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换个角度看问题


换个角度看问题,观念一变天地宽 焦桥镇中心小学 董蕾
刚送走了毕业班的学生, 六年的朝夕相处,让我和这群孩子们产生了很深的 感情。六年的学习生活让我对孩子们的性格、爱好、学习特点也有了极为深入的 了解。通过镇上的教学工作会议,反思自己的教学,让我对很多问题都有了很深 的看法。特别是让我对于后进生的转化有了新的感悟,并坚定了转化的信心。 小索是我所教的200个学生中的一员

。他性格比较内向,自尊心强,不太敢 于表达,注意力不集中,同时惰性强,做事情不能坚持。按家长的说法,相对于 语文数学付出的努力, 他们对于英语成绩还是比较满意的。 但是随着年级的增高, 知识难度的加大, 特别是知识的延续性和技能的综合性同时涌向小索时,他已经 感到明显的力不从心,家长也从刚开始的“老师找家长”,变成了“家长主动找老 师”。 我与家长一起分析了小索成绩下滑严重的原因, 并针对他的特点进行了家校 连动性的举措。 1.小索喜欢玩电脑游戏,但是家长怕他控制不住自己就严厉禁止,因此我为 他开通了“一起作业”网的学习账号,取得了家长支持,通过电脑游戏的方式让小 索听录音跟读,辨识单词,背诵课文。经过一段时间的实验,小索的成绩有了较 为显著地起色。 2. 针对小索胆子小,不敢发言表达的特点,我布置他完成听录音模仿并录 音的作业, 没有了大庭广众之下的紧张,录音迫使他对于听录音的作业完成更加 认真了, 在他有了明显的进步之后在全班播放录音,小索的自信心也有了显著提 高。读课文变得流畅了,背课文的难题也逐渐攻克。 3. 针对小索惰性强,做事情不能坚持,注意力时间短的特点我发挥学习小 组的互助优势,让小组同学帮助他、监督他、鼓励他,作业能坚持完成了。在歌 曲推荐、 课本剧表演的场景中叶能看到小索的身影了……经过长期的努力小索的 英语能力和成绩有了明显的提高,最终以满意的成绩迈入中学的校门。 在写这篇心得之前, 我对自己后进生的转换工作还是比较满意的,我们要做 的工作就是,使这种每一个学生都有的优势潜能得到发展。 换个角度看问题,观念一变天地宽。仔细数来,原来小索有这么多得天独厚

的的学习优势, 如果我们创造机会让孩子的学习优势在学习过程中发挥出来,他 就能够成为学习的成功者。 小索毕业了, 但我要把和他在一起学习的情况记下来。 而我,在新学期的开始也要为新学生努力创造能够发挥他们优势的环境!


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