对生态环境的严重污染和破坏而被环保组织评为 “20 世纪人类最糟糕的发明”。现今,“远离塑料袋”、禁 用塑料袋的呼声一浪高过一浪。从“白色革命”到“白色污 染”,塑料袋的命运给我们的哲学启示是 ( ) ①认识与实践始终存在着不可克服的矛盾 ②认识与实践的统一 总是具体的、历史的 ③认识指导实践所产生的结果总是不可预期 的 ④认识对实践指导作用的实现总受到主客观条件的制约 A.①②
核心考点二

B.①③
考点梳理

C.②④
核心突破

D.③④
命题探究

考点突破·深度剖析





认识与实践是对立统一的, 在不断克服矛盾中, 二者才 得以不断发展,故①错误;

正确的科学的认识可以预见实践的结果,故③错误。
答 案

C

核心考点二

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

方法点拨

依托自然科学型选择题解法

此类题目多以自然科学的最新认识成果及其应用对经济 社会发展的影响、自然科学的发展历程、人们在处理人与自然 的关系时所获得的经验教训等为背景,主要考查生活与哲学模 块的有关知识。解答此类试题,首先,看题肢表述的是什么知 识;其次,分析材料中有关自然科学变化的表述,分析变化的 动态过程所对应的题肢表述的知识及其相关的意义。

核心考点二

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

方法 1

关键词(句)法,就是从材料中找出关键词(句),然

后通过分析、比较选出能够体现这些关键词(句)的题肢。 方法 2 归纳法, 就是根据材料中的具体做法归纳总结出具

有普遍意义的一般做法和要求,即从个性中找到共性。

核心考点二

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

变式训练 4 在中央“厉行勤俭节约,反对铺 张浪费”的号召下,“节俭”成为 2013 年 全国两会的新亮点:会场不摆鲜花,会议用 过的稿纸要回收利用。 节俭新风正在改变中 国。这一改变体现了 ①认识对实践有反作用 性要尊重客观规律 动力 ( )





②发挥主观能动

③实践是认识发展的

④价值观对人们的活动有导向作用 B.①④ D.③④
考点梳理 核心突破 命题探究

A.①② C.②③
核心考点二

考点突破·深度剖析

变式训练 4 在中央“厉行勤俭节约,反对铺 张浪费”的号召下,“节俭”成为 2013 年





全国两会的新亮点:会场不摆鲜花,会议用 材料强调的是意 过的稿纸要回收利用。 节俭新风正在改变中 国。这一改变体现了 ①认识对实践有反作用 性要尊重客观规律 动力 ( B ) ②发挥主观能动

识的作用, ②③ 不符合题意。

③实践是认识发展的

④价值观对人们的活动有导向作用 B.①④ D.③④
考点梳理 核心突破 命题探究

A.①② C.②③
核心考点二

考点突破·深度剖析

命题点 3 典例 5 材料

综合考查实践与认识的辩证关系 在探索中国特色社会主义建设的道路中, 中国人民

(2012· 广东高考)阅读材料, 结合所学知识回答问题。

不断战胜各种艰难险阻, 进一步坚定了“不动摇、 不懈怠、 不折腾”的信念,凝聚了深化改革开放的共识。2012 年 2 月,温家宝总理在广东调研时指出, 20 年前邓小平南巡 关于 “ 不改革开放只能是死路一条 ” 的教导至今仍有深 远的指导意义。 结合材料,运用实践与认识的关系原理,分析“不改革开 放只能是死路一条”这一论断,并阐述其现实意义。
核心考点二 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析





本题考查的知识点是实践与认识的关系原理。限定的 知识范围非常明确,调用相关知识结合材料分析改革 开放的现实意义即可。涉及的知识点有实践是认识的 基础和来源,实践是检验认识真理性的唯一标准,实 践是认识发展的动力,实践是认识的目的和归宿。

核心考点二

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析
答 案

(1)①实践是认识的基础。 中国特色社会主义建设的实践是 这一认识的基础。②实践是认识发展的动力。中国特色社 会主义建设的实践需要推动这一认识的深化。③实践是检 验认识的真理性的唯一标准。中国特色社会主义建设的成 功实践检验了这一认识的真理性。

(2)现实意义:实践是认识的目的和归宿。正确的认识对实 践具有促进作用。重温这一论断有利于排除争论和干扰, 深化体制改革,提高开放水平,使中国特色社会主义事业 不断焕发生机和活力。
核心考点二 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析
变式训练 5 观察漫画《鲁班落聘》 。招聘者的主要错误在于 ( )

①没有看到真理都是具体的有条件的 的观点看问题

②没有坚持用联系

③没有正确处理实践与认识的辩证关系

④没有坚持一切从实际出发 A.①②
核心考点二

B.②③
考点梳理

C.②④
核心突破

D.③④
命题探究

考点突破·深度剖析





漫画意在讽刺有的单位在人才招聘中存在重文凭、 轻实 际能力的错误行为, 其原因在于这些单位未能做到一切 从实际出发, 割裂了实践与认识的辩证关系, ③④正确;

①②与题意不符,故选 D 项。
答 案

D

核心考点二

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

核心考点三
考 点 梳 理
1.真理 (1)真理的含义

真理与认识过程

标志主观同客观相符合的哲学范畴, 是人们对客观事物及其规律的 正确反映。 (2)真理的客观性:是真理最基本的属性。对同一确定对象的真理性 认识只有一个。真理面前人人平等。 (3)真理是有条件的:任何真理都有自己适用的条件和范围,如果超 出了这个条件和范围,真理就会变成谬误。 (4)真理是具体的:任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主 观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
核心考点三 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析
2.认识过程 (1)认识具有反复性:人们对一个事物的正确认识往往要经过从 实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成。 (2)认识具有无限性:人类认识是无限发展的,追求真理是一个 永无止境的过程。 (3)认识具有上升性:从实践到认识、从认识到实践的循环是一 种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 (4)方法论:与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理, 在实践中检验和发展真理。
核心考点三 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析 核 心 突 破
1.全面理解真理的属性
属性 理解 误区 ①真理是标志主观同客观相符合的哲 学范畴,是人们对客观事物及其规律的 正确反映。一种认识符合客观对象就是 ①对同一对 真理,否则就是谬误。②某种认识是否 象可以有多 真理 是真理,并不在于承认人数的多少,而 个真理; ②真 是客 在于是否符合客观对象。真理有时掌握 理在任何情 观的 在少数人手中。③承认真理的客观性, 况下都是真 就应坚持“真理面前人人平等”。任何 理; 人,不论他的出身、社会地位、职业状 况等如何,只要他的认识和客观对象相 符合,就是真理
核心考点三 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析
任何真理都有自己适用的 真理 条件和范围。 在这个条件和 是有 范围内,真理是绝对的;如 条件 果超出了这个条件和范围, 的 真理就会变成谬误, 因此真 理又是相对的 任何真理都是相对于特定 真理 的过程来说的, 都是主观与 是具 客观、 理论与实践的具体的 体的 历史的统一。 真理需要不断 丰富、发展和完善
核心考点三 考点梳理 核心突破 命题探究

①对同一对象 可以有多个真 理;②真理在 任何情况下都 是真理;

③真理是一成 不变的

考点突破·深度剖析
2.追求真理是一个过程
理解 人们对一个 事物的正确 反 复 性 认识往往要 经过从实践 到认识, 再从 认识到实践 的多次反复 才能完成
核心考点三

原因 从认识的主体来

误区 “直线论”,

看,人们对客观事 此观点认为人 物的认识总要受主 的认识是直线 客观条件的限制; 从认识的客体来 式的前进; “循环论”,

看,客观事物是复 此观点认为人 杂的、变化着的, 的认识是一种 其本质的暴露和展 圆圈式的循环 现也有一个过程
核心突破

运动
命题探究

考点梳理

考点突破·深度剖析
人类认识是 无 无限发展的, 限 追求真理是 性 一个永无止 境的过程 上 升 性 认识的对象是无限的 “直线论”, 变化着的物质世界, 此观点认为 作为认识主体的人类 人的认识是 是世代延续的,作为 直线式的前 认识基础的社会实践 进;“循环 是不断发展的 论”,此观点 识是一种圆 运动

认识的反复性和无限性表明, 对真理 认为人的认 的追求是一种波浪式前进或螺旋式 发展 上升的过程, 真理总是在实践中不断 圈式的循环

核心考点三

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析 命 题 探 究
动态发布 2013· 天津高考,8 2013· 浙江高考,29 2013· 新课标全国Ⅰ,39 2013· 江苏高考,31 2013· 新课标全国Ⅱ,20 命题特点 围绕真理的含义、特征和认识 发展的过程进行综合测试,近 几年在各地高考中都有较强的 测试要求,尤其注意以主观题 形式综合考查真理与认识发展 的过程。

核心考点三

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析
命题点 1 真理的特征 典例 6 (2013· 天津高考)在《集安高句丽壁画》一书中,作者称图一为 “剁肉图”,把古人右手所持工具看作菜刀;后有研究者结合该书 图二“烤肉串”和图三“厨师煽风”,认为古人右手拿的都是史称 “便面”的中国古扇,因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名 中存在的不同见解,应坚持的正确观点是 ( )

A.真理是客观的,是对客观对象的认识 B.对同一确定对象的认识,真理只有一个 C.真理是有条件的,都有自己的适用范围 D.真理是具体的,是相对特定的过程而言的
核心考点三 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析





本题考查对真理客观性的认识。分析材料可以看出, “剁肉图”的命名是错误的,“烤肉图”命名是正确 的,这体现了对同一对象的认识,真理只有一个, B 项符合题意。
A 项说法错误, 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴, 是对客观事物的正确反映。C、D 两项不符合题意。
答 案

B

核心考点三

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析
变式训练 6 2013 年 9 月 21 日消息:上海科学 家与国际同行合作, 发现黑洞并不像人们想象 的那样来者不拒,而是非常挑剔。大部分的吸 积流在进入黑洞的势力范围后, 在往黑洞下落 的过程中损失掉了, 这些损失的气体以外流形 式逃出了黑洞的俘获。 但这一理论证明只有获 得观测事实,才能给 15 年来争议不断的科学 猜想画上句号。这从一个侧面表明 ( ) ①认识只有不断超越历史条件才能成为真理 ② 客观 事物的 复杂 性决 定了 认识的 反复性 ③ 对真 理的追 求只 是一 个循 环往复 的过程 ④任何真理都是客观的、具体的、有条件的 A.①②
核心考点三 解 析

B.③④
考点梳理

C.②④

D.①③
核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析
变式训练 6 2013 年 9 月 21 日消息:上海科学 家与国际同行合作, 发现黑洞并不像人们想象 的那样来者不拒,而是非常挑剔。大部分的吸
解 析

①错误,真理是人

积流在进入黑洞的势力范围后, 在往黑洞下落 们对客观事物及其 的过程中损失掉了, 这些损失的气体以外流形 规律的正确反映; 式逃出了黑洞的俘获。 但这一理论证明只有获 ③错误,认识具有 得观测事实,才能给 15 年来争议不断的科学 反复性、无限性和 猜想画上句号。这从一个侧面表明 ( C ) 上升性,对真理的 ①认识只有不断超越历史条件才能成为真理 ② 客观 事物的 复杂 性决 定了 认识的 反复性 追求是一种波浪式 ③ 对真 理的追 求只 是一 个循 环往复 的过程 前进或螺旋式上升 ④任何真理都是客观的、具体的、有条件的 的过程。 A.①② B.③④ C.②④ D.①③
核心考点三 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析

命题点 2 认识发展的过程 典例 7 (2013· 新课标全国Ⅰ)阅读材料,完成下列要求。 2012 年 6 月, 商务印书馆出版了 《现代汉语词典》 (第 6 版), 词典的正文收录了 NBA、BBS、GDP、UFO 等 239 个西文 字母开头的词语。此举引起了广泛的争论,有的人反对,有 的人支持。 反对《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为: “拉丁字母出现在方块汉字中,很是惹眼,看上去就是一个 异类,是对汉语的污染。” “我想会不会过几十年,汉语成了汉英混杂的语言。” “文化有安全的问题, 再国际化, 也不能把自己的文字搞乱。 ”
核心考点三 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析
?? 支持《现代汉语词典》收录西文字母词的人认为: “在对外开放条件下,字母词的产生有其必然性。应善待字母 词的使用,而非简单的拒斥。” “选录字母词只是对当下语言现实的承认, 体现了语言使用的 从简趋势,适应了社会生活变化的需要。” ?? (1) 《现代汉语词典》 收录西文字母词引起的争论深化了人们的 认识。结合材料,运用认识论知识,说明“争论有利于认识的 发展。” (2)真理面前人人平等, 假如你是争论的一方, 在争论中应该怎 样坚持这一原则?
核心考点三 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析
解 析

第(1)问考查认识的发展。 回答时要从两个层面分析: 一是对 同一事物的认识为什么会出现争论现象; 二是争论是怎样推 动认识发展的,通过争论可以坚持真理,修正谬误,通过争 论可以取长补短, 克服片面性, 从而有利于促进认识的发展。

第(2)问考查怎样坚持真理面前人人平等这一原则。回答时 一要强调真理面前人人平等,二是注意背景,在争论中怎 样坚持这一原则。

核心考点三

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析
答 案

(1)不同主体对同一对象会产生不同的认识,由此产生争论 是正常现象。真理与谬误往往相伴而行。受主客观条件的 限制,人的认识难免存在一定局限性甚至错误。人们对事 物的认识是一个不断发展的过程。通过讨论,不同看法得 以交流和碰撞,有利于人们取长补短,克服认识的片面性, 促进认识的发展。
(2)坚持实事求是的态度;以理服人而不以势压人;尊重对 方发表意见的权利;避免语言粗暴、行为过激;勇于坚持 真理、修正错误。
核心考点三 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析

高考关注

实践与认识发展的过程

实践与认识发展的过程是近年来各地高考的高频 考点。试题多结合人们改造自然、社会改革和科学实验 的重大成果等进行考查。

核心考点三

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析

常见设问角度 (1) 运用实践的相关知识,分析说明我国载人航天事业的 “三步走”战略。 (2)运用真理的相关知识,分析说明我们对中国特色社会主 义理论体系的正确态度。 (3)运用认识论的相关知识,分析说明我党对??问题的探 索过程。

核心考点三

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析
常用答题术语 (1)实践是人们改造客观世界的物质活动,具有客观物质性、能 动性和社会历史性。 (2)实践决定认识,是认识的基础。实践是认识的来源,是认识 发展的动力,是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的 和归宿。 (3)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理是客观的、 有条件的、具体的。 (4)认识发展具有反复性、无限性和上升性。我们要与时俱进,开 拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。
核心考点三 考点梳理 核心突破 命题探究

考点突破·深度剖析

变式训练 7 (2013· 浙江高考)十年前,科学家只把几十 种基因突变与疾病挂上钩, 现在已经把三千种左右基 因突变与疾病对上号, 但要搞清所有基因突变与疾病 的关系尚需时日。这是因为 ①认识总要受到主客观条件的限制 发展的动力 个过程 A.①④ ( )

②实践是认识

③认识对象的本质的暴露与展现有一

④实践是认识的来源 B.②③ C.②④ D.①③

核心考点三

考点梳理

核心突破

命题探究

考点突破·深度剖析
解 析

题目考查认识发展的反复性、无限性。人们对客观事 物的认识受到各种条件的限制,往往需要经过多次反 复才能完成,①③符合题意。
材料强调认识受主客观条件的限制,并没有强调实践, ②④不符合题意。
答 案

D

核心考点三

考点梳理

核心突破

命题探究

错题诊断·消除盲点

易错点 1 提醒

不能准确理解实践的基本特征 在涉及实践的基本特征时,材料中强调“计划” 、

“方案” 、 “规划”的制定一般体现的是实践具有能动性; 材料中强调历史过程的一般体现的是实践的历史性;材 料中强调“合作”等的一般体现的是实践的社会性。

易错点1

易错点2

易错点3

易错点4

易错点5

错题诊断·消除盲点

矫正训练 1

(2013· 重庆高考)莫言的文学创作拥有深厚的

地域和民间渊源,他以丰富的想象力,将魔幻现实主义 与民间故事融会在一起,从“高密东北乡”的历史与现 实中提炼出富有张力的“民间深层经验”。 这表明( A.丰富的想象力对文学创作起决定作用 B.文学创作是可以脱离社会的纯粹个人的实践活动 C. “民间深层经验”体现文学创作的主观性与社会的物 质性的统一 D. 莫言作品中的“高密东北乡”是对其家乡历史与现实 的客观描述
易错点1
易错点2 易错点3 易错点4 易错点5

)

错题诊断·消除盲点
解 析

A 项错误,夸大了想象力的作用,社会实践决定文 化创作;
B 项错误,不存在可以脱离社会的纯粹个人的实践 活动;

D 项错误,意识对物质的反映是一种能动地反映。
答 案

C

易错点1

易错点2

易错点3

易错点4

易错点5

错题诊断·消除盲点

易错点 2 提醒

认识是主体对客体的直接现实性改造活动 实践是主体对客体的直接现实性改造活动,认

识不具有直接现实性。

易错点1

易错点2

易错点3

易错点4

易错点5

错题诊断·消除盲点
矫正训练 2 (2013· 安徽高考 )为破解当前
解 析

家庭经营中存在的“低、小、散”难题, 推动传统农业升级,党和政府强调要发 挥 家庭农场 等新型 生产 经营主体 的作 用。这表明认识是 ( )

① 在实践基 础上不断丰 富发展的 过程 ②不断克服谬误逐步接近真理的上升过 程 动 ③主体对客体的直接现实性改造活 ④在实践的基础上主体对客体的能

动反映 A.①②
易错点1

B.①④
易错点2

C.②③

D.③④
易错点4 易错点5

易错点3

错题诊断·消除盲点
矫正训练 2 (2013· 安徽高考 )为破解当前
解 析

家庭经营中存在的“低、小、散”难题, 推动传统农业升级,党和政府强调要发 挥 家庭农场 等新型 生产 经营主体 的作 用。这表明认识是 ( B )

① 在实践基 础上不断丰 富发展的 过程 ②不断克服谬误逐步接近真理的上升过 程 动 ③主体对客体的直接现实性改造活 ④在实践的基础上主体对客体的能

动反映 A.①②
易错点1

当前家庭经营中存在的 “低、小、散”等问题, 影响了农业的进一步发 展,党和政府为破解这 些问题,强调要发挥家 庭农场等新型生产经营 主体的作用,说明党和 政府对农业发展的认识 在发展,而这一认识也 是基于实践的能动反 映,故①④符合题意。
②③表述有误。
易错点4 易错点5

B.①④
易错点2

C.②③

D.③④

易错点3

错题诊断·消除盲点

易错点 3

不能正确理解真理的特征

提醒 真理是客观的,对同一确定对象的真理性认识只有 一个。真理是具体的、有条件的,任何真理都有自己的适 用范围,任何真理都是主观与客观具体的历史的统一。

易错点1

易错点2

易错点3

易错点4

易错点5

错题诊断·消除盲点
矫正训练 3 (2012· 福建高考)在牛顿经典力学问世后的 200 多年

时间里,许多科学家认为,整个宇宙都要服从这一“永恒定 律”。20 世纪初,爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观 低速的情况下才是正确的, 牛顿力学的“永恒定律”神话被打 破。这启示我们 A.真理是主观与客观的具体的历史的统一 B.人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C.对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 D.真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围
易错点1
易错点2 易错点3 易错点4 易错点5

(

)

错题诊断·消除盲点
解 析

“200 多年时间里”“整个宇宙都要服从这一永恒定 律”“20 世纪初”“只有在宏观低速的情况下才是正 确的”等,表明真理是相对的,没有绝对真理,因而 A 项符合题意。
B、D 两项是对真理的错误认识; 题干表明随着时空条件等客观条件的变化, 人们的认识 发生变化,因而 C 项与题意不符。
答 案

A
易错点2 易错点3 易错点4 易错点5

易错点1

错题诊断·消除盲点

易错点 4 认识的不断完善决定着实践的不断深化 提醒 实践决定认识,实践的发展推动认识的发展。

易错点1

易错点2

易错点3

易错点4

易错点5

错题诊断·消除盲点
矫正训练 4 (2013· 新课标全国Ⅱ)联合国关于发展的观念经历了 一个演变过程:20 世纪五六十年代把发展归结为经济增长; 20 世纪 70 年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会 变革;从 20 世纪八九十年代开始,把发展理解为注重资源节 约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国 关于发展的观念演变进一步证实了 ①认识的不断完善决定着实践的不断深化 象本质和属性暴露程度的制约 体无关的客观规律性 已有认识成果的过程 A.①②
易错点1

(

)

②认识受认识对

③认识的发展具有与认识主

④认识的发展是一个不断继承和超越 C.②④
易错点3

B.①③
易错点2

D.③④
易错点4 易错点5

错题诊断·消除盲点
解 析

本题以联合国关于发展观念的演变过程为背景,考查有 关实践与认识的相关原理。①错误,实践决定认识,认 识影响实践;

② 强调了联合国对于发展的认识是一个由肤浅到深刻 的过程,体现了认识的反复性,故入选;
③错误,忽视了主观因素对认识的影响与制约; ④正确,材料体现了认识的无限性与上升性。因此本题 的正确答案是 C。
答 案

C
易错点2 易错点3 易错点4 易错点5

易错点1

错题诊断·消除盲点

易错点 5 提醒

对认识的发展过程理解有误 正确理解认识的发展过程要注意以下几个“并不

意味着” :(1)认识受各种条件的限制,并不意味着人类 没有彻底认识世界的能力;(2)认识具有反复性,并不意 味着人们无法正确认识事物;(3)单个人的认识能力是有 限的,并不意味着人类的认识能力是有限的 。
易错点1
易错点2 易错点3 易错点4 易错点5

错题诊断·消除盲点
矫正训练 5 (2013· 海南高考)人们在生产、 生活中离不开计时,

而要做到准确方便计时却不是一件容易的事。 从“历象日月 星辰,敬授人时”到“立杆测影,划分一日”,从“滴漏计 时”到机械钟, 从石英钟到原子钟??人类对时间计量技术 和方法的探索历程表明 ①主客观条件的限制决定了追求真理是永无止境的 理的发展是一个超越自身而不断完善的过程 的反复性决定了真理探索的过程性 决定了人能够获得全部真理 A.①②
易错点1

(

) ②真

③人类认识

④人类认识的无限性

B.①④
易错点2

C.②③
易错点3

D.③④
易错点5

易错点4

错题诊断·消除盲点





真理探索的过程性是人类认识的反复性的具体表现, 是由主客观条件决定的,故③错误;
人们追求真理是一个永无止境的过程,故④的表述不 恰当。
答 案

A

易错点1

易错点2

易错点3

易错点4

易错点5

热点聚焦·权威预测

“神十”飞天
热点解读
[背景扫描]

再写神奇

2013 年 6 月 11 日 17 时 38 分, 神舟十号成功发射。 在“神 实践是认识的来源、发展动力、检 验标准、目的和归宿。认识具有反 九” 突破和掌握了载人空间交会对接技术的基础上, “神十”重 复性、无限性和上升性。认识在实 点转向对这些技术的验证和应用, 并进行载人飞船天地往返运输 践的基础上不断深化和发展。 系统的首次应用性飞行, 为以后进一步开展空间实验室的研究和 空间站的建设奠定一个天地往返的运输系统。


热点聚焦·权威预测

6 月 20 日,神十航天员成功进行了中国历史上的首次太
规律具有客观性,要求我们尊重客 空授课,地面上 330 余名师生收看了来自太空的直播,让广大 观规律,按客观规律办事。认识和 中小学生了解了在失重环境下的简单物理现象,也使得中国成 利用规律必须发挥主观能动性。

为了世界上第二个成功进行太空授课的国家 。



热点聚焦·权威预测

我国的载人航天工程实施三步走战略。6 月 26 日,神舟十
事物发展是量变和质变的有机统一。量变是 号载人飞船成功返回,这是我国载人航天 “三步走”战略第二 质变的必要准备,质变是量变的必然结果。 步第一阶段的收官之战。根据我国载人航天工程的整体发展规 要求我们注重量的积累,为实现事物的质变 划和计划,下一步我国将开展空间实验室工程的研制建设,计 创造条件;果断地抓住时机,促成质变,实 现事物的飞跃和发展。 划在 2015 年前后发射天宫二号空间实验室,在 2018 年前后发

射试验性核心舱,2020 年前后完成中国载人空间站的建造。③

热点聚焦·权威预测

命题前瞻
[命题猜想] “神十”飞天,为我国载人航天事业再写神奇,这一 热点常考查意识的能动性、客观规律与主观能动性、实践 与认识、认识的发展过程、量变与质变的关系等知识。

热点聚焦·权威预测

[命题预测] 2013 年 6 月 26 日上午,神舟十号飞船安全降落在主 着陆场。这为中国载人航天迎来应用时代,中国太空探索循 序渐进、厚积薄发,从“神一”到“神十”载人航天的三大 关键技术:天地往返、空间出舱和交会对接已全部突破,中 国具备了建设空间站的能力。在“神十”在轨飞行期间,航 天员王亚平进行了我国首次太空授课, 有数以千万计青少年 学生观看了这一特殊的一课,引发了他们极大的兴趣,这必 将有力推动我国航天事业的发展。据此回答 1~3 题。

热点聚焦·权威预测

1.材料集中体现的哲学道理是

(

)





①人类追求真理的过程充满了曲折 ②实践是认识发展的动力 ③科学实

验活动是人类最基本的实践活动 ④量变是质变的必要准备 A.①② B.③④ C.②④ D.①③

热点聚焦·权威预测

1.材料集中体现的哲学道理是

( C )





①人类追求真理的过程充满了曲折 ②实践是认识发展的动力 ③科学实

材料主要体现的是前 进性,而非曲折性, 故 ① 不选;生产实践

验活动是人类最基本的实践活动
是人类最基本的实践

④量变是质变的必要准备 A.①② B.③④ C.②④ D.①③

活动, 故③错误。 ②④ 符合题意。

热点聚焦·权威预测

2.在长期的奋斗中,我国的航天工作者不 仅创造了非凡的业绩, 而且铸就了特别能 吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能 奉献的载人航天精神。这种精神 ( ①彰显于发展中国特色社会主义的事业 中 ②集中体现了改革创新这一中华民 ③是提升我国国际竞争 ④具有深厚的民族性、 鲜 B.①③④ D.②③④ 族精神的核心 力的重要保证 A.①②③ C.①②④ )





明的时代性和先进性

热点聚焦·权威预测

2.在长期的奋斗中,我国的航天工作者不 吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能





仅创造了非凡的业绩, 而且铸就了特别能 航 天 精 神 是 新 时 期 民
族精神的突出表现。已 融入到社会主义现代 奉献的载人航天精神。这种精神 ( B ) 化建设的方方面面,这 ①彰显于发展中国特色社会主义的事业 种 精 神 是 在 中 国 共 产 党领导全国各族人民 中 ②集中体现了改革创新这一中华民 奋 斗 的 历 程 之 中 形 成 族精神的核心 ③是提升我国国际竞争 的,①④的说法正确;

②错误。爱国主义是民 力的重要保证 ④具有深厚的民族性、 鲜 族精神的核心,弘扬和 明的时代性和先进性 培育民族精神是提升 我国国际竞争力的重 A.①②③ B.①③④ 要保证,③正确。

C.①②④

D.②③④

热点聚焦·权威预测
3. 这次的太空授课“有数以千万计青少年学生 观看了这一特殊的一课,引发了他们极大的 兴趣,这必将有力推动我国航天事业的发 展”。这主要说明了 ( )
解 析

①文化对人的影响来自于特定的文化环境 ②文化对人的影响具有潜移默化的特点 ③文化对人的影响具有深远持久的特点 ④文化能促进社会的进步 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

热点聚焦·权威预测
3. 这次的太空授课“有数以千万计青少年学生
解 析

观看了这一特殊的一课,引发了他们极大的 材料强调的是特定的 文化活动对人的影响, 兴趣,这必将有力推动我国航天事业的发 故①不合题意; “ 引发了他们极大的 展”。这主要说明了 ( B ) 兴趣, 这必将有力推动 ①文化对人的影响来自于特定的文化环境 我国航天事业的发 展”, 说明了文化对人 ②文化对人的影响具有潜移默化的特点 影响的潜移默化和深 远持久的特点, 故②③ ③文化对人的影响具有深远持久的特点 符合题意; ④文化能促进社会的进步 优秀文化能够促进社 会进步,故④错误。 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

练出高分
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11


12


13

14

1.实践是人们改造客观世界的物质性活动。 下列属于实践活动的是 ( )

①我外交部表示钓鱼岛是中国神圣的固有 领土 ②2013 年 11 月 8 日超级台风“海 燕”重创菲律宾 ③重庆、上海作为试点 ④北京第一高楼

省份进行房地产税改革

“中国尊”项目将于 2016 年底封顶,预计 总投资达 240 亿元 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11


12


13

14

1.实践是人们改造客观世界的物质性活动。 下列属于实践活动的是 ( B )

我外交部就钓鱼岛发

①我外交部表示钓鱼岛是中国神圣的固有 表意见、表明立场不属 领土 ②2013 年 11 月 8 日超级台风“海 于实践活动,排除①; 燕”重创菲律宾 ③重庆、上海作为试点 台风属于自然现象,排 ④北京第一高楼 除②。

省份进行房地产税改革

“中国尊”项目将于 2016 年底封顶,预计 ③ 属 于 变 革 社 会 的 实 践,正确; 总投资达 240 亿元 ④是生产实践, 符合题意。 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11 12 13 14

2.马克思、恩格斯指出:“思想根本不能实现什么东西。 为了实现思想,就要有使用实践力量的人。”这是因 为实践具有 A.客观物质性 C.直接现实性 B.能动性 D.社会历史性 ( )

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11 12 13 14

2.马克思、恩格斯指出:“思想根本不能实现什么东西。 为了实现思想,就要有使用实践力量的人。”这是因 为实践具有 A.客观物质性 C.直接现实性 B.能动性 D.社会历史性 ( C )

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11


12


13

14

3.“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。 ”下 列与这首诗蕴涵哲理相同的是 ①晨兴理荒秽,带月荷锄归 终觉浅, 绝知此事要躬行 毕竟东流去 生春又来 A.①② C.② B.②④ D.①②③④ ( )

②纸上得来

③青山遮不住,

④天时人事日相催,冬至阳

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11


12


13

14

3.“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器。 ”下 列与这首诗蕴涵哲理相同的是 ①晨兴理荒秽,带月荷锄归 终觉浅, 绝知此事要躬行 毕竟东流去 生春又来 A.①② C.② ( C )

操千曲、观千剑属于实

②纸上得来 践活动,晓声、识器意

③青山遮不住, 指认识的形成。材料表 明实践决定认识,只有 ④天时人事日相催,冬至阳 ②与之蕴涵哲理相同。

①反映的是生产实践,
B.②④ D.①②③④

③④ 体 现 事 物 的 运 动 发展。

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11 12 13 14

4.据美国宇航局网站报道,在过去几年一系列的近距离飞越 考察过程中,美国宇航局的卡西尼探测器确认在土卫二星 球的南极地区存在巨大的水汽“喷泉”,科学家发现其喷 出的物质中除了水和有机物之外还有盐分,这可能暗示其 地表下方存在一个巨大的地下海洋。可见 ①人类借助于科学仪器可以穷尽对客观世界的认识 学仪器有助于延展人类对客观世界的认识能力 发展能够为人们提供更为先进的认识工具 以替代人类对客观事物作出精确反映 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ ( ) ②科

③实践的

④科学仪器可

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11 12 13 14

4.据美国宇航局网站报道,在过去几年一系列的近距离飞越 考察过程中,美国宇航局的卡西尼探测器确认在土卫二星 球的南极地区存在巨大的水汽“喷泉”,科学家发现其喷 出的物质中除了水和有机物之外还有盐分,这可能暗示其 地表下方存在一个巨大的地下海洋。可见 ①人类借助于科学仪器可以穷尽对客观世界的认识 学仪器有助于延展人类对客观世界的认识能力 发展能够为人们提供更为先进的认识工具 以替代人类对客观事物作出精确反映 A.①② B.②③ C.②④ D.③④ ( B ) ②科 ③实践的

④科学仪器可

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11


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13

14

5. 英国哲人培根说过: “真理是时间的女儿, 不是权威的女儿。 ”他主张打破“偶像”, 铲除各种偏见和幻想。这表明 A.真理与权威是相互排斥的 B.真理要靠科学理论来检验 C.只有服从真理,才能具有权威 D.真理面前人人平等 ( )

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11


12


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5. 英国哲人培根说过: “真理是时间的女儿, 不是权威的女儿。”他主张打破“偶像”, 铲除各种偏见和幻想。这表明 A.真理与权威是相互排斥的 B.真理要靠科学理论来检验 C.只有服从真理,才能具有权威 D.真理面前人人平等 ( D )

“真理是时间的女 儿,不是权威的女 儿。”说明了实践是 检验真理的唯一标 准, 真理具有客观性, 在真理面前人人平 等,故选 D 项。其他 各项均为错误观点。

练出高分
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A组
6 7

基础强化
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14

6.一次,钱学森为解决导师交给他的难题, 前后写了五份演算文稿。当他把定稿装入 文件袋后,特意在封面上工工整整写道 “Final”(定稿),但他马上又觉得不妥,便 在旁边补了一行“Nothing is final! ! !” (没有什么认识是最后的)。 这句“Nothing is final! ! !”体现的哲学道理是 ( A.真理是客观的 C.真理是发展的 )

B.真理是绝对的 D.真理是普遍的

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
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14

6.一次,钱学森为解决导师交给他的难题,

前后写了五份演算文稿。当他把定稿装入 “Nothing is final! ! ! ” 文件袋后,特意在封面上工工整整写道 (没有什么认识是最后 “Final”(定稿),但他马上又觉得不妥,便 的)准确地表明了认识 在旁边补了一行“Nothing is final! ! !”

要在实践中发展,追

(没有什么认识是最后的)。 这句“Nothing 求真理是一个无止境 is final! ! !”体现的哲学道理是 ( C ) A.真理是客观的 C.真理是发展的 B.真理是绝对的 D.真理是普遍的

的过程, C 项符合题 意。其他各项均与题 意不符。

练出高分
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A组
6 7

基础强化
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14

7.随着科学技术的发展, 目前 72 小时的气象预 报可以和 25 年前 36 小时的气象预报一样可 靠。 但由于受天气状况原始数据、 计算手段、 分析能力等条件的限制,气象预报难以避免 误差。在这个意义上,气象预报仍然是一门 不精确的科学。“气象预报仍然是一门不精 确的科学”这一论断给我们的启示是,自然 现象的无限复杂性决定了 ( ) ①人的认识永远不能到达真理 ②人的真理性 认识包含谬误的成分 ③人的真理性认识具有 相对性 ④人的认识有待于进一步发展 A.①② B.②③ C.①③ D.③④

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11


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14

7.随着科学技术的发展, 目前 72 小时的气象预 报可以和 25 年前 36 小时的气象预报一样可 靠。 但由于受天气状况原始数据、 计算手段、 分析能力等条件的限制,气象预报难以避免

①说法属于不可知论;
②说法错误,人的真理

误差。在这个意义上,气象预报仍然是一门 性认识本身如果包含谬 不精确的科学。“气象预报仍然是一门不精 误的成分那就不能称其 确的科学”这一论断给我们的启示是,自然 为真理性认识了,只能 现象的无限复杂性决定了 ( D ) 说真理是具体的、有条 ①人的认识永远不能到达真理 ②人的真理性 认识包含谬误的成分 ③人的真理性认识具有 件的,超出范围有可能 相对性 ④人的认识有待于进一步发展 A.①② B.②③ C.①③ D.③④
走向谬误。

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11 12 13 14

8.世界观决定方法论,方法论体现世界观。与时俱进、 开拓创新所体现的世界观 是 ①认识具有反复性 ②认识具有无限性 ( )

③真理是

客观的 ④真理具有可变性 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

练出高分
1 2 3 4 5

A组
6 7

基础强化
8 9 10 11 12 13 14

8.世界观决定方法论,方法论体现世界观。与时俱进、 开拓创新所体现的世界观 是 ①认识具有反复性 ②认识具有无限性 ( A ) ③真理是

客观的 ④真理具有可变性 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

练出高分
1 2 3 4 5

B组
6 7

能力提升
8 9 10 11


12


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9.莎士比亚说“书籍是人类知识的总统”, 卡莱尔说“书籍——当代真正的大学”, 陆游说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬 行”。以下对上述观点的理解错误的是 ( ①书本知识是作者主观努力的结果 ②书本知识于读者可能是间接经验,于作 者却可能是直接经验,是读者获取知识的 有效途径 A.①② ③书本知识来源于实践 B.②③ C.③④ D.①④ ④陆游的观点否定了间接经验的重要性 )

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B组
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9.莎士比亚说“书籍是人类知识的总统”, 卡莱尔说“书籍——当代真正的大学”, 陆游说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬 行”。以下对上述观点的理解错误的是 ( D ) ①书本知识是作者主观努力的结果 ②书本知识于读者可能是间接经验,于作 者却可能是直接经验,是读者获取知识的 有效途径 A.①② ③书本知识来源于实践 B.②③ C.③④ D.①④ ④陆游的观点否定了间接经验的重要性

知识作为主观的东西 是客观存在的反映, ①错误,③正确;
莎士比亚、 卡莱尔均谈 到了书本知识(间接经 验)的重要性,②正确;

陆游强调直接经验的 重要性,但并没有否 认间接经验的重要 性,④错误。

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10. 黑格尔说“正像同一句格言, 从年轻人(即 使他对这句格言理解得完全正确 )的口中 说出来时,总是没有那种在饱经风霜的成 年人的智慧中所具有的意义和广袤性,后 者能够表达出这句格言所包含的全部内 容的全部力量。”下列与此相符合的说法 有 ①不经历风雨,怎能见彩虹 色的,生命之树常青 对生活有正确的理解 的知识才可能是深刻的 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ ( ) ②理论是灰

③只有成年人才能 ④从实践中获得

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10. 黑格尔说“正像同一句格言, 从年轻人(即 使他对这句格言理解得完全正确 )的口中 说出来时,总是没有那种在饱经风霜的成 年人的智慧中所具有的意义和广袤性,后 者能够表达出这句格言所包含的全部内 容的全部力量。”下列与此相符合的说法 有 ①不经历风雨,怎能见彩虹 色的,生命之树常青 对生活有正确的理解 的知识才可能是深刻的 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ ( A ) ②理论是灰 ③只有成年人才能 ④从实践中获得

同样的一句格言,饱 经风霜的成年人比年 轻人说得更有分量, 原因是成年人比年轻 人更有阅历,富有实 践经验, ①② 强调的 都是实践,符合题意。 ③④说法绝对。

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11.在中国历史上,一直存在“因权力而真理”的现象。谁掌 握至高无上的皇权,谁就是真理的化身,其言论都被奉为 绝对真理,甚至“历史”因此被改写。“因权力而真理” 的观点 A.否认了真理的客观性 B.承认了真理是永恒的 C.说明真理与谬误同在 D.说明真理来源于人脑 ( )

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B组
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11.在中国历史上,一直存在“因权力而真理”的现象。谁掌 握至高无上的皇权,谁就是真理的化身,其言论都被奉为 绝对真理,甚至“历史”因此被改写。“因权力而真理” 的观点 A.否认了真理的客观性 B.承认了真理是永恒的 C.说明真理与谬误同在 D.说明真理来源于人脑 ( A )

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12.马克思主义是思想的清泉,绝不是一潭静止 的死水。 只有沿着无限延伸的实践河道流淌, 才能永远生生不息,不断奔腾向前。这段话 蕴含的哲学道理有 ( )

①认识的不断完善决定着实践的不断深化 ②要坚持绝对运动和相对静止的辩证统一 ③追求真理是一个不断继承和超越自身的过 程 ④认识的发展具有与认识主体无关的客

观规律性 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

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12.马克思主义是思想的清泉,绝不是一潭静止 的死水。 只有沿着无限延伸的实践河道流淌, 才能永远生生不息,不断奔腾向前。这段话 蕴含的哲学道理有 ( B )

实践决定认识, ①错误。 ②③ 正确且符合 题意。 ④ 错误,认识的 发展受认识主体 的影响。

①认识的不断完善决定着实践的不断深化 ②要坚持绝对运动和相对静止的辩证统一 ③追求真理是一个不断继承和超越自身的过 程 ④认识的发展具有与认识主体无关的客

观规律性 A.①② B.②③ C.①④ D.③④

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B组
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13.科学与技术在争论中发展。阅读材料,运用求索真理的历程的 相关知识回答问题。 在伽利略和牛顿发现惯性定理以前, 亚里士多德的“没有 力就没有运动”的说法在长达一千多年的时间里被认为是 “科 学”的;在没有爱因斯坦的相对论的时候,牛顿体系和以太理 论被认为是认识宇宙的“科学”;在没有现代西医的时候,尤 其是在巴门尼德发现细菌以前,放血疗法也被认为是 “科学” 的。“蛙腿论战”(意大利科学家伽伐尼与意大利物理学家伏打 用青蛙腿做实验,分析引起蛙腿抽搐的生物电、静电等原因的 论战)是科学发展史上意义重大的一次论战,它推动了电化学、 电学、电磁学等科学的发展和生物电的发现及电池的发明。

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我们要有科学争论的勇气, 更要有勇于实践的胆识、 善纳争论的胸怀。一种观点、理论或者一项决议遭到公开 的争论并不是多么可怕的事情,相反是促进科学进步、决 策合理、社会和谐的突破口。 为什么我们要有科学争论的勇气, 更要有勇于实践的胆识?

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解 析

本题的关键信息是“科学与技术在争论中发展”“科学 争论的勇气”“实践的胆识”等。先对这些关键信息进 行分析,用学科术语即认识的发展、实践与认识等替代 这些信息,再调用实践与认识的关系,追求真理的过程 等知识结合材料进行说明即可。

练出高分
1


B组
4 5 6 7

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3

(1)实践是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识的真理性 的唯一标准,是认识的目的和归宿。客观实践中不断出现的新问 题,要求我们不断探求知识,追求真理。所以,我们要有实践的 胆识。
(2)认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人 们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制,还会受到 不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力等条件的限制。 所以要允许争论,真理越辩越明。

练出高分
1 2 3 4 5

B组
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(3)认识具有无限性。作为认识主体的人类是世代延续的,作 为认识基础的社会实践是不断发展的。因此,人们对真理的 追求是永无止境的,要有科学争论的勇气,更要有勇于实践 的胆识。
(4)科学要求求真,即不断通过实践追求真理。我们既要尊重 权威,又要不为权威所困,坚持与时俱进,勇于开拓进取。

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14.中国传统文化中蕴含着非常丰富的和谐思想, 挖掘开发这些 宝贵的和谐思想,对于我们当前构建和谐社会具有重要的理 论和现实意义。 材料一 丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患 ——《论语· 季氏》 ——《食货典》 有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀, 无人不饱暖。 人人相亲,人人平等,天下为公。 ——《天朝田亩制度》 ——《大同书》 不安。盖均无贫,和无寡,安无倾。

取于有余以供上用,则贫人之赋可损,所谓以有余补不足。

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材料二 要紧紧围绕更好保障和改善民生、 促进社会公平正义深化社会 体制改革, 改革收入分配制度, 促进共同富裕, 推进社会领域制度创新, 推进基本公共服务均等化,加快形成科学有效的社会治理体制,确保社 会既充满活力又和谐有序。 ——中国共产党十八届三中全会公报 (1)在“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的阶级社会,极端贫困的人们企 盼平均分享财富,企盼有尊严的生活,因此“平均思想”对摧毁和 瓦解封建制度具有一定的推动作用。“平均思想”对今天我们正确 处理公平与效率的关系仍有启示和警示意义。结合材料一,说明应 该怎样对待这种传统文化。 (2)中国共产党倡导的“社会公平正义”是对传统文化中“平均思想” 的扬弃,是立足于中国发展实践,适应新的发展要求提出的,其内涵将 随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富。结合材料一、二,分析 从“平均思想”到“促进共同富裕”是如何体现人类认识发展过程的。

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解 析

本题以我国对收入分配的认识为切入点,考查传统文化、认识 的发展等知识点。 第(1)问考查如何对待传统文化, 因此答案应 包括两方面内容, 一是要回答如何认识, 二是要回答如何对待。 对待传统文化,一是要批判继承,二是要发展与创新。
第(2)问,注意设问限定的知识范围是“人类认识发展过程” , 由于是体现类设问,因此应首先将认识发展过程分解为认识 的反复性、无限性、上升性,再将材料中的信息与这三个特 点相对应作答。

练出高分
1


B组
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(1)①对待传统思想, 要“取其精华、 去其糟粕”, 批判继承, 古为今用。对绝对平均主义思想要自觉加以改造或剔除,对 追求社会公平的观念要继承和发扬;对“平均思想”要革故 鼎新,推陈出新。②对传统公平思想要在继承的基础上发展 创新,赋予其新的时代内涵;要坚持正确的方向,反对“守 旧主义”和“历史虚无主义”。

练出高分
1


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(2)①认识受各种条件限制,人们对一个事物的正确认识往往要经 过多次反复才能完成。从 “不患寡而患不均 ”“以有余补不 足”“无处不均匀”等到中国共产党提出的“促进共同富裕”体 现了认识的反复性。②社会实践是不断发展的,人类认识也是无 限发展的。随着社会历史条件的不断变化,对社会公平的认识将 随着中国特色社会主义实践的深入而不断丰富,体现了认识的无 限性。③认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。共同 富裕、公平正义就是对传统文化中“平均思想”的超越和发展, 体现了认识的上升性。


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