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上海科技教育出版社信息技术基础-《初识信息——信息与信息的特征》说课(精品)


上海科技教育出版社信息技术基础 -《初识信息——信息与信息的特征》说课 我今天说课的题目是《初识信息——信息与信息的特征》 。下面我将从:1.教材分析; 2.学情分析;3.教学目标 4.教学重、难点;5.教学方法与策略;6.教学过程六个方面 进行说课。 一、教材分析: 本节内容取自《信息技术基础》上海科技教育出版社高一必修教材,第一章第一节的第 一课时。这节共设置了两部分内容

:一、什么是信息;二、信息的主要特征。从认识信息的 含义作为出发点,然后了解信息的基本特征。本节课是信息技术基础的起始篇,也是以后章 节学习的基础。但是,这些知识内容往往又都比较枯燥抽象,容易引起学生厌学,因此在初 始阶段如何采用得当的教学方法, 让学生在掌握信息与信息特征的基础上, 同时产生对信息 技术学习浓厚的兴趣与求知欲,是本节教学中的关键。 二、学情分析: 本课是高中信息技术课程的第一课,作为高一新生,他们信息技术的知识基础、理解能 力与操作能力的差异是客观存在的。另外本节课的特点是:没有相关操作内容,基本是描述 性的知识介绍与现实事例的判别。所以,教学中应考虑学生的差异性,注意增加学生感兴趣 的案例,有利于学生积极地参与案例分析,从而促进学生学习信息技术的兴趣养成。 三、教学目标: 基于对教材的理解和分析,本人将该节课的教学目标定位为: 1、知识与技能: (1) 、能够结合生活当中的信息实例,从信息的表现形式、传播过程等方面去理解信息 的含义。 (2) 、能举例说明信息的基本特征。 2、过程与方法: (1) 、通过自主探究培养学生从日常生活、学习当中发现并准确把握有价值的信息; (2) 、通过分组活动形成与他人协作、交流的意识和能力; (3) 、通过任务驱动体验信息对生活与学习的重要性。 3、情感态度与价值观: 让学生理解信息技术对日常生活和学习、 对科技进步和社会发展的重要作用, 保持对信 息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重、难点: 重点是: 信息的含义及特征 难点是: 举例说明信息的某项特征 五、教学方法与策略: 本节是高中的第一节课,学生对教师的教学方法及对本课程的学法不甚了解,因此,本 节课的教学方式对今后整个课程内容的学习具有开启含义。 由于本节课内容理论性较强, 如 果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以应该引导学生进行探究学习,以合作学习、 交流讨论为主,结合学生的生活实践,感受信息形态及应用,发挥学生的想象,并自我构建 信息的基本特征。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学 生自主学习和将学习与生活联系的习惯。 六、教学过程: 对于本节课的教学过程,我是这样设计的: 1、创设情境,导入新课。 在本环节,通过学生感兴趣的情景的创设,导入新课。 首先用投影显示“生存实验” :某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实 验,具体要求如下:第一,每个队员除了身上穿的衣服外,随身只能带三件物品,每件物品 不能超过二公斤;第二,队员都是由飞机空降到半径为 1000 公里原始森林的中心地带,要 求在一个月时间内从森林里走出来。 问题: 队员带哪三件物品最合适?请同学们 4 人一组组 合成探究小组,在 1 分半钟内给出一个可能的答案。 学生以小组为单位进行激烈的讨论,然后抽选三个小组进行课堂提问。答案会很多,五 花八门。 教师对学生的回答进行分析, 而学生在教师分析答案的同时也会不断的提出新的方 案,通过不断的分析、引导,最后得出一个较为理想的答案:钢刀、火

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