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秋教科版思想品德九年级第十五课《三个代表》word教案


第十五课 三个代表 第1框 三个代表(一) 一、课时基本内容:1 课时 三个代表(一) :生产力 二、教学内容分析,学情分析,重、难点的确立,教学资源的取舍,教法、学法的选 择等 1.教学内容分析:“‘三个代表'”用三个框题引导学生了解“三个代表” 重要思想。 第一框题“代表先进的生产力发展要求”重点讲了科学技术是第一生 产力,我国为什么要实施科教兴国与人才强国战略。 2.学情分析:“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓 小平理论的继承和发展, 反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作提出 的新要求,是推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。 3.重、难点的确立:科学技术作为第一生产力是先进生产力的集中体现和主 要标志。 4.教学资源的取舍: (1)充分利用教材课文中的材料。 (2)科技是第一生产力需 补充一些相关材料。 5.教法、学法的选择: (1)讨论法。 (2)问答法。在导入阶段和课中,大量使用。 (3)阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。 (4)笔记法。课文中重 要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。 (5)探究法。结合课 中的交流和探究。 (6)讲解法。本课知识点较多,需要教师适当进行归纳和讲解。 三、拟达成的教育教学目标 知识目标:生产力是社会发展的最终决定力量,科学技术作为第一生产力是 先进生产力的集中体现和主要标志。我国实施科教兴国战略。 能力目标:培养学生理解能力和分析能力。理解“三个代表”重要思想。 情感态度价值观目标:引导学生认同科学的论断,有理性认知的态度和崇尚 科学的价值取向。 四、教学流程 师生活动设计 环 节 教师活动 学生活 动 训练内容 预期目 标 设计意 图 效果反馈 与修正 学生课 后 归 课 查找资料:先进生产力取代落后 纳、查 前 生产力,从而促使社会发生巨变 阅 资 准 的事例? 料、整 备 理 先进生产力 取代落后生 产力,从而 促使社会发 生巨变的事 例? 引入:请阅读教材 P108:三 阅 读 三个代表的 个代表的内容和重要性? 思考 内容和重要 第十五课 三个代表(板书) 归纳 性?并记忆 一、 三个代表的内容和重要性 (板 3 分钟 书) 课 1.内容: 我们党始终代表中国先 中 进生产力的发展要求, 代表中国先 回答 培养学 生的自 主学习 能力查 阅资料 的能力 直接引 入主题 了解三 个代表 的内容 和重要 教 学 课 中 教 学 进文化的前进方向, 代表中国最广 大人民群众的根本利益。 2.重要性: (1) 三个代表重要思 想是中国共产党的立党之本、 执政 之基、力量之源; (2)全面建设小 康社会和中国特色社会主义事业 必须坚持邓小平理论和“三个代 表”重要思想为指导。 二、代表先进生产力的发展要求 (板书) 请阅读教材 P108-110: 思考理 解中国共产党代表先进生产力的 发展要求? 请学生回答。 1. 生产力是社会发展的最终 决定力量。 社会的进步, 归根结底 是先进生产力不断取代落后生产 力的过程。 2. 中国共产党始终代表中国 先进生产力的发展要求, 这是由党 的性质和我国的国情决定的。 3. 发展先进生产力是社会主 义的本质要求。 社会主义的本质是解放生产 力,发展生产力,消灭剥削,消除 两极分化,最终达到共同富裕。 4.科学技术是第一生产力,是 先进生产力的集中体现和主要标 志。 科学技术深刻地影响着人类 经济和社会的发展。 5. 实施科教兴国战略和人才 强国战略, 大力推动科技进步和人 培养


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