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提取句子主干


提取句子主干:
? 基本方法

什么 什么 什么

是什么 做什么 怎么样

删去:“的”前的修饰,“地”前的限 制, “得”后的补充说明。

了解并掌握缩句的基本要求: 1.否定词(不、没有、没、几乎、差不多)不能丢。 2.能愿动词(要、应该、能够等)要保留。 3.“把”字句和“被”字

句中的“把”和“被”以及它 们连带的对象不能去掉。 4.动态助词“着”“了”“过” 要保留。 5.宾语后的“啊”“吧”“呢”“吗”, 要保留。 6.主、谓、宾语的并列成分不能丢。 7.主谓短语作主语时只取其主干。 8.主谓短语作宾语时只取其主干。 9.同位短语作主语和宾语时要全部保留。 10.动宾短语作主语时只取其主干.

熟记顺口溜:
? 去“枝”保“干”,结构完整 ? “把”“被”疑问,保留原意 ? “了”“着”“过”“不”,不能 去掉 ? “啊”“吧”“呢”“吗”,也要 留下

一 、 分析句子主干
1. 什么是句子主干? 是指起主要作用的句子成分: 主语中心语 + 谓语中心语 +(宾语中心语) 即把句子的所有附加成分(定状补)都压缩 掉之后所剩下的部分。

2、 怎样找句子主干?

——找中心语的方法 第一步:先把主语和谓语用“||”分开 第二步:找主语中心语和谓语中心语、 宾语中心语。
蠢 笨 的 企 鹅//胆 怯 地 把 肥 胖 的 身 体 躲 藏 在 悬崖 底 下。

? 汇川区各中学的语文老师十分重视学生的书写 教学是目前汇川语文教学的一大特色。 汇川区各中学的语文老师十分重视学生的书 写教学。 语文老师重视书写教学(主谓短语作主语) ? 目前汇川语文教学的一大特色 ? 特色(偏正短语作宾语) ? 语文老师重视书写教学是特色。

? 母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽 厚仁慈的态度,//至今还在我心中留有 深刻的印象。

二、提取句子主干的基本要求:
1、否定词(不、没有、没)不能丢。

共产党员 不要忘记 每一个共产党员都不要忘记自己肩上 责任 的责任。

2、能愿动词(要、应该、能够等)要保留。
我一定要做一个德、智、体、美、劳

全面发展的好学生。
3、主谓宾语的并列成分不能丢。 波澜壮阔的改革开放和现代化建设为 全国各族青年施展才华,实现志向,提供

了广大的舞台。

? 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价 值,充分显示和印证了我国劳动人民的 智慧和力量。 ? 水平和价值显示和印证了智慧和力量

? 我那辛苦了一辈子的母亲也只曾和我去 过一次离我们并不远的遵义。 ? 母亲去过遵义
“和、跟、与、同”这些连词如果前面加 了副词就不再是连词了,而是介词了。

4、主谓短语作主谓语时只取其主干。 类似的作谓语的词语:
练体育的他身体非常健康。
希望、认为、表示 、看见、 证明、知道、喜欢、说明、

觉得、反映、标志…… 他的性格很内向大家都知道。

5、主谓短语作宾语。

奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗都 是名贵的、纯种的狗。

6、连动句要留下每个动词及其宾语。
下课后,我们要迅速回到宿舍洗衣服。 7、同位短语在主干时应同时提取保留。

毛泽东主席曾提出一个个英明论断。
8、兼语句的主从句都只提取主干。 学校一再号召我们向张华同学学习。

9、双宾句要留下每个宾语中心词。

在即将毕业的时候,张扬送
我一本很有意味散文集。 我一本很有意味的散文集。

10、动宾短语作主语时只取其主干
? 如何尽快提高学生对“非连续性文本” 的阅读能力已成为目前我区全体语文教 师必须面对和研究的问题。 ? 提高学生阅读能力成为问题。

三、强化训练:
1、 国务院总理温家宝与俄罗斯总理普 京于2008年10月28日在中俄总理第十三次 定期会晤活动中就推动中俄各领域务实合 作及共同关心的重大国际问题充分深入地 交换意见。 2、他这些独到的见解一针见血地道出了 古代东方学术精神和希腊科学精神的深刻 差别。

3、人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起 舞,色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。 4、国家主席习近平将于近日在人民大会堂 召开全国各地代表参加的专门会议。 5、意志坚强的人不放弃任何成功的机会。

6、古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与 人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中 的作用、人类发展过程中体质特征的变化 和规律等有关人类起源和发展问题的一个 分支学科。 7、人类的历史已不再是乱七八糟的一堆统 统应当被这时已经成熟了的哲学理性的法 庭所唾弃并最好尽快被人遗忘的毫无意义 的暴力行为。

? 8 我这个人喜欢在每天下午晚饭后到高 坪镇政府广场旁看那尽情望我的无忧无 虑的人们跳各种形式的广场舞。

? 9、这一庄严宣言犹如灯塔的光芒给千 百万在那摧残生命的不义之火中备受煎 熬的黑奴带来了希望。

祝同学们学习 进步!


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