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探究导学案在高中数学教学中的应用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 探究导学案在高中数学教学中的应用 作者:郜学银 来源:《新课程学习· 下》2014 年第 09 期 摘 要:随着经济的快速发展,教师的教学方法也需要随着时代的发展而不断革新,这样 才能培养出时代需要的人才。导学案教学模式是对教师传统教学模式的改革。传统课堂以教师 为主体、以传统教学方法为主的课堂模式改成了以新课程标准为基础,以学生为主体,并且增 加了师生互动,培养全方面、多能力的学生,体现出了符合时代发展的新的教育理念和教育特 征的课堂模式。 关键词:导学案;新型课堂;学习兴趣 随着新课改的提出,我们教师更应该将新课改的理念合理地应用实践于日常教学中。高中 数学是学生在高中学习极为重要的一门学科,因此,我们教师更应该寻求更加高效的教学方 法。现阶段,转变教师教学模式,提高教学质量和学生成绩是现阶段所有教师需要努力的目 标。导学案教学模式以其新颖的教学理念和教学模式受到越来越多的教师的关注。下面,我们 就探究如何在高中数学教学中应用导学案。 一、教师要设计好教案 导学案是为了让学生根据教师设计的学案能够有计划、有目的地进行学习,能够更好地巩 固自己的知识。教师需要精心编制适合学生学习的学案。所以,这就需要教师自己去研究透彻 课本内容,把自己设身处地地想象为学生,以学生的角度去看待在学习过程中会遇见的问题, 教师这样设身处地地考虑问题,才能更好地设计出适合学生学习的方案。一般来说,导学案不 能长篇大论,教师需要细致地分出学生在学习过程中细致的学习步骤,教师可以在学案中分出 模块。如:可以分为学习目的、学习目标、预习指导、应用能力练习、总结和提出意见等等。 所以,我们教师也需要将学习方案设计得细致些。 1.在设计导学案的过程中,教师需要注意在第一时间内吸引学生的学习兴趣,这样学生才 能有较高的兴趣去主动积极地学习。教师可以在设计教学内容的时候用提问式的方法来吸引学 生学习兴趣。但是教师在设计问题时需要注意自己提出的问题不易太难,也不易太容易,并且 自己提出的问题要跟接下来学生学习的新内容密切相关、联系紧密。这样,学生才能通过自己 的思考去解决问题。教师在设计问题的时候,需要不断地变换方法,如果教师在每一次都用同 样的方法设计问题,长此以往,学生会对此产生厌烦。如:教师在讲解等比数列求和公式的时 候,就可以利用故事来给学生提问。古印度的国王为了奖励象棋发明者,可以让象棋发明者提 出任意的要求,发明者说希望国王奖励他黄金,在第一个象棋盘的第一格放一克黄金、第二格 是二克、第三格是四克、第四格是八克……这个时候学生可能觉得这个发明者很傻,但是故事 的结果却是国王把整个王宫的黄金找来都不能填满。这个故事就成功地吸引了学生。所以,教 师需要在讲解前设置能够吸引学生兴趣的问题。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.虽然,我们常常会说要培养学生的主体意识,但是我们教师也不能完全丧失主体地位, 我们教师还应该在一定情况下发挥主导作用。引导学生前往正确的思想道路。及时地总结自己 导学案的不足之处,并且吸取教训加以改正,这样我们教师才能不断地完善自身教学方法。 二、教师在教学的课堂上合理地应用导学案 教师在课堂进行教学是教师应用自身的教学方法实施的核心所在,因此,我们教师需要合 理地应用导学案,能够让导学案发挥其真正的作用,这样,才能不枉费我们教师的不断探索, 可以让学生学到高效的学习方法并且可以有效率地掌握学到的知识。导学案的产生是顺应我国 教育事业的发展,是在教师实施教学方


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