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高中政治十种主观题题型解题技巧


高中政治十种主观题题型解题技巧
题型一、“体现类”主观题 【题型特点】 体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现” : 等字眼。 【解题技巧】:具体的解题思路是:定点——联系——梳理——作答 一定点:确定考核的知识点是什么; 二联系:联系所给材料与所学知识; 三梳理作答: 将材料所给的信息与考核的知识点一一对照,二者相符的就是 要点,作答时要做到观点和材料相结合。 题型二、“反映类”主观题 【题型特点】:“反映型”的设问,一般来说所给的材料有文字式的,也有 图表式的,大致有两种情况:一是反映了什么问题或现象,二是上述材料反映了 什么变化. 【解题技巧】:不管是哪一种设问的情况,材料所提供的信息都是感性的, 而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化, 既把材料所提供的信息用教材中 所学的知识加以表明。 做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握,可采用定 点法。同上 题型三、“为什么(原因)类”主观题 【题型特点】:此类一般设问以“为什么说”,“为什么要”等形式呈现 【解题技巧】:具体有三种方案: 第一种:从分析其必然性,必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性, 也就是应客观规律、时代背景而生的产物,是为了解决现状不足的需要,必要性 和重要性就是解决此问题的重要现实意义。 第二种:从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知 识来回答, 答的越充分越全面越好,同时还要分析能够这么做的条件和社会环境 第三种:从政治、经济或文化、历史或现实,内因与外因等角度展开,要求 具体问题,具体分析。 一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据, (重要性) 必要性、 意义 、 可能性等,有时也要回答不这样做的危害,在解答中,一般应由近及远,由直接 到间接,先经济后政治有次序,有条理地展开说明。 题型四、“怎么办(对策)类”主观题 【题型特点】 此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体, : 如党、 国家、 政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。 【解题技巧】:解答此类题目时,可采用定点法,同题型一。

凡是经济生活中见到如何经营类题时,应想到: (1)市场:面向市场进行产业、产品结构调整,生产适销对路商品;遵循 价值规律,将生产资料与劳动力进行优化合理配置。 (2)科技:贯彻科教兴国战略,运用高新技术;(3)管理:加强管理,贯 彻人才强国战略 (4)素质:提高经营者,劳动者的素质; (5)效益:努力降低生产成本,增大产出,提高经济效益,走新型工业化 之路。 (6)品牌:树立良好的企业形象与信誉,创立品牌,生产优质无公害商品, 冲破国际“绿色壁垒” (7)竞争力:坚持“引进来”与“走出去”相结合,将企业做大做强,增 强国际竞争力,积极参与国际竞争。 运用政治生活知识回答如何做, 一般会从依法治国与以德治国两个角度来回 答,但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答: 从国家角度回答时: 要注意从履行政府职能和坚持政府的组织活动原则方面 回答 从党的角度回答时: 要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;从公民的 角度回答时:要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。 从哲学角度回答怎样做的问题,一般要侧重于方法论,原理不用过多表述, 但一定要结合实际问题来谈,要体现哲学的思想与方法的要求。 题型五、“意义或影响类”主观题 【题型特点】:此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意 义”“经济政治意义”等 【解题技巧】:一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下: 〈一〉、经济意义 1、描述国内经济意义 ①、(有利于)调动积极性,解放生产力,提高经济效益,增加收入,提高 生活水平。 ②、 (有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用,实现资源的优化 配置; 促进结构调整 (经济结构产业结构等) 带动相关产业的发展, , 促进就业。 ③、(有利于)落实科学的发展观;走新型工业化道路。 ④、(有利于)体现社会主义本质,缩小差距,实现共同富裕;全面实现小 康目标,提高我国的国际竞争力 ⑤、 (有利于) 统筹区域发展; 促进经济合作交流, 实现生产要素合理流动, 经济互补;增强竞争力 ⑥、(有利于)提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营,促进 结构调整,增产增收,提高农业经济效益。 2、描述对外经济意义

①、(有利于)提高对外开放水平,促进对外贸易,增强国际竞争力;充分 利用国际国内两个市场,两种资源,吸收引进资金,技术,管理经验;实施走出 去战略,为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。 ②、(有利于)建立国际经济新秩序等。 〈二〉、政治意义 1、对国家的政治意义 国内有关活动 ①、 (有利于) 人民当家作主, 实现最广大人民的根本利益 (对人民负责) ; 真正做到“三个代表”,巩固国家政权,促进社会主义政治文明建设。 ②、(有利于)依法治国(依法执政,建设法治政府),转变政府职能。 ③、(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结,社会稳定,国家 的长治久安,实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力,构建和谐社会 对外交往活动 ①、对我国的意义:(有利于)提高我国的国际地位,综合国力,国际影响 力,国际形象;创造良好的国际环境,维护国家安全;进一步对外开放,促进国 际合作,维护国家利益。 ②、对地区,世界的意义:(有利于)经济全球化,世界多极化,国际关系 民主化;建立国际政治新秩序,维护共同利益,促进世界和平与发展。 2、对党的政治意义 (有利于)提高党的执政能力,巩固党的执政地位(基础);保持党的先进 性,密切党同人民群众的联系,真正做到“三个代表”,做到立党为公,执政为 民;关系中国社会主义事业兴衰成败,关系中华民族前途命运,关系党的生死存 亡和国家的长治久安。 〈三〉、思想文化意义 (有利于) 为社会主义精神文明建设, 提供精神动力, 智力支持, 思想保证; 发扬爱国主义和弘扬民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会 主义先进文化,提高国民素质,以德治国。 题型六、“认识(评价)类”主观题 【题型特点】:此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象,然后要求用 所学的知识谈谈对这一现象的认识,常见设问有 “如何认识”,“如何看 待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等。 【解题技巧】:此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做 法”的解题思路来作答, 也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的 解题思路来作答 “是什么”——即题目说(做)的是一件小事,或题目观点是对还是错 “为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做 这件事的危害性 依据——是说(做)这件事的经济生活、哲学、政治生活的理论依据;

重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等; 必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际,即非做不可的原因; 可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件,使做这件事成为可能 危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。 “怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件 事,采取哪些具体措施来解决问题。 回答时先原理,后结合材料要全面,辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。 题型七、“启示类”主观题 【题型特点】:此类题的设问,一般是以某些典型的事件,事例为背景,要求谈 谈该事例、事件的经济生活、哲学、或政治生活的启示,其形式一般是“这给了 我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等, 重点是考查考生能否从提供的 材料中悟出道理,强调回答问题要有针对性。 【解题技巧】:回答这种设问的题目时,一般应从两方面考虑:一是材料说 明的道理,二是要求我们应该怎么办。一般情况下,偏重于回答“怎么办”,答 题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。 答案一般写明原理或知识点,做到观点材料的结合即可,不必详细展开去分 析。 题型八、“依据类”主观题 【题型特点】:此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济生活、 哲学、或政治生活依据。一般来说其设问主要有:第一,确定某知识范围,要求 分析或说明材料对应的某方面的理论依据;第二,未确定某范围,要求从不同角 度分析其理论依据。 【解题技巧】:答案构成:(1)未限定某观点,则应从不同角度分析,选 择主要的几个观点,每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答,注意 简明扼要。 (2)若限定了角度,则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。按照 “观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合(违背)这一观点的+意义”模式作 答。 题型九、“图表类”主观题 【题型特点】:图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见 的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通 常是由 2~3 个小问组成。常见的设问方式有: 1、表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象; 2、表一、表二有何内在联系; 3、请你谈谈对表格所反映现象的认识,或问如何解决材料中的问题。 【解题技巧】:审题要先审设问,后审材料(图表),这样可以增强材料的 目的性。 审设问要注意:

1、宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系:一种是并列关系,各小题 围绕中心相对独立;一种是递进关系,层层深入,其基本顺序是“是什么”“为 什么”“怎么办” 2、 微观具体分析设问要求。 第一问: 一般问的是图表反映了什么经济现象, 这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象, 还是“共同 反映了”什么经济现象。 答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转 换成文字语言,实现有定量到定性的转换),还应指出这一现象所包含的深层次 信息,和隐藏的信息及本质性问题。 第二问:一般问的是表 1 和表 2 有何联系,这些联系主要包括四种情况: (1)原因和结果的关系(2)一分为二的关系(3)整体和部分的关系(4) 前后相继的关系。其中又以(1)(2)较为常见。 第三问: 一般要求结合图表、 文字谈认识。 一般做认识类题目的解题思路是: “是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。 在答题时要注意将材料 和教材原理结合起来,避免材料和原理“两张皮”。 审图表要注意: 1、读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。 2、读表格内的项目和数据等内容,这是答案的主要来源。关键是能从对比 中发现问题,发现变化,发现差距,纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长 或减少),横向比较来说明两者的差距。 3、读表注(备注)。表注使图表的含义得到全面深刻的表述,往往对答题 有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据;补充性 的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。 题型十、“综合探究型”主观题 探究类试题题型主要有:选择探究课题类;收集准备资料类;选择探究方法 类;提出解决方案类;设计活动方案类;形成研究成果类。 探究类试题的特点:1.关注社会热点。高考探究性试题以社会热点材料为情 境,使试卷具有时代感,既能引导学生克服不良读书习惯,又能考查学生对知识 活学活用的能力。2.关注地区热点。如山东实行自主命题以来,文综考试中政治 探究性试题多是以一年来山东本地的热点材料为情境设置的。3.体现人文关怀。 体现人文关怀,考查学生的人文素养,是近几年来高考试题的一大特点。 补充:哲学标志性词语汇编 记住这些关键词,对提高解题速度、准确性具有十分重要的意义。看到这些 关键词,要能做到像问你姓名是什么?马上就能回答是 XXX 一样熟练才行。


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