tceic.com
简单学习网 让学习变简单
当前位置:首页 >> 数学 >>

高一数学组教学模式


数学课教学模式(总纲)
1.重视三个过程:

(1)课前:学案、备课、辅导 (2)课中:贯彻 7 个环节,着重培养能力 (3)课后:重视作业,重视辅导,重视反思。
2.课堂教学 7 个环节:

(1) 教师导学(2)学生自主学习(3)分组讨论 (4)展示提升(5)教师解疑(6)练习测评 (7)整理、小结、反思

3.培养五种能力:

(1)发现问题(2)提出问题(3)分析问题 (4)解决问题(5)创新能力
4.重点把握两个互动: (1)师生互动(2)生与生互动

(重视生生互动:生教生,生练生,生强生)
5.抵制五种现象: 1)一讲到底(2)一问到底(3)一练到 (

底(4)一让到底(学生讲) (5)部分学生参与
6.课堂做到四个及时: (1)及时训练(2)及时反馈(3)及时

纠正(4)及时总结
7.课堂做到三个关注: 1) ( 关注全体学生掌握情况及时调整 (2)

关注学生做题出错原因(3)关注后进生
8.课堂练习的配置:习题层次分明由浅入深,一题多变多解,

螺旋上升。

教学模式细则
1. 如何编制导学案、 2. 如何进行集体备课、着重备什么 3. 处理导学案要注意什么 4. 如何展示解疑 5. 如何进行课前课后辅导 6. 课中如何把握七个环节
7. 在教学中如何培养学生五种能力

8. 课中如何把握两个互动
9. 如何低制课堂五种现象做到四个及时

10. 课堂上如何关注学生 11. 如何反思 12. 如何配备练习题
13. 如何做小结

小标题细则附后

数学课教学模式 1.学案导学法(四步教学法)(理念:先学后讲,当堂训练)
课前:编制导学案,以学案为主体学生自主学习,疑难问 题合作探究,教师辅导﹔ 课上:教师处理自学案,学生展示讨论,教师解疑,综合 运用,练习测评,整理、小结。 课后:反思,个别辅导 2.七步教学法(适用课中导学案或无导学案) : 课前:没有自主学习的过程或较少, 课上:教师导入新课,学生自主学习,分组讨论, 展示互评,教师解疑点评,练习互评,整理、小结 课后:反思,个别辅导 3.两种教学法必须遵循总纲。

学案导学法的教学过程
一.学案处理 1.学生总结学案的主要内容 2.提出本节疑点 3.习题展示 4. 学生讨论互评 5. 解决疑点(师提示后学生再讨论) 二.综合应用(巩固提升) 1.教师出示拓展的问题 2.小组合作讨论(生生互动) 3.小组展示 5.师生总结 三.当堂练习检测(学生掌握情况) 1.习题练习或检测 2.小组展示讨论 3.互评(指出优缺点、发表自己见解) 4.师生总结 四.整理、小结、作业 1.学生整理本节学习的内容 2. 进行小结(形成知识链) 3.布置作业 4.讨论互评

课堂上七步教学法的教学过程
一. 教师导学 1. 复习与本节有关的旧知识或作业点评 2. 情景设置导入新课 二. 学生自主学习 1.师指导生阅读课本梳理教材 3.找出疑点 三. 小组合作探究(讨论疑点、难点) 1. 小组合作探究疑点或难点 2. 教师提示(如果学生有困难) 3. 再次合作探究 四. 展示提升 1.小组展示 3.形成正确结论 五.教师解疑点评 六.练习互评 1.学生做练习 2.各小组生生互动(生教生,生练生,生强生) 3. 小组展示互评 七.整理、小结、作业 1.学生整理本节学习的内容 3. 布置作业 2.进行小结(形成知识链) 2.各组互评 2. 生总结本节内容

课前学案编制要注意以下几点
1. 符合学生实际认知水平 2. 难易程度、量的大小要适度 3. 学案不是课本的再现, 应符合学生自主学习的特征及 学习过程 4. 学案要有学习目标有探究有例题、练习、小结 5. 要处理好学案教案多媒体之间的关系 6. 要有层次化 7. 习题配置要经典 8. 要及时讨论,小结

两种教学方法的说明 一.为什么采用这两种教学方法
1. 为了适应新课程的改革 2. 教学目标的多元化 3. 本校学生实际情况 4. 课程容量大完不成进度 5. 课堂效率低下 6. 学生缺乏学习积极性主动性 二.学案导学法的优缺点 优点: 1. 培养学生自主学习习惯,还学生一个认知的过程 2. 培养学生自学能力、归纳推理概括能力 3. 培养学生团结合作意识、生与生之间的交流、创新能力 4. 充分调动学生,课堂气氛融洽,增强了学生学习的积极 性和主动性 5. 增大了课堂容量,提高了课堂效率 6. 节约了课堂时间,顺利的完成教学任务 7. 学生透彻地掌握了知识,提高了综合运用能力 缺点: 1. 部分学生的导学案完成情况不理想 2. 教师课前辅导工作量大 3. 成绩较差班级特别是文科班学生课前学案不做

三.由于以上这些缺点我们总结了另一套教学方法: 七步教学法,它的优点: 1.培养学生自主学习能力、归纳推理概括能力 2.培养学生团结合作意识、生与生之间的交流、创新能力 3.充分调动学生,课堂气氛融洽,增强了学生学习的积极 性和主动性 4 学生透彻地掌握了知识提高了解题能力 5.教师课前辅导工作量较小 缺点: 1.课堂容量较小 2.课堂教学时间紧 3 学生练习做得少 4. 知识拓展少 四.综上所述,两种方法各有特点,都提高了课堂效率,成 绩好的班级用学案导学法,较差的班级用七步教学法。

主编寄语
新课程的改革、教育目标的多元化,要求我们必须改变 传统的教学方法,形成一套符合时代发展的教学模式,使之 科学化、常态化。新模式的形成不是一朝一夕的,需要在一 个教研组内先形成一个模式,通过组员讲课、听课、评课 不 断补充完善,最后形成常态化的教学模式,不是一个为教改 而教改的昙花一现的课。 杜郎口教学模式适用初中课程特点:课堂知识容量小、 难度低、 大纲规定的教学任务轻, 由于高中课堂知识容量多、 难度大、教学任务重、又面临高考的特点,所以应把杜郎口 教学模式与高中课堂特点有机结合起来,吸取精华,不能照 搬照抄,搞形式主义,否则走进误区,影响教学。 朋友们﹗求实创新是永恒的主题,为了中华民族的振 兴,为了祖国教育事业的发展,为了尼尔基一中教育发展的 明天,努力加油吧﹗

课后反思
每一节的课后反思,目的就是总结本节课的优缺点,更 好地指导以后的教学工作。 反思的内容: 1.教学方法是否得当 2.教学过程(时间分配,知识引入衔接等) 3.教学内容(难易程度,量的多少,是否符合学生认知水平) 4.是否完成三维目标 5.习题配置(量的大小难易程度及梯度) 6.学生掌握情况 7.教学遗漏点 8.本节课的亮点 9 今后怎样改进 10.这一堂课是否满意

处理学案要注意以下几点
1. 要全面理解掌握导学案内容 2. 要全面认真处理不留死角 3. 难点疑点要学生自己充分讨论彻底理解 4. 解疑要到位 5. 及时展示互评 6. 总结要及时准确

数学课两种教学模式(初稿)

撰写人:杨树军

2011 年 9 月 25 日

尊敬的领导你好:
感谢你们给我一个后补的校级优秀, 我真不知道我与优秀有多远, 我天天反思,我来一中十几年了,做了 8 年的班主任工作,班级管理 有序,我不提当年成绩如何超过实验班也不提 07 届我带的普通文科 班考出的两个重点,为学生付出了多少金钱,我只想说一说我当备课 组长的一年工作。 一.日常教学方面 1.教学成绩:我教 12 班和 8 班中考成绩 12 班第一 8 班第四,上 学期期中考试 12 班第一、8 班第二,期末考试 8 班第一 12 第二,下 学期期中考试 12 第一 8 班第四,期末考试 8 班第一 12 第二。 2.

如何做好展示互评
一.要明确展示的目的
1.调动学生的积极性 3.培养学生纠错的能力 5.示范作用 二.要明确互评的目的 2.规范解题步骤 4 检查学案做得怎样

1.培养学生分析问题的能力
3.激发学习兴趣 5.知识的整合共同进步 三.展示要有次序性 1.每组出一人展示一个题

2.彻底的理解知识 4.调节学习气氛

2.对于难题或一题多解题可多组展示 3.要控制好学生展示井然有序 四.互评 1 要彻底不留死角 3 教师要及时总结 2.要调动学生积极参与

导学案的编制
导学案的编写 导学案是教师精心指导学生进行自主学习,自主 探究,自主创新的材料依据。 (一)“导学案”编写应遵循 1、课时 尽可能的将一课时的内容写成一个学案。按课时编写导学案,有 利于控制课时学习的知识量,加强授课的针对性、计划性,有利于课 时教学目标的达成和课堂教学效率的提高。 2、符合认知规律 将教材中的知识点、德育点隐入创设的一个个具体的材料情景 (生活场景)或课堂活动中。通过一个个具有探索性的问题,引导学 生进入自主地学习之中。在问题的解决过程中,培养学生的能力。问 题的设置, 应当由浅入深, 由易到难, 充分考虑学生个性和认知规律, 学科信息要准确,问题的针对性要强。设置的问题既有利于扎扎实实 打好基础又有利于加强知识的拓展,强化与生活的联系,具有较强的 思考性。从而有效地把学生引入课本,把生活纳入课堂,激发自主学 习,引导交流讨论又学会看书。 3、教师要站在学生角度看问题 在学生读书、思考、解答问题等环节的学习中,教师都要站到学 生的角度去考虑问题,以便能够及时适时的点拨学生应该如何去做。 学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导 性内容和要素,构成一条明晰的学法线。

4、层次化、 导学案的设计,要体现教师对学生的因材施教,要让优等生看到 挑战,中等生看到激励,学困生看到鼓励。不同层次的学生都能得到 发展。无论在哪个层面上,都要让学生在“最近发展区”内去自主探 究,获取知识。设疑应首先考虑其知识的层次性和个性的差异性,导 学导练要有适当的梯度。做到这一点,教师必须对自己的学生的学习 水平和知识状况有一个清楚的了解。 使用方式:采取学生自学,讨论,展示,再由教师精讲的方式。可以 最大限度的调动学生的课堂积极性。 使学生的学习方式由被动转化为 主动。 导学方案应在学习方法上给学生以指导, 在思维方式上给学 生以引导, 使学生真正完成从“要我学”—“我要学”—“我学会” —“我会学”的过程的重大改变。 (二).导学案包括以下内容:、教学目标、教学重点、教学难 点、温故知新、新课探究、典型例题、练习、课堂小结、疑点、作业 布置等环节。 1.题目、课时 2. 教学目标:首先是知识目标即学生学习后需要理解、了解、掌握 的概念、公式、要点等。其次是情感目标,包括热爱学习、道德情操、 审美趣味和个性发展目标。 3. 温故知新:复习与本节有关的知识、

4 新课探究. 将教材中的知识点、德育点隐入创设的一个个具体的材 料情景(生活场景)或课堂活动中。通过一个个具有探索性的问题, 引导学生进入自主地学习、合作探究之中,形成正确的结论。 5. 典型例题 6.分层次训练或练习 7.提出疑点或难点 8.整理、小结:本栏目是空白, 是让学生填写的对上述讨论、练习 等过程中出现的一些问题或错误进行总结,对一些疑问进行解释,以 备以后查阅。 9. 课后总结:学生可以通过小结来总结自己在本课时所学的知识, 掌握的以后可定期复习巩固。尚有疑问的就要通过各种方式来解疑。


推荐相关:

数学组新授课教学模式

数学组新授课教学模式_高一数学_数学_高中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 数学组新授课教学模式_高一数学_数学_高中教育_教育专区。高一数学新...


高中数学有效教研活动

同时,我们这学期数学组的数学方法的渗透这一主题也很好的展 现了出来.所以这是...教学模式与学习方法: 教学模式与学习方法: 这节课采用问题解决式的教学模式,它...


落实小组合作教学模式,构建高中数学高效课堂+东莞市虎门中学+王锐

落实小组合作教学模式,构建高中数学高效课堂+东莞市虎门中学+王锐_教学反思/汇报...在具体课堂教学中, 笔者按照组间同质, 组内异质的原则将班级 48 位同学平均...


高中数学教研工作计划 精品

高中数学教研工作计划根据教研室工作计划, 以进一步...教学模式的改进与研究、教学研究的方法、 学法指导...(3)由教研员、教学骨干名师等组成教研专家组,通过...


高中数学组科研课题

高中数学组科研课题 ---多媒体技术在高中数学中的应用 申请人:申占宝 2210、3...应用上有那些误区,操作层面提出具体的制作方法,建立多 媒体教学课的典型模式。 ...


浅谈高中数学课堂中的小组合作学习

浅谈高中数学课堂中的小组合作学习 新的课程纲要和课程标准,对教学提出了全新的...本人在新授课的教学中摸索出适应学生的模式流 程,引出课题—自主探究—组内合作...


高中数学教研组工作计划

高中数学教研组工作计划_工作计划_计划/解决方案_实用文档。高中数学教研组工作...以教学规范制度建设为保障,以评促建,开展教学模式、 教学方法的探讨;强化教学...


高中数学124课堂教学模式实验研究结题报告

第二阶段:初步探索实践阶段(2011 年 4 月—2012 年 4 月) 1、成立《高中数学“124”课堂教学模式的实验研究》课题组并开 题。 2、课题组成员在课堂教学中...


校本教研备选小课题一览表

校本教研数学教研组小课... 3页 1下载券校​本​教​研​备​选​...谈小语自辅教学中的课堂模式 浮华洗净始见真——有感高中语文阅读教学之“真、...


高中数学分层教学

所以,数学教师在数学教学过程中采取分层教学模式方可 满足每一位学生对数学知识...对于不同层次的学生,教学目标要求是不一样的:A 组学生 达到①-③;B 组学生...

网站首页 | 网站地图
All rights reserved Powered by 简单学习网 www.tceic.com
copyright ©right 2010-2021。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit325@126.com