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粤沪版八年级下册6.5《探究杠杆的平衡条件》WORD教案1


物体受力时怎样运动 1.教学目标 知识与技能 ⑴知道二力平衡的条件。知道二力平衡时物体的运动状态。 ⑵了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。 过程与方法 ⑶通过实验探究,学生自己得出二力平衡的条件。 ⑷通过实验、观察、讨论等学习活动,感性认识物体受非平衡力作用时运动状的改变。 情感态度与价值观 ⑸在逐步深入探究运动和力的关系的过程, 激发学生的好奇心和求知欲, 培养学生的探 索精神。 [来源:学。科。网] 2.教材说明 本节主要内容有:二力平衡及其条件,物体受平衡力作用时的运动状态,物体在非平衡 力作用下怎样运动。这些内容是运动和力关系的深化。 本节教材的编写思路是:本节教材紧接上一节的思路,步步设疑,层层递进,深入探究 运动和力的关系, 最后认识到物体在平衡力和非平衡作用下分别怎样运动。 上一节已经知道: 物体不受力的作用时,总保持原来的运动状态不变。教材图 9-36 展示的情景表明,物体受 到两个力的作用时, 也保持原来的运动状态不变。 这是为什么呢?原来物体受到的两个力的 作用效果相互抵消,从而引入二力平衡的概念。但是生活中也有很多二力不平衡的现象,学 生不禁要问:两个力作用在物体上,什么情况下这两个力才能相互平衡?“活动 1”正好满 足了学生的好奇心,让学生利用小车和砝码进行实验,探究二力平衡的条件。知道了物体不 受力和受平衡力时的运动状态,自然又会想到:物体受到非平衡力作用时,又将怎样运动? 为此教材安排了“活动 3” ,探究物体受非平衡力作用时的运动状态。学生通过活动 3 感性 地认识到:在非平衡力的作用下,物体运动的速度或者方向会发生改变,即:物体受非平衡 力作用时“运动状态”是变化的。 本节教学重点:二力平衡的条件,物体受非平衡力作用时运动状态是变化的。 本节教学难点:物体“运动状态”的改变是指速度的大小或运动方向发生改变,这一点 学生不容易理解,是本节教学的难点。对此要结合实验现象和生活事例,让学生慢慢感悟。 3.教学建议 本节课要营造探究的气氛,通过不断发问,引导学生思考,并展开研究,逐步深入认识 运动和力的关系。 什么是二力平衡 可以结合牛顿第一定律引入: 通过上节课的学习我们知道, 物体在不受外力作用的时候, 总保持匀速直线运动状态或静止状态; 那么能不能反过来说, 凡是保持静止状态或做匀速直 线运动的物体,都没有受到外力的作用? 让学生观察教材图 9-36 所示的情景,分析下列物体是否受到力的作用?若受力,请画 出其受力的示意图: ⑴停在树枝上的小鸟; ⑵被托起在空中静止不动的杂技演员; ⑶在空中匀速下降的跳伞运动员。 学生画图后,很自然引出一个新的问题:为什么物体受到两个力的作用,其运动状态跟 不受力时一样,即保持匀速直线运动状态或静止状态? 教师介绍: 这是由于物体受到的两个力的作用效果相互抵消的缘故。 一个物体在两个力 的作用下, 如果保持静止状态或匀速直线运动状态, 我们就说这两个力互相平衡或二力平衡。 可结合教材图 9-36,让学生理解二力平衡的概念。在图(a)中,小鸟受到的重力和支持 力平衡,小鸟保持静止状态;在图(b)中,上方的杂技演员受到的重力和支持力平衡,演员 静止不动;在(c)图中,跳伞运动员受到的重力和阻力平衡,运动员做匀速 直线运动。 二力平衡的条件 在上面的例子中, 物体受到的两个力都是互相平衡的。 那么是不是物体 受到两个力的作用, 一定就会平衡呢?可以做一个演示实验: 如图图 1 所示, 找一个大一些的钩码, 挂在橡皮筋下, 橡皮筋的上端固定, 用力向下拉钩码, 使橡皮筋继续伸长,


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