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语文:2011高考作文提分秘籍3 培养作文素质(2))


2011 高考作文提分秘籍 3.培养作文素质(2) 四、情感坦诚真切 与语言表达密切关联的是情感。滨田正秀在《文艺学概论》中说:“语言半 是事物的代名词,半是精神和情感的代名词。” “言须由衷”,“妙笔难书是真情”,“感人心者莫先乎情”!孙犁也说: “在创作上,不要吝啬情感。情感,付出越多,收回就越大。” 作文中最厌“情感的伪化”:或一副老气横秋的“庄肃严正”,或一番虚情 假意的

“浅唱低吟”,或一堆空话连篇的“文字泡沫”。这类作文,全然不见少 年出乎自然的纯真、本该属于这个年龄的独特体验和“生活暗示给他的某种思 想”,只见一个不真实的自我“避己之短,扬己之长”,在形式上下功夫,在技 巧里转陀螺,做一场“漂亮”的文字游戏。 作文中重要的不是高大的空话,不是主流的官话;一篇好文章应该追求“三 独”──独家的情感,独立的思考,独特的表达。做到这些都得“言须由衷”, 坦诚真切! 言不由衷,则纰漏百出,再美的语言,再巧的故事,也将是形同虚设甚至成 为胡乱的编造;坦诚真切,平实也能有深意,浅易也让细思量。像《项脊轩志》 的结尾:“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。”多么平实的 文字,多么真切的叙述,因其饱含着睹物思人的真挚,让人黯然销魂!林觉民《与 妻书》:“吾居九泉之下,遥闻汝哭声,当哭相和也。吾平日不信有鬼,今则又 望其真有。今人又言心电感应有道,吾亦望其言是实,则吾之死,吾灵尚依依旁 汝也。”多么真切的奢望,多么坦诚的傻想,从而蕴含的无限依恋的挚情,又是 多么凄恻动人! 想感动别人,至少得先感动自己吧?内容不真,感情不切,怎行!作文的思 维品质提高也最要从此处下手。 五、构思简拟提纲 构思包括审题、立意、选材、布局、谋篇等一系列作文思维活动。构思时随 笔简拟纲要式草稿,效率会高得多!具体方法是:大致构想,用十来个字就能成 纲,别小看它只有十来个字,有了这个简纲,作用可了不得! 1.文章思路脉络(朱自清认为中学生普遍做得不好)就井然呈现了,纲目在 前,不易离题,且思路清晰,大大提高作文的思维品质。 2. 这提纲相当于有了存放文章素材的一个个抽屉。 苏轼都有类似感受的诗语: “作诗火速追亡逋,情景一失永难摹。”可将忽然得之或纷至踏来的闪念火花(包 括论点、事例、想法、名言、典故、词句……),就写它一两个或几个字,有用 的则及时往适当的“抽屉”里安放。

3.利于任你将这些转瞬即逝的闪念火花从容斟酌与调遣,放心挥笔而成文。 切记:拟纲不误作文功!即使是考场上,花它五到十分钟也无妨。简拟提纲, 是写文章时必用、好用、屡用而不爽的法宝! 多少文章大家都是持此法宝写文章的。朱光潜先生在《作文和运思》中谈他 编写论文提纲的方法和过程,尤其值得我们学习。他说:“定了题目之后,我取 一张纸条摆在面前,抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓‘自由联 想’,不拘大小,不问次序,想得一点意思,就用三五个字的小标题写在纸条上, 如此一直想下去,一直记下去,到当时所能想到的意思都记下来了为止,这种寻 思的工作做完了,我于是把杂乱无章的小标题看一眼,仔细加一番衡量,把无关 重要的无须说的各点,一齐丢开,把应该说的选择出来,再在其中理出一条线索 和次第用小标题写成一个纲要。” 论文中的逻辑关系集中地表明在提纲上,因此特别需要提纲。就是写记叙文, 也应简拟提纲为好。 而我们却不知道提纲对文章写作的“法宝”般的重要性,不列提纲而出现的 纰漏可谓太多,太常见。像很多作文中的故事没有说完而不成文章的情形,究其 原因,很少为时间不够,较多为写不下去了,该写的,前面又没写够,或前面没 想好,后面收不拢了……文章先说什么,后说什么,多说什么,少说什么,这些 都是布局方面的构思问题。好些考生往往不假思索,拿起笔就写,即兴发挥,结 果是“脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里”,写着写着,曲了,绕了,偏了,离了, 也不能自知。这样写的结果,全文很可能就是一大堆杂乱的文字,不知文章重点 是什么,缺少逻辑性,更为有甚者则是,自己写的议论文自己都找不出其中心(论 点)! 因此,无论是考试还是平时写作——考试时允许简要一点,平时应详尽一些 以形成素养——下笔前,都须花点时间安排一下文章的结构,即思索一下文章应 该阐述几个方面的问题,这些问题的先后次序如何安排,各个层次应写哪些内容, 哪些要多写,哪些要深写,等等。 就说立意这一项的构思吧,其基本过程也都要的—— ①排列:把自己对文题的若干感受点铺排开来。如一个材料或话题,至少可 写四个方面的论点。 ②筛选:即选择最合题意的,感受最深切的、材料最熟悉的、易于出新意的。 ③定向:对确立的中心深入思考,阐明什么观点,针对什么实际,记叙什么 材料,表达什么感情,都做到心中有数。 ④择重:解决“最要写的是什么”的问题。

无论是通篇的或单项的构思,都应边构思边列提纲,提纲就是构思的可视成 果。 作文构思的简拟提纲,是大大便利行文、提高作文品质的良好习惯和作文素 养,万万少不得! 六、文面清晰工整 文面清晰工整,要养成习惯,包括诸多方面: 标点正确——精严的习惯; 书写工整——讲究的习惯; 行款对头——规范的习惯; 文面整洁——干净的习惯。 《羊城晚报》曾报道广东作文改卷场的老师反映高考作文六大常见病的第一 病——“书写难辨:情况严重,多年没有改善迹象。每 30 篇作文就有 1 至 2 篇几 乎辨认不出来,有的是字体实在太小或笔画太细,扫描进电脑后根本看不清楚, 更多的是字迹非常潦草,错别字又多,给阅卷带来极大困难。现在能写一手漂亮 字的学生是越来越少了, 能够做到书写工整、 规范、 方便阅卷的考生还不到一半。 ” 很多考生平时不讲究作文文面书写。标点有一个,没一个,字让人看不清, 读不顺,不愿看,不忍读,备受折磨,生恨构怨,想想,这样的作文将有怎样的 下场? 如问:“连字都写不好,能写出好文章吗?”可能有考生回答:“我不是写 不好字,是时间不够。”那又不禁要问:“连写清字的时间都不够,能有时间写 清文章内容吗?” 须知:行文时,因为有了提纲,成竹在胸了,接着据纲逐段行文,此时则是 一边斟酌词句,一边从容工稳地书写的;写字时,用黑墨显笔,字居格子中间, 宜大不宜小,宜方不宜斜,标点也是“字”! 禁忌:字迹模糊、缩头缩脑、只蹲不站、连笔牵绕、挤密难辨、横行霸道、 该长的短、该短的长、笔画苟且、标点无范、涂改无规。 以上六点,应是考生提高作文水平的起码追求,它毕显出考生的作文素质!


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