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初中 生物 七年级 思维导图


七年级生物
第一单元认识生命 第 1、2 章生命的世界 探索生命 思维图导航
物种多样性 生物多样性 形形色色的生物 生物的特征 遗传多样性 生态系统多样性 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 非生物因素 认识生命 生物与环境的相互影响 生物对环境的影响 生物对环境的适应 环境对生物的影响 生物学是探究生命的科学 生物学的发展历程 观察法 调查法 发现并提出问题 收

集与问题相关的信息 生物学的研究方法 实验法 作出假设 设计实验方案 实施实验并记录 分析实验现象 得出结论 分类法 文献法 拉马克提出生物学名词 林奈与生物分类 哈维与血液循环 DNA分子双螺旋结构的发现 人类基因组计划 生态因素 同种生物 生物因素 不同种生物 相互帮助 相互斗争 互惠互利 捕食关系

考点全解读 考点一生物多样性 生物多样性包括物种多样性、遗传(基因)多样性、生态系统多样性。其中物种多样性 强调的是生物种类的多种多样, 遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同, 当 然也包括生物种间的基因不同, 生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和 非生物因素,地球上有最大的生态系统(生物圈)但没有最小的生态系统。 考点二生物的特征 生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢(包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产 生的废物) 四个基本特征 (其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特 征) ,这是我们判断一个物体是不是生物的依据;同时我们还要能够根据具体的情景描述判

断属于生物的那个基本特征。 考点三生物与环境的关系 生态因素包括生物因素和非生物因素,某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的

所有生物因素和非生物因素。 非生物因素对生物的影响是一个高频考点, 其中的温度、 光照、 水分、土壤等都是考试的范围,这就要求我们能够认真领悟情景材料(或诗句)的内涵作出 正确的选择,生物对环境的影响包括有利的和不利,我们也应该能够分辨出来;生物对环境 的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。 考点四科学探究的方法 实验法是考试的重点,除了熟记实验法的步骤外,我们一定要注意:假设要依据收集 到的信息或已经获得的知识作出的较合理;设置实验时应注意:a 设置对照实验、b 设置单 一变量(其它条件不能影响实验对象的正常生活)c 实验材料达一定数量(避免偶然性引起 的误差) ;实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性(实验结论是对实验现象的分析、归 纳和提升) 。 第二单元生物体的结构 第 3、4 章细胞 生物体的结构层次 思维图导航

动物器官 根 显微镜的结构和功能 临时装片的制作 植物细胞的结构和功能 动物细胞的结构和功能 动物植物细胞的区别 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 保护组织 营养组织 输导组织 动物组织 系统 组织 植物组织 动物系统 细胞 生物体的结构层次 器官 植物器官 生殖器官 营养器官 茎 叶 花 果实 种子 消化 循环 呼吸 泌尿 神经 内分泌 运动 生殖

分生组织 考点全解读 考点一显微镜的结构与功能 显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器(要使视野变亮,用大光圈、凹面镜、要使 视野变暗,用小光圈、平面镜) ;视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻 片上,转动目镜、污点动、则污点在目镜上,如果都不动,污点就在物镜上;由于显微镜呈 的像是上下倒置、左右相反的,因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180° 看到的就是物体了;要将标本移至视野中央时,向一个方向移动标本,视野内物像则向相反 方向移动,如玻片左移,视野内物像则右移,因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的

那个方向移到就能够把像移到视野中央;显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数,放 大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮,放大倍数越大看到的视野范围越小、视 野越暗,所以有:第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。

考点二临时装片的制作 动物、植物细胞 2 装片的制作方法(注意识图排序)植物:擦、滴(清水) 、撕、展、盖、 染、吸,动物:擦、滴(0.9%生理盐水) 、刮、涂、盖、染、吸,其中动物细胞临时装片制 作滴的是 0.9%生理盐水主要是因为动物细胞没有细胞壁的保护和支持作用,如果滴清水动 物细胞会因为过度吸收而胀破; 另外要注意的是盖盖玻片的方法是用镊子夹起盖玻片, 将盖 玻片的一端接触水滴,然后缓缓放下,其目的是避免盖玻片下出现气泡;染色时要达到最佳 效果应该在盖玻片的一侧滴加碘液,用吸水纸在另一侧吸引,使碘液浸润整个标本。 考点三细胞的结构和功能 1. 细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位。 几乎一切生物体都由细胞构成 的(病毒除外) 。细胞的基本结构:细胞膜、细胞质(内有线粒体) 、细胞核三部分,植物细 胞还有细胞壁、 液泡、 叶绿体 (部分有) 。 各部分的功能如下: (要结合具体的情景问题理解) 。 细胞壁:保护和支持作用。 细胞膜:具有保护细胞内部结构和控制物质进出的细胞作用。 细胞质:物质合成与分解的场所,可加速细胞内的物质交换。 细胞核:近似圆球状,含有遗传物质,控制细胞的生命活动。 线粒体:呼吸作用的场所,把无机物合成有机物并储存能量。 叶绿体:光合作用的产生,把有机物分解成无机物并释放能量。 液泡:含有细胞液,使植物体表现不同的颜色和味道。 2.生物体由小变大原因:细胞分裂,增加细胞数目(注意:细胞核中染色体的变化, 分裂成体细胞时染色体复制平均分配到两个子细胞中, 分裂成生殖细胞时染色体不复制因此 减半) 。细胞的生长使细胞体积增大。 考点四生物体的结构层次 不同的生物体结构层次不同, 有的没有细胞结构 (如病毒) , 有的由单细胞构成 (如变形虫) , 有的由多细胞构成(如大型真菌) ,高等植物体的结构层次包括细胞→组织→器官→个体; 高等动物和热点结构层次包括细胞→组织→器官→系统→个体。 二者比较可知: 植物体没有 动物体所具有的系统这个结构层次。 第三单元生物圈中的绿色植物 第 5 章绿色开花植物的生活方式 思维图导航

吸收作用的探究实验 光合作用的探究实验 叶片的结构和功能 光合作用的实质和意义 光合作用原理的应用 吸收作用 光合作用 吸收作用的原理 无土栽培 吸收作用原理的应用 蒸腾作用的探究实验 蒸腾作用 蒸腾作用的意义 蒸腾作用原理的应用

绿色开花植物的生活方式

呼吸作用的探究实验 呼吸作用的原理及应用

呼吸作用

运输作用

运输作用的探究实验 运输作用的原理

考点全解读 考点一光合作用 1.光合作用的探究实验是中考的一个高频考点,很多中考试题的实验都是从这里改编 而来的,所以我们首先要弄清每一个实验。 (1) “讨论分析科学家们研究光合作用的过程” 中海尔蒙特的实验结论是不完全正确的。 他只考虑土壤中物质对植物生长的影响, 没有考虑到空气中物质对植物生长的影响; 人们重 复普利斯特利的实验时,实验控制的条件不同,实验结果就不会相同(在黑暗条件下重复其 实验, 植物不仅不能进行光合作用, 还会因为呼吸作用产生二氧化碳, 更严重地污染了空气) 会加速小鼠的死亡;英格豪斯的实验结构说明,绿色植物的光合作用需要光和叶绿素;综合 上述实验可以得出: 二氧化碳和水是光合作用的原料, 淀粉等有机物和氧气是光合作用的产 物。 (2) “验证绿叶在光下合成淀粉” 、 “检验光合作用吸收二氧化碳”这两个实验都具有 相同的实验步骤: 暗处理→光照→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色, 其中的暗处理是为了消 耗叶片中的淀粉, 酒精脱色是为了脱去叶片中的叶绿素使叶片变成黄白色, 淀粉遇碘变蓝可 以鉴定植物是否进行了光合作用; 前者对叶片进行不遮光和遮光处理和后者一套装置中放入 氢氧化钠溶液(吸收二氧化碳) 、一套装置的放入等量的清水的目的都是为了形成对照,其 变量分别是“光”和“二氧化碳” ,前面设计了“有光”和“无光”这组对照实验,后面形 成了“有二氧化碳”和“无二氧化碳” 这组对照实验。 前者的实验现象是不遮光的部分变蓝、 遮光部分是黄白色,由此可得出的结论是:光是光合作用的条件,淀粉是光合作用的产物。 后者的实验现象是有氢氧化钠溶液的装置中的叶片加碘液后不变蓝, 有清水的装置中的叶片 加碘液后变蓝,由此得出的结论是二氧化碳是光合作用的原料。 (3) “研究不同光谱成分对植物生活的影响“中我们要选取长出绿叶的幼苗(可以进行 光合作用) ,制作不同颜色的玻璃纸罩分别套在不同植株上,保证植物正常生长所需要的其 它条件(如水分、温度、矿物营养等) ,定时取样,将样本植株晒干后称重。 (越重的有机物 积累越多,光合作用的强度越大) 。 (4) “探究影响叶绿素形成的环境因素”中的材料选择最好是长出第一片幼叶后的 小麦幼叶, 设计对照实验时只能有唯一变量, 如果我们想探究光照是影响叶绿素形成的环境 因素的话,变量就应该是“光”,其它的条件不能影响小麦的正常生长,可设计成把栽种小 麦的花盆分别放在光下和暗橱中,定期观察,会发现在光下的叶片变成了绿色,在暗橱中的 是黄白色,由此可以得出结论:叶绿素的形成需要光。

(5) “检验光合作用释放氧气”中要对照实验的话,就是在原实验的基础上增加没有植 物其它全部相同的一组, 实验利用的是氧气可以使带火星的木条复燃的原理证明了金鱼藻在 光下释放氧气。 (6) “验证植物进行光合作用需要叶绿素” 中的银边翠和银边天竺葵的叶缘都不含叶绿 素, 中央的绿色部分都含有叶绿素, 这样就形成了一组对照实验, 通过对叶片的光照、 脱色、 加碘液可以看到(现象)叶片变蓝的部分是原来的绿色部分,叶缘还是黄白色,由此可得出 的结论是:植物进行光合作用需要叶绿素。 (7) “观察叶片的结构”中徒手切片的制作要用手捏紧并排的两个刀片,切割载玻片 上的叶这样才能够让我们得到很薄的切片。 2.叶片的基本结构和功能 表皮 由一层细胞构成,除保卫细胞外不含叶绿体,起保护作用(表皮属保护组织)

叶肉 叶脉

栅栏组织:接近上表皮,含叶绿体多,排列整齐 海绵组织:接近下表皮,含叶绿体少,排列疏松 导管:输导水分和无机盐 筛管:输导有机物

叶绿体是光合作用的场所 (叶肉属营养组织)

3、光合作用的实质、意义、应用 光合作用的实质:物质转化(把二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物) 能量转化(把光能转化为储存在有机物中的能量) 光合作用的意义:食物来源、能量来源、氧气来源(维持大气中的碳氧平衡) 光合作用的应用: 从光合作用的条件光和光合作用的原料水、 二氧化碳以及温度考虑如何增 强光合作用。如农业生产中采取的合理密植、立体种植,温室栽培中人工增光、人工注入二 氧化碳等。 考点二、呼吸作用 1.呼吸作用的探究实验 呼吸作用这一节中共有“种子萌发时吸收氧气” 、 “种子萌发时释放二氧化碳” 、 “种子萌发时 释放能量” 、 “探究植物细胞的呼吸作用”四个实验。前三个实验都设置的是相同的变量(种 子是否有生命力) 而设计了萌发的种子和煮熟的种子, 萌发的种子可以进行正常的生命活动, 煮熟的种子没有生命不能进行正常的生命活动 (不用植物体做实验是为了避免植物光合作用 对实验的影响) ,分别利用氧气支持蜡烛燃烧的时间长短、澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊、 温度计中的温度变化来得出种子萌发时吸收氧气、 种子萌发时释放二氧化碳、 种子萌发时释 放能量的结论; “探究植物细胞的呼吸作用”实验中通过检验实验装置(一定要把装置放在 暗处,避免光合作用的影响)中氧气释放耗尽、或二氧化碳释放增加来判断植物不同部位进 行呼吸作用的强弱和得出所有的活细胞都是时刻进行呼吸作用的结论。 2.呼吸作用的意义、应用

线粒体 呼吸作用的意义:释放的能量一部分用于各种生命活动,一部分转化成热能散失。 呼吸作用的应用:增大湿度、提高温度(一定范围内) 、提供充足氧气(一定范围)可以促 进植物的呼吸作用;减小湿度、降低温度、隔绝空气可以降低植物的呼吸作用。

3.呼吸作用和光合作用的比较 光合作用 进行场所 进行条件 原料 产物 实质 只在含叶绿体的细胞中进行 在光下才能进行 二氧化碳和水 有机物和氧气 制造有机物,储存能量 呼吸作用 所有的活细胞(线粒体)中都能进行 有光无光都能进行 有机物和氧气 二氧化碳和水 分解有机物,释放能量

考点三、吸收作用 1. 吸收作用的探究实验 (1) “探究植物细胞吸水和失水”实验中吸水时水分运动的途径:外界溶液→细胞壁→ 细胞膜→细胞质→液泡(失水时运动方向相反) ;设计的对照实验中的变量是水溶液的浓度 不同, 设计了清水和浓盐水这一组对照实验, 所观察到的现象是放入清水里的萝卜条变得硬

挺,质量增加,放在浓盐水中的萝卜条变得软缩,质量减轻;由现象可得出的结论是:植物 细胞的吸水和失水, 取决于细胞液与周围溶液的浓度差。 当细胞液的浓度大于周围溶液浓度 时,细胞吸水;当细胞液的浓度小于周围溶液浓度时,细胞失水。 (2) “观察土壤浸浸出液培养的幼苗”实验中的变量是是否有无机盐,土壤浸出液中含 有土壤中的各种无机盐,而蒸馏水中没有,这样就形成了一组对照实验;实验现象是土壤浸 出液培养的幼苗色泽鲜绿、根系发达、茎叶长势旺盛,蒸馏水培养的幼苗色泽发黄、根系不 发达、茎叶长势较弱,由此可得出的结论是植物的生长需要无机盐 。 2.吸收作用的原理及应用 吸收作用的原理:根毛细胞液的浓度大于周围土壤溶液的浓度时,根毛就吸水; 根毛细胞液的浓度小于周围土壤溶液的浓度时,根毛就失水。 吸收作用的应用:由于不同植物需水量(无机盐的需要量)不同,同一植物不同生长期需水 量(无机盐的需要量)不同,因此种植时必须进行合理灌溉(合理施肥) ,如种植吃叶的蔬 菜需要多施含氮无机盐(缺乏时植株矮小、叶片发黄) 、种植吃果实的蔬菜需要多施含磷的 无机盐(缺乏时植株特别矮小、叶片呈暗绿) 、吃茎的蔬菜需要多施含钾无机盐(缺乏时茎 杆软弱、易倒伏) 。如果一次施肥过多就会出现烧苗的现象。移栽植物时为了避免影响根的 吸收作用,要带土移栽(根毛是根吸收水分和无机盐的主要部位) 3.无土栽培是根据植物生活需要的无机盐种类、 数量和比例配置营养液, 用营养液来栽 培植物。它可以比土壤更合理地满足植物体的需要,种植出优质、无污染的粮食、蔬菜等, 同时还可以提高产量。栽培过程中要注意的是要注意营养液的补充(或更换)保证植物所需 要的无机盐和促进营养液的通气问题避免根缺氧不能进行呼吸作用而死亡。 考点四蒸腾作用 1.蒸腾作用的探究实验 (1) “植物的蒸腾失去”实验的变量是叶片,形成了有叶片和无叶片这一组对照实验, 为了避免其它因素的干扰所以要在两个试管内的水面上滴一些植物油, 可以防止试管内水分 的蒸发;用透明塑料袋和放在温暖、阳光照射的条件下可以加快植物的蒸腾作用;实验观察 到的现象是:有叶片的塑料袋壁上出现水珠,没有叶片的塑料袋壁上没有水珠,由此得出的 结论是植物体内的水分是以气体形式从叶片(的气孔)散失到大气中的。 (2) “探究植物气孔的数量和分布”实验中我们通过观察应该知道,阳生植物叶表皮的 气孔小而密集, 阴地植物叶表皮的气孔较少; 不同环境中的同一种植物, 叶气孔的数目不同, 阳光充足处较多,阴湿地较少;植物体上部叶的气孔较下部叶的多。有些植物叶的上下表皮

都有气孔,但下表皮一般较多。总之,植物叶气孔的数目和分布与其生活环境是相适应的。 2.蒸腾作用的原理、意义、应用 (1) 蒸腾作用是指植物体的水分以水蒸气形式通过叶片的气孔散失的过程 (土壤中的水 分→根毛→根部导管→茎→叶肉→气孔→大气) 。 其意义是降低植物体和周围环境的的温度, 增加大气的湿度,促进根从土壤中吸水以及水分从根上升到叶片(水分向上运输的动力) 。 (2)蒸腾作用的应用:城市绿化可以降低城市温度,增加城市湿度,移栽植物时为了防 止蒸腾作用散失大量的水分选择阴天或傍晚移栽、移栽时去掉部分枝叶。 考点五运输作用 1. 运输作用的探究实验 “ 观察茎对水和无机盐的运输”实验设计的实验变量是有无树皮(韧皮部) ,通过实验 我们看到的现象是: 有树皮和没有树皮的枝条的叶脉都变成了红色, 取出枝条横切观察只有 木质部变红,由此可以得出的结论是:茎有运输水和无机盐的功能,茎输导水和无机盐的通

道位于木质部里,水和无机盐是自下而上的。 2.运输作用的原理 茎的木质部中有导管(死细胞构成中空的管道) ,自下而上运输水分和无机盐;茎的韧 皮部中有筛管(活细胞构成,有筛板其上有筛孔) ,自上而下运输有机物。 第 6、7 章绿色开花植物的生活史绿色植物与生物圈 思维图导航
种子的结构 种子萌发的条件 种子萌发形成幼苗 我国植被的主要类型 我国的植物资源 我国植物种类和珍稀植物 我国植物资源面临的主要问题 绿色植物的生活史及其与生物圈的关系 绿色植物是生产者 根的发生和生长 叶和茎的发生和生长 花的结构 传粉和受精 果实和种子的形成 生殖器官的生长 我国的绿色生态工程 “三北”防护林工程 营养器官的生长 绿色植物在生物圈中的作用 促进水循环 维持大气中的碳氧平衡

考点全解读 考点一种子萌发形成幼苗 1.种子的结构 单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构中都有种皮和胚(子叶、胚芽、胚轴和胚根) ;单 子叶植物种子还有胚乳、 子叶一片, 双子叶植物种子无胚乳、 子叶两片。 各部分的功能如下: 种皮——具有保护种子内部结构的作用 子叶——贮存营养(双子叶植物)或转运营养(单子叶植物) 胚乳——贮存营养 胚芽——发育成茎和叶 胚轴——发育成根茎连接部位 胚根——发育成根 2.种子成分的探究

种子的成分包括:无机物:水(烘烤干种子试管口出现水珠) 、无机盐(燃烧干种子剩 下灰白色物质) ;有机物:淀粉(碘液鉴定淀粉变蓝色) 、蛋白质(双缩脲试剂检测出现紫色 反应) 、脂肪(挤压有油迹 ) 。 3.种子萌发的条件 内部条件:发育成熟而完整的胚;足够供胚发育的营养储备,外界条件:适量的水 、 充足的空气、适宜的温度,这两个条件缺一不可,只有种子同时具备了萌发的内部条件和外 部条件种子才会萌发。在设计种子萌发的实验时,除变量因素外,种子的其它条件要一致, 这包括种子本身内在的条件。 由此我们要设计完全适合种子萌发条件的一组, 再分别设计缺 少水分、温度不适宜、没有空气的三组来与前面那组形成对照实验。另外要注意的是:实验 中种子不能只用一粒,如果只用一粒种子,很可能由于偶然原因,所选种子内部不符合可萌 发条件者放入装置内。这样出现结果时,将难以确信条件的可靠性,结论也必然难以得到可 靠的推断。

4. 种子萌发的过程 胚根先突破种皮,发育为根;胚芽发育为茎、叶;胚轴发育为根、茎连接部位;待子 叶或胚乳贮存的养分耗尽时,开始从外界吸收营养,进行光合作用,制造有机物,成为能独 立生活的幼苗 考点二营养器官的生长 1.根尖的基本结构和功能 根据根的形态可以把根系分为直根系(双子叶植物根系) 、须根系(单子叶植物根系) , 其发挥作用的结果是根尖,根尖包括:根冠:细胞大,排列不整齐,起保护作用,分生区: 细胞小,具分裂能力,伸长区:细胞迅速伸长、使根长长,成熟区:生有根毛,是吸收水和 无机盐的主要部位。 考点二叶和茎的发生和生长 生长点——使芽轴不断伸长(注意:植物的长高只是顶端长,再就是如韭菜等植 物的叶的基部也具有生长点。 芽轴——发育成节间 叶芽 叶原基——发育成幼叶 幼 叶——发育成叶 芽原基——发育为侧芽,侧芽发育为侧枝 考点三生殖器官的生长 1.花的结构 花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊(花药和花丝)和雌蕊(柱头、花柱和子房)组成。 雄蕊(花药和花丝)和雌蕊是花的主要部分。 2.果实种子的形成 传粉和受精是形成果实和种子的前提。受精的过程: (1)花粉落在雌蕊柱头上,在柱头上分泌出的黏液的作用下,花粉萌发,生出花粉管; (2)花粉管沿着花柱,进入子房,直达胚珠; (3)花粉管顶端破裂,释放精子,一个精子与卵细胞融合,形成受精卵。
(部分)花萼、花冠、雄蕊、柱头、花柱凋落 子房 发育成果实 胚 珠 ——发育成种子 子房壁——发育成果皮

考点四绿色植物在生物圈中的作用

.绿色植物作为生产者的原因是因为绿色植物能够进行光合作用吸收光能,并将其转化 为 化学能,储存在有机物中,为所有生物生存和发展提供必需的物质和能量, 、其释放的氧 气,远远超过自身呼吸作用对其的利用,其余的氧气以气体的形式排到大气中;同时也不断 的从大气中消耗二氧化碳, 这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡; 绿色植物 利用 根吸收水分绝大多数通过蒸腾作用散失,从而促进了生物圈的水循环。 考点五我国的植物资源 我国的植物资源十分丰富,据统计,仅高等植物就有 3 万种之多,其中有许多属于我 国特有的珍稀植物,如银杉被誉为植物界的大熊猫;在湖北利川发现的 水杉引起世界的震 动。被称为“鸽子树”的 珙桐有“活化石”之称。现今仅存的木本蕨类植物是苏铁。目前 对我国植物资源破坏性最大的是人为的乱砍乱伐、毁林开荒、过度利用等。 考点六我国的绿色生态工程 “三北”防护林工程又称为我国的绿色长城,使我国的森林覆盖率由 5.05%提高到 14.9%

第四单元生物圈中的人 第 8 章人体的营养 思维图导航
无机物 食物中的营养成分及作用 有机物 消化道 消化腺 水 无机盐 糖类 脂肪 蛋白质 维生素

人体的营养

消化系统的组成

食物的消化和吸收

口腔内的消化 胃内的消化和吸收 小肠内的消化和吸收 大肠内的吸收

合理膳食

根据中国营养学会平衡膳食宝塔进行均衡膳食

考点全解读 考点一人体需要的营养物质 蛋白质:构成人体细胞的基本物质参与损伤细胞的修复和更新;为人体生理 活动提供能量; 能源物质 脂肪:一般情况下,作为备用能源物质贮存在体内;保温;单位质量释放能 量最多; 糖类:人体最重要的供能物质,也是构成细胞的成分; 水:约占体重的 60%~70%,细胞的主要组成成分,人体的各种生理活动都 离不开水。 非能源物质 无机盐: 构成人体细胞的重要成分, 如: 钙、 磷 (构成骨骼和牙齿) 、 铁 (构 成血红蛋白) 维生素:不构成细胞,不提供能量,含量少,对人体生命活动起调节作用。 无机盐的种类 含钙的无机盐 缺乏时的症状 佝偻病(儿童) 、骨质疏松症(中老年人)

含磷的无机盐 含铁的无机盐 含碘的无机盐 含锌的无机盐

厌食、贫血、肌无力、骨痛 缺铁性贫血 地方性甲状腺肿、智力障碍 生长发育不良

考点二营养物质的消化和吸收 1. “探究唾液对淀粉的消化作用”实验中的变量是唾液,设计了有唾液和没有唾液(等 量清水)这一对对照实验,通过实验可以发现淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀 嚼、舌的搅拌都有关系。牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌,能使唾液更加充分地与食物 碎屑混合,更好地促进淀粉的变化。 2.消化系统的组成 口腔:牙齿咀嚼食物;舌搅拌食物;唾液腺分泌唾液,帮助消化淀粉 咽:食物与气体的共同通道(消化道与呼吸道在这交汇) 食道:能蠕动,将食物推进胃中 胃: (1)胃蠕动,使食物与胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液,初步消化蛋白 质 消化道 小肠: (1)起始部分叫十二指肠,肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入 小肠 (2)肠腺分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶) (3)通过蠕动,使食物与消化液充分混合,消化、吸收的主要场所 大肠:通过蠕动,把食物残渣推向肛门 肛门:粪便由此排出 唾液腺:分泌唾液(含有唾液淀粉酶) ,能初步消化淀粉 肝脏:位于消化道外,分泌胆汁(不含消化酶) ,将脂肪乳化为脂肪微粒 消化腺 胰腺:位于消化道外,分泌胰液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶) 胃腺:分泌胃液(含有盐酸和胃蛋白酶) ,初步消化蛋白质 肠腺:分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶) 3.营养物质的消化和吸收 (1)营养物质的消化(小肠的结构与小肠吸收相适应的特点:小肠长(5-6 米) 、小肠 内表面有许多皱襞和小肠绒毛,可增大表面积、小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管、绒毛 壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄,由一层上皮细胞构成。 ) 物理性消化:牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动。 种类 维生素 A 维生素 B1 维生素 C 维生素 D 功能 维持人的正常视觉 维持人的新陈代谢神经系统的 功能 维持骨骼、 肌肉和血管正常生理 作用 促进钙、磷吸收和骨骼发育 缺乏时的症状 夜盲症 神经炎,脚气病 坏血病 佝偻病骨质疏松 食物来源 肝脏、 鱼肝油、 胡萝卜、 牛肉、谷类种皮、豆类 水果、蔬菜 肝脏、鸡蛋、鱼肝油

化学性消化: 通过各种消化酶的作用, 使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。

唾液淀粉酶 酶(肠液、胰液) 淀粉的消化(口腔、小肠) :淀粉 麦芽糖 葡萄糖 酶(胃液) 酶(胰液、肠液) 蛋白质的消化(胃、小肠) :蛋白质 初步消化 氨基酸 胆汁(肝脏) 酶(肠液、胰液) 脂肪的消化(小肠) :脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸 (2)营养物质的吸收(只有变成小分子物质才能被吸收。 ) 胃:吸收少量的水、酒精 小肠 :吸收所有能够被吸收的营养物质。 大肠:只吸收少量水、无机盐和一部分维生素 考点三关注合理营养和食品安全 1.合理营养 每日三餐,按时进餐 不偏食、 不挑食、 不暴饮暴食均衡摄入五类食物(平 衡膳食宝塔)

2.设计一份营养合理的食谱的理论基础 (1)按“平衡膳食宝塔”均衡摄取五类食物,以避免营养不良和营养过剩; (2)人每天摄入最多的应该是米、面等主食,其次是蔬菜、水果,摄入量最少的是脂 肪食品; (3)人在早、中、晚餐的能量摄取应当分别占 30%、40%、30%。 第 9 章人体内的物质运输 思维图导航

血浆(不含纤维蛋白原的是血清) 血液的组成和功能 红细胞 血细胞 白细胞 血小板 血量、输血和血型 输血以输同型血为原则 动脉血管 血管的种类和功能 静脉血管 毛细血管 左心房 人体内的物质运输 心脏的结构和功能 左心室 右心房 右心室 体循环 肺循环 心率、 血液循环及相关概念 心输出量 心动周期 血压 脉搏
考点全解读 考点一血液的组成和功能 血浆 成分:水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等 功能:运载血细胞,运输养料和废物 红细胞:无细胞核、运输氧和一部分二氧化碳(数量少会少贫血) ,其内含 有的一种红色含铁的蛋白质。特性:在含氧高的地方与氧结合,在 含氧低的地方与氧分离(少贫血) 血细胞 白细胞:有细胞核、吞噬病菌,对人体有防御功能和保护作用(多是发炎症 状的表现) 血小板:无细胞核、止血和加速凝血

考点二血管 1.血管的种类、结构与功能 种类 动脉 静脉 毛细 血管 功能 把血液从心脏输送到 身体各部分去的血管 把血液从身体各部分 送回心脏的血管 连通最小动脉和最小 静脉之间的血管 分布 较深 较深或较浅 分布广, 遍布全 身各器官组织 结构特点 管壁厚,弹性大,管腔小,血流速度快 管壁薄,弹性小,管腔大,四肢静脉内有 静脉瓣(防止血液倒流) ,血流速度慢 管壁极薄,由一层上皮细胞构成,只允许 红细胞单行通过,血流速度最慢

相信 考点三心脏——血液运输的动力器官 1.心脏的四个腔——左心房、右心房、左心室、右心室。 2.与各个腔相连的血管:左心房——肺静脉;右心房——上、下腔静脉; 左心室——主动脉;右心室——肺动脉。 3.内流的血液的种类:左心房、左心室——动脉血;右心房、右心室——静脉血。 4.瓣膜:房室瓣(心房与心室之间) ;动脉瓣(心室与动脉之间)静脉瓣(静脉内) 。 5.血液流动的方向: (房室瓣控制血液从心房流向心室;动脉瓣控制血液从心室流向动脉。 ) 6.心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚。 考点四血液循环 (1)血液循环的概念和途径: 概念:血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。 分为体循环和肺循环: 体循环: 左心室 主动脉 各级动脉 身体各处 各级静脉 上、 下腔静脉 右心房 毛细血管 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------肺循环:左心房 肺静脉 肺部的毛细血管 肺动脉 右心室 体循环 起点 终点 血液变化 功能 联系 左心室 右心房 动脉血变为静脉血 为组织细胞运来氧气和养料,把二氧 化碳等废物运走 肺循环 右心室 左心房 静脉血变为动脉血 与肺泡进行气体交换,获得氧气,把二 氧化碳交给肺泡

在心脏处汇合成一条完整的循环途径,承担物质运输的功能

考点五输血 1.出血的初步护理:毛细血管出血:血液呈红色,自然止血,应消毒;动脉出血:血 色鲜红,血流猛急,在受伤动脉近心端进行压迫止血;静脉出血:血色暗红,血流缓和,在 受伤静脉远心端进行压迫止血。 2.输血:人体的血型有 A 型、B 型、AB 型、O 型,少量输血时, AB 型可以接受如何 血型的血,O 型血可以输给任何血型,大量输血时必须要遵循输同型血的原则。

3.心率就是心脏每分钟跳动的次数(脉搏次数与心率一样) ,心输出量就是心脏每分钟 输出的血量;由此可以看出,二者是一个反比例关系,心率越低心输出量越大,心率越高心 输出量越小。心动周期是指心脏每收缩和舒展一次所用的时间,在一个心动周期中,心房和 心室都可以得到休息,保证了心脏持续的工作。血压:血液在血管内向前流动时,对血管壁 产生的侧压力。我们通常所说的血压是体循环的动脉血压。它的表示方式:收缩压/舒张压 可用血压计在上臂肱动脉处测得。其数值通常用千帕(千帕斯卡)来表示。心脏收缩时,动脉 血压所达到的最高数值,叫收缩压。心脏舒张时,动脉血压所达到的最低数值,叫舒张压。 健康成年人收缩压正常值是:12~18.7 千帕,舒张压为 8~12 千帕。如果一个人在安静状态 下的收缩压经常超过 18.7 千帕或舒展压经常超过 12 千帕就是高血压, 如果一个人在安静状

态下的收缩压经常低于 12 千帕或舒展压经常低于 6.7 千帕就是高血压。

第 10 章人体能量的供应 思维图导航
鼻 糖类(17KJ) 脂肪(38KJ) 蛋白质(23KJ) 肺 人体能量供应 在线粒体中完成 呼吸作用释放能量 呼吸作用的全过程 食物中储存的能量 呼吸系统的组成 呼吸道 咽 喉 气管 呼吸系统的主要器管 肺的通气 肺的换气 气体在血液中的运输 组织里的气体交换

考点全解读 考点一呼吸作用 细胞中的呼吸作用:有机物(储存着能量)+ 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量(有 机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。有机物的氧化分解主要在线粒体中进行。 ) 考点二呼吸系统的组成 1.呼吸道的组成: 呼吸道:鼻腔 咽 喉 气管 支气管 呼吸系统 作用:气体进出肺的通道;清洁、湿润、温暖吸入的气体 肺:气体交换的场所 2.肺 (1)位置:胸腔内,左右各一

(2)结构:由无数个肺泡构成,肺泡外包绕着毛细血管,肺泡和毛细血管的壁都很薄, 只由一层上皮细胞构成,适于气体交换。 (3)功能:气体交换 3.呼吸运动 肋间外肌 收缩 舒展 膈肌 收缩 舒展 胸廓 扩大 回缩 肺容积 扩张 缩小 呼吸状态 吸气 呼气

考点三:呼吸作用的全过程

1.肺的通气(呼吸运动原理) 氧 气 外界空气 肺泡 二氧化 2.肺的换气: 氧 气 (气体扩散)肺泡 血液 二氧化碳 3.气体在血液中的运输通过血液循环 4.组织里的气体交换: 氧 气 (气体扩散)血液 组织细胞 二氧化碳

第 11 章人体代谢废物的排除 思维图导航
二氧化碳 水 无机盐 尿素 尿的形成和排除 人体产生的代谢废物 肾小球的滤过作用 肾小管的重吸收作用 表皮 皮肤的结构 人体代谢废物的排除 肾小球 肾小囊 肾小体 肾小管 输尿管 膀胱 尿道 真皮 角质层 生发层 血管 神经 分泌部 导管

肾单位

肾脏

汗液的形成和分泌 泌尿系统的组成

汗腺

考点全解读 考点一人体代谢废物的排出途径 1.人体代谢废物排出有三条途径: 皮肤→排汗(水、无机盐、尿素) 、 呼吸系统→呼气(二氧化碳、水) 、 泌尿系统→排尿(水、无机盐、尿素等) 。 2.排泄的意义:排除废物;调节体内水分和无机盐的含量平衡,维持细胞正常生理活动。 (注意排泄和排遗的区别,排泄是排出人体代谢终产物,包括二氧化碳、无机盐、尿素、 水等;排遗是未消化的食物残渣及其他物质排出体外的过程,如人体排便。 )

考点二泌尿系统的组成和功能 肾脏——形成尿液的场所(肾单位是其组成的基本单位) 泌尿系统的组成 输尿管——输送尿液 膀胱——贮存尿液 尿道——排出尿液 考点三尿液的形成和排出 1.尿的形成包括肾小球的过滤作用: 肾小球和肾小囊壁滤过血液,除了血细胞和大分子的蛋白质以外的血浆成分都可以 过滤,在肾小囊中形成原尿。 (注意:肾小球的两端都流动脉血) 2.肾小管的重吸收作用: 对人体有用的物质,包括大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐被重吸收进入包绕在 肾小管外面的毛细血管中,剩下的形成尿液。 3.血液、血浆、原尿、尿液各种成分的区别 (注意: 如果尿液中出现血细胞和大分子蛋白质则可能是肾小球出现病变; 如果尿液中出现 葡萄糖则可能是肾小管发生病变或胰岛素分泌不足。 ) 4. 尿的排出 肾脏(形成尿液)→输尿管→膀胱(暂时储存尿液)→尿道(排出尿液) 考点三皮肤的结构和功能 1.皮肤由表皮和真皮构成。 表皮分为角质层 (细胞排列紧密) 和生发层 (具有分生能力, 有黑色素细胞) ,真皮含大量胶原纤维和弹性纤维,有毛细血管和感觉神经末梢。皮肤的功 能:保护、再生、调节体温、排泄和分泌、感受外界刺激。 2.汗液的形成和排出。当血液流经汗腺时,血液中的水、无机盐、尿素等物质进入汗腺 血液 血细胞 大分子蛋白质 葡萄糖 水 无机盐 尿素 有 有 有 有 有 有 血浆 无 有 有 有 有 有 原尿 无 微量 有 有 有 有 尿液 无 无 无 有 有 有

形成汗液。经过汗腺细长的导管排出体外。

第 12 章人体的自我调节 思维图导航

大脑 小脑 脑干

脑 脊髓 脑神经 脊神经

垂体 中枢神经系统 激素调节 周围神经系统 胞体 神经系统的组成 性腺 甲状腺 胰岛 外耳 神经元 耳与听觉 人体的自我调节 外膜 中耳

生长激素 性激素 甲状腺激素 胰岛素 耳郭 外耳道 鼓膜 鼓室 听小骨 耳蜗 前庭 半规管

树突 突起 轴突 非条件反射 条件反射 角膜 巩膜 脉络膜 虹膜 睫状体 视网膜 房水 晶状体 玻璃体

反射

神经调节

内耳

中膜 眼与视觉 内膜 内溶物 触觉与温度觉 嗅觉与味觉 嗅黏膜 味蕾

考点全解读 考点一神经系统的组成 神经系统的组成 中 枢 神 经 系统 周围神 经系统 大脑 脑 小脑 脑干 脊 髓 脑神经 脊神经 各部分的功能 表面是大脑皮层,具有感觉、运动、语言等多种神经中枢 使运动协调准确,维持身体平衡 有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢 能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应,还能将对这些刺激 的反应传导到大脑,它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。 主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里,传导神经冲动 分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里,传导神经冲动

(注意: )神经元是神经系统的结构和功能的基本单位。功能:感受刺激,产生兴奋,传 导兴奋(兴奋是以神经冲动的形式传导的) 。大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。 主要功能区有:躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢。脊髓中有 许多低级神经中枢(如膝跳反射中枢、排便反射中枢、排尿反射中枢) 。小脑的主要功能是 使运动协调、准确,维持身体的平衡。 考点二神经调节的基本方式——反射 1. 反射的概念:动物(包括人)通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所产生的有规律 的反应。

2.反射弧:参与反射的神经结构是反射弧。由五部分构成:感受器→ 传入神经→神经中 枢→传出神经 →效应器 3.膝跳反射的实验: 扣击部位:膝盖下位的韧带。 现象:小腿以膝盖为轴,突然跳起来。

感受器:股四头肌及肌腱内的感觉神经末梢。效应器:股四头肌及其内的运动神经末梢。神 经中枢:脊髓灰质内的膝跳反射中枢。 4.反射的类型 非调节的反射 神经中枢位于脊髓灰质内 条件的反射 神经中枢位于大脑皮层内(能够对语言和文字的刺激建立 条件反射,是人类条件反射的最突出特征。 ) 考点三眼球的结构与功能 1. 外膜 角膜:外膜的前部,无色透明,可透光 巩膜:白色,保护眼球内部的作用 虹膜:中膜的前部,有色素,中央是瞳孔,通光,虹膜收缩可调节瞳孔 眼球壁 中膜 的大小 脉络膜:占中膜 2/3 的后部,有血管(营养眼球) 、色素细胞(遮光并。 使眼球内部形成“暗室” ) 内膜:视网膜,上有大量感光细胞,能感受光的刺激 内容物 晶状体:双凸镜,曲度可以调节,使眼睛看清远近不同的物体 玻璃体:透明胶状物质 2.视觉的形成:光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→在视网膜(形成物像)→视神 经→大脑皮层的视觉中枢→形成视觉 (注意)眼球前后径过长,或晶状体曲度过大,物像落在视网膜的前方形成近视。 矫正: 戴凹透镜。眼球前后径过短,或晶状体曲度过小,物像落在视网膜的后方形成远视。 矫正: 戴凸透镜。 考点四耳的结构和功能: 外耳 耳郭 外耳道 收集、传导声波 鼓膜:接受声波,产生振动 1. 中耳 鼓室:有咽鼓管与咽部相通,保持鼓膜内外大气压的平衡 听小骨:三块,将鼓膜的振动传导至内耳 半规管 内耳 前庭 与维持身体平衡有关 耳蜗:内有听觉感受器,能接受声音刺激产生神经冲动 2.听觉的形成 沿外耳道 沿着听小 沿着听觉 声波 鼓膜(产生振动) 耳蜗(产生神经冲动) 大脑的听觉中枢 骨传导 神经 (形成听觉) 考点五激素调节 1.人体主要内分泌腺: (激素:由内分泌的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学 物质) 。

垂体:分泌生长激素等 甲状腺:分泌甲状腺激素 胰岛:位于胰腺中,分泌胰岛素

肾上腺:分泌肾上腺激素 胸腺:分泌胸腺激素 性腺:睾丸(男性) :分泌雄性激素 卵巢(女性) :分泌雌性激素 2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素 名称 生长 激素 甲状 腺激 素 胰岛 素 腺体 垂 体 甲 状 腺 胰 岛 作用 调节人体的生长发育 促进新陈代谢,促进生 长发育,提高神经系统 的兴奋性 调节糖的吸收、利用和 转化,降低血糖浓度 过少 幼年:侏儒症 幼年:呆小症;成年:甲状腺 功能不足;食物缺碘,引起地 方性甲状腺肿 糖尿病, 可注射胰岛素制剂来 治疗 过多 幼年:巨人症; 成年:肢端肥大症 成年:甲状腺功能 亢进 低血糖

第 13、14 章健康的生活人 在生物圈中的义务 思维图导
身体健康 心理健康 生理健康 社会适应力强 生活有规律 膳食合理 合理用药 拒绝吸烟、酗酒、吸毒 居家环境 水环境 传染性 流行性 传染源 传播途径 易感人群 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 蛔虫病 肺结核 病毒性肝炎 艾滋病 流行条件 人类活动对生物圈的影响 预防方法 预防传染病 保护生物圈 常见传染病 滥用土地 砍伐森林 环境污染 皮肤、黏膜的屏障作用 白细胞的吞噬作用 溶菌酶的杀菌作用 抗原 抗体 有计划的特异性免疫

健康的含义 人体免疫 健康极其条件 健康的生活习惯

非特异性免疫

特异性免疫 计划免疫

创建健康的环境 传染病的特点 健康的生活 人在生物圈中的义务

当代主要疾病和预防

心血管疾病 癌症

考点全解读 考点一健康的生活方式 1.关注合理用药药物包括处方药(R、非处方药(OTC) ,用药时要注意药物的主要成分、 适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等。处方药一定要按照处方 才能使用,尤其要慎用抗生素。遇到紧急情况要拨打120急救电话急救。

2.酗酒对人体健康的危害: 酒精会损害人的心脏和血管, 酗酒会全使脑处于过度兴奋或 麻痹状态,引进神经衰弱和智力减退,长期酗酒,会造成酒精中毒,饮酒过多,还会有生命 危险。

3.吸烟对人体健康的危害:烟草燃烧时,烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物 质进入人体,对人体的神经系统造成损害,使人的记忆力和注意力降低,同时还诱发多种呼 吸系统疾病,如慢性支气管炎,肺癌等。 4.毒品的危害:会损害人的神经系统,降低人体免疫功能,使心肺受损,呼吸麻痹, 甚至死亡。 考点二预防传染病 1.传染病:由病原体(病菌、病毒、寄生虫)引起的、能在人与人或人与动物之间传播 的疾病,与非传染病相比,具有传染性和流行性等特点。 2.传染病流行的三个基本环节:传染源(能够散播病原体的人或动物) 、传播途径(空 气、水、饮食、接触、生物媒介等) 、易感人群(对某种传染病缺乏免疫力的人) 。 3.传染病流行的三个环节的预防措施: (切断任一环节即可终止传染病的流行。 ) 传染源——控制;传播途径——切断;易感人群——保护。 4.常见的传染病 流行性感冒、蛔虫病、流行性腮腺炎、水痘、天花、肺结核、病毒性 肝炎、狂犬病、沙眼等。 常 寄生虫病 蛔虫病 病原体 传染源 传播 途径 预 防 方 法 蛔虫 蛔虫病人 饮食传播 注意饮食 卫生、粪 便无害化 处理等 细菌性传染病 肺结核 结核杆菌 肺结核患者 饮食传播 病毒性肝炎 肝炎病毒 病毒性肝炎患者 一般通过消化道传播, 也可通过血液传播 见 传 染 病毒性传染病 艾滋病 HIV 病毒 艾滋病患者 不洁性行为,血液传播 洁身自爱、不接受被污染的 血液及血液制品的输入、不 接受不洁针头的注射和皮 下穿刺 病

注意饮食卫生、 注意饮食卫生、保护水 粪便无害化处 源、食品消毒、加强血 理等 液制品管理、接种肝炎 病毒疫苗

考点三人体免疫 1.人体免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。 。非特异性免疫指生来就有,对多种病原 体都有防御作用。 (如皮肤和黏膜的屏障作用、白细胞的吞噬作用、唾液中溶菌酶的杀菌作 用等。 )特异性免疫指出生后才产生,通常只能对某一特定病原体或异物起作用。 2.抗原:引起人体产生抗体的物质(如病原体等异物) 。抗体:抗原进入人体后刺激淋 巴细胞,淋巴细胞产生一种抵抗抗原的特殊蛋白质。 3.计划免疫:根据某些传染病的发生规律,将有关疫苗(通常是用杀死的或减毒的病原体制 成的生物制品,接种于人体后,可产生相应的抗体)按照科学的免疫程序,有计划地给人群 接种,来提高人体对这些传染病的抵抗力,可以达到控制和消灭传染病的目的。例如,婴儿 接种卡介苗(结核病)或乙肝疫苗(乙型肝炎)或麻疹疫苗(麻疹)或脊髓灰质炎疫苗(小 儿麻痹症)或百白破联合疫苗(百日咳、白喉、破伤风) 。

考点四人类活动对生物圈的影响 1. 人类活动破坏生态环境的实例 大肆砍伐森林,破坏植被

草原过度放牧,沙尘暴危害严重 大量捕杀野生动物 大量使用农药、化肥污染环境等 2. 环境污染: 概念:指人们在生产或者生活中排放的有害物质,对环境的影响 大气污染:如酸雨对生物的影响、二氧化碳形成温室效应 水污染:如太湖水滋生大量蓝藻,湖水变臭 类型 固体废弃物污染:如废旧电池对生物的影响 土壤污染:如白色垃圾、工业废渣 噪音污染 3. 保护生态环境要做好以下工作:保护森林和植被、控制酸雨,减少环境污染、提高全民 的环境保护意识

人类活动破坏生态环境


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