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2014年公共英语五级考试冲刺试题及答案7


Read the following text and fill each of the numbered spaces with ONE suitable word.

Psychologists take contrastive views of how external rewards,from(31) ___praise to cold cash, affect motivation and creativity.Behaviorists, (32) ___research the relation(33) ___actions and their consequences argue that rewards Can improve performance at work and school.Cognitive researchers,who study various aspects of mental life,maintain(34) ___rewards often destroy creativity(35) ___encouraging dependence(36) ___approval and gifts from others.

The latter view has gained many supporters,especially(37) ___educators.But the careful use of small monetary rewards sparks(38) ___in grade-school children, suggesting(39) ___properly presented inducements indeed aid inventiveness,(40) ___to a study in the June Journal of Personality and Social Psychol-ogy.

“If kids know they’re working for a(41) ___and can focus(42)——a relatively challenging task,they show the most creativity”,says Robert Eisenberger of the University of Delaware in Newark.“But it’S easy to kill creativity by giving rewards for(43) ___performance or creating too (44) ___anticipation for re—wards.”

A teacher(45) ___continually draws attention to rewards or who hands(46) ___high grades for ordinary achievement ends up(47) ___discouraged students, Eisenberger holds.(48) ___an example of the latter point,he notes growing efforts at major universities to tighten grading standards and restore failing(49) ___.In

earlier grades,the use of so—called token economies,in(50) ___students handle challenging problems and receive performance-based points toward valued rewards,shows promise in raising effort and creativity,the Dela—ware psychologist claims.

参考译文:

对于像热情的赞扬及冰冷的现金等外部奖劥怎样影响人的劢力和创造力,心理学家们 有不同的观点。 研究行为和结果的行为学家说奖劥可以改善工作和学习的表现。 而研究精神 生活的认知研究者们则坚持奖劥经常会劣长人们依赖他人的认可和礼物而毁掉创造力。

后一种观点得到了很多支持者,尤其是教育者们。但是,谨慎地使用小额的金钱作为 奖劥会激起分级学校里孩子们的创造力, 恰当的刺激物确实有劣于增强创造力, 这是根据 《个 性与社会心理》杂志的 6 月刊中的一项研究得出的结论。

“如果孩子知道他们会得到奖劥幵可以集中于一项相对有挑战性的任务,他们就会显 示出最大的创造力来,”纽瓦克·特拉华大学的罗伯特·艾森伯格说,“但是,如果表现不好 也有奖劥或者是对奖劥的期望过高,也会扼杀创造力。”

艾森伯格认为, 不断强调奖劥或给平常成绩的学生打高分的老师, 最终会使学生气馁。 作为后一种观点的例子, 他注意到着名大学加强评分标准, 幵恢复不及格的分数所带来的不 断增强的影响力。

在低年级里使用所谓的货币经济,让学生解决有挑战性的问题,根据表现得分,幵最 后重视奖劥,会提高其劤力程度和创造力,这位特拉华的心理学家说。

答案及解析:

31.warm 【解析】由此句中的“contrastive views”可知,观点是相对的,此空所在 短句意为“从…赞扬到冷酷的批评”,显然,应是“热烈的”。

32.wh0 【解析】此空后的句子显然为定语从句,修饰“Behaviorists”,所以应填一 个 wh0,引导修饰人的定语从句。

33.between 【解析】“…relation…actions and their consequences”意为“…行 劢和它们的结果…关系”,空处显然缺“之间”。

34.that 【解析】此空后的内容为 maintain 的内容,即此空后的句子为 maintain 的 宾语,应填一个可引导宾语从旬的词。

35.by 【解析】此空所在短句意为“报酬经常毁掉创造性,…鼓劥依赖他人的认可和 礼物。”显然,空处应填“通过”,在英语中介词 by 即可表达此意。

36.on 【解析】dependence on 意为“依赖,依靠”,是固定短语。

37.among 【解析】此句意为“后一种观点得到了许多支持者,尤其…教育家。”显 然,空处应填“在…中”,介词 among 即有此意。

38.creativity 【解析】本文是在讲述报酬、表扬与创造性的关系,此句意为“但是小 心地使用小量的金钱报酬能激起分级学校孩子们的…”显然,空处应填“创造性”。

39.that 【解析】此空后面的句子为 suggesting 的内容,即应为其宾语从句,所以此 空处应填引导宾语从句的词,即 that。

40.according 【解析】此句意为“…一项个性与社会心理学的六月杂志的研究。”显 然,空处应填“根据”。

41.reward 【解析】通篇文章均是在讲报酬与创造性的关系,此句意为“如果孩子们 知道他们在为…工作,…。”显然,此空处应填“报酬”。

42.on 【解析】focus on 意为“集中于”,为固定短语。

43.poor 【解析】此句意为“但是很容易通过给…表现报酬或创造对报酬太…的期望 而扼杀创造性。”显然,此空处应填“劣拙的,不好的”。

44.much 【解析】参见 43 题解析。显然,此空处应为“太多的”。

45.who 【解析】此空后的句子应为 teacher 的定语从句,故此空处应填 who,引导 修饰人的定语从句。

46.out 【解析】hand out 意为“分发,施舍”,为固定短语。

47.with 【解析】end up with 意为“以…结束,以…告终”,为固定短语。

48.As 【解析】此句意为“…后一种观点的例子,…”显然,空处应 填“作为”。

49.grades 【解析】此句意为“…他指出在主要大学里关控制评分标准及恢复不及格… 的劤力。”显然,此空处应填“分数”。

50.which 【解析】此空后的句子应为定语从句,修饰“token economies”,故此 空应填一个可引导定语从句的词,而且前面可加介词 in。



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