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新课程改革下政治高考复习


新课程改革下的政治高考复习初探 【摘 要】政治高考复习是一项复杂的系统工程,新课标下的高 考,无不体现着对学生知识与技能的新要求。如何有效地安排好最 后阶段的复习,事关政治学科高考的大局,这要求教师在复习教学 中,更加注重培养学生的学习能力,选择合适的教学策略,提高学 生的复习效率。 【关键词】新课程 政治 高考复习 政治高考复习,教师要转变教学思路,树立全新的复习理念,制 定科

学的复习步骤。如何提升政治复习成果,实现知识与能力的突 破,从容地应对高考,这是众多高三一线教师都面临和困惑过的重 要课题。为此,笔者结合自身高考备考一线的教学实践,浅谈几点 体会。 一、夯实基础,抓纲务本,立足教材,把握变与不变的关系 “题在书外、理在书中、以书为本”是历年高考的命题原则。历 年高考中, 由于掌握的基础知识不扎实, 学生丢分占相当大的比例, 基础知识的重要性不言而喻。学生需要结合《考纲》要求,要根据 基础知识间的内在联系,做到抓纲务本,做到点、线、面结合,形 成知识、能力、觉悟三者融合。 只有抓好基础知识的教学,让学生在梳理归纳的基础上,形成本 学科、本章、本节的知识框架,以达到纲举目张的效果。带领学生 对考纲所列考点及其微观知识逐一扫描,如发现知识的盲点或者理 解的空泛点应及时补救;引导考生重温重要考点,检查经济、政治、 文化、哲学中的主干知识是否已经透彻把握、灵活运用。 政治复习中注重培养学生的综合分析能力,而综合分析能力的提 高又须以扎实的基本知识和基本技能作为铺垫。因此,在把各模块 知识内化成学生综合能力之前, 各模块切不可盲目综合、 提前综合, 必须以夯实各科基础知识为前提,让学生掌握知识体系,全方位高 层次地认识知识的整体结构与功能,才能高屋建瓴。 二、紧扣社会热点,立足时事、关注现实问题,处理好考点与热 点的关系 新课标强调课程的实践性和开放性,高考政治试题命题加强政治 理论与现实的结合,使试题贴近学生生活。因此,复习教学时要以 时事热点为“背景”资料,用教材观点透析社会热点,用社会热点 活化教材观点,做到时政复习与教材复习有机结合。 分析近几年的文综高考政治试题,我们可以看出,将时事热点材 料与教材基本理论知识相结合,突出对学生的理解、分析、运用等 能力的综合考查,是近些年来政治高考的一个重要特点。教师要准 确把握时事材料,另外也要及时帮助学生分析时事政治和基础知识 相结合的契合点,将理论联系实际推向更高层次。 我们知道高考改革一直致力于“素质考查、创新精神”的探索。 冲刺阶段的政治复习教学,要把以知识带时事的学习和以时事带知 识的复习结合起来。对于重大时政热点,不仅要“看热闹” ,更要 “看门道” ,要深挖时政热点,引导学生通过自主探究获取多种合 理的答案,鼓励他们在有所知、有所悟的基础上学会交流与兼容。 三、谋划策略,指导学法,处理好答题技巧、能力与规范的关系 学习方法是学生能力的重要体现之一,体现了当前高考命题由知 识立意转向能力立意的转变。即在完成基础知识复习的前提下,培 养分析问题能力和强化学生解决问题的能力是政治复习的重要任 务。 “工欲善其事,必先利其器” 。教师要加强规范要求,考生的审 题、筛选信息、寻找切入点等能力都需要通过针对性训练来培养和 提高,答题要运用学科术语进行表述,重点突出,寻找试题与教材 知识的最佳结合点。 要采用专题训练和综合训练相结合的方法,抓住重点和热点,精 选精练。考生只有通过强化训练,才能适应高考能力考查的要求, 才能明确高考的命题思路和方式。在综合训练中,要注重培养学生 “又好又快”的解

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