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新时期高中班主任工作艺术初探


新时期高中班主任工作艺术初探 班主任是学校德育管理的中心环节,更是班级管理的核心。有 人说一个班主任就是一个教导主任、 一个小校长。 一个班级的班风、 学风和教育教学效果,都直接和班主任的管理水平有关。也可以说 一个好的班主任就能造就一个好班级。 这里,笔者结合自己多年的教育教学经验,认为一个优秀的班主 任在管理学生方面一定要注意到三方面问题:一是和学生的距离艺 术;二是奖惩要分明;三是对学生要有爱心。 首先是和学生的距离艺术问题,我们在教育上一直有一个误区, 就是认为: 好老师一定是和学生距离很近、关系很好、无话不说的。 实际上,教师如果和学生走得太近,久而久之,学生对该老师的各 种情况和脾气就了如指掌,那么,教师的威信就自然大打折扣,这 样,就降低了老师的权威性。 和学生走得太近的情况,最容易发生在新教师身上,因为新教师 刚从高校出来,自己的学生身份还没有完全摆脱,很容易就和学生 距离走得太近,导致班级管理混乱而无法收拾。我校每年都有近 20 位教师是刚从高校毕业招聘到校的,他们中的很多人都担任了班主 任工作,部分教师一般在开学一两个月内就会暴露出类似的问题, 少数情况还特别严重。所以新教师要注意不能和学生走得太近了, 一定要把握好管理的分寸。 当然,在注意不和学生走得太近的同时,也要注意不能太过疏远 学生,搞得离心离德。如果这样,学生就和教师没有亲近感,同样 不利于对学生的管理。总之,班主任在管理班级的时候一定要注意 分寸,把握好与学生的距离。既不能和学生走得太近,降低教师的 威信,又不能距离学生太远,太疏远学生。如发现与学生走得太近 了,就要逐渐和学生拉开距离,如发现与学生太过生疏,就要多和 学生接触,缩短和学生的距离。 其次,好班主任还要注意奖惩分明。随着社会法制意识的增强, 学生的法律制度意识也大大增强。因此,高中班主任在开学伊始就 一定要充分发扬民主,组织班上班团干部和全班同学制定好班规班 纪,明确班级的具体奖惩制度。然后在此基础上结合具体实际做到 奖惩分明。 对于奖励,很多教师没太注意,表扬的随意性很强,结果可能达 不到预期效果,更有甚者可能适得其反。因为在班上表扬一个或部 分同学的同时,还有很多没有受表扬的同学,如果表彰的学生和实 际或与事实有较大出入,就会引起学生的反感,严重的还可能产生 抵触情绪,如果是这样,就达不到表扬的目的。 当然,对于犯错的学生的批评也要结合实际情况,不能不分青红 皂白一阵猛批。结合多年的班主任工作经验,我认为批评学生要注 意这样几方面:一是批评前一定要做好调查工作,要事先了解好情 况,批评做到有理有据、恰如其分,与事实相合。二是要注意批评 的分寸,具体问题具体分析,有的学生可能平时表现还不错,只是 偶尔犯了过错,那么,对这类学生的教育就可点到为止,响鼓不用 重锤。而对那些经常犯事、屡教不改的学生的批评,则要做到循序 渐进,根据他们所犯错误的情况加以处理,必要时还可根据每次所 犯的错误逐次累加, 对他们进行警醒告诫。 三是要注意批评的艺术, 老师容易犯的一个通病就是对经常犯错的学生一阵猛批,毫不留 情。有的甚至要求写检讨、请家长、给处分,一点余地也不留,如 果这样,就很容易和学生对立,还可能和学生发生冲突。这就存在 一个如何艺术处理的问题。对于有些非原则的错误,教师可根据实 际情况大事化小,就是我们经常说的大题小做。有时给学生一点余 地,给其留一点面子,学生还可能心存感激,在以后的学习中不再 犯类似的问题。2007 级有个学生就是这样,他是一个典型的大错不 犯小错不断的人,教育处罚了多次效果都不

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