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第二节人口的空间变化第一课时


清镇市卫城中学高一年级
课题名称 科目 教学时间 课标要求

教学设计

第一章 人口的变化 第二节人口的空间变化 第二课时
地理 45 分钟 年级 执教教师 高一 班级 课时 1

举例说明人口迁移的主要原因
学习者分析 人口变化有人口自然变化和空间变化,要让学生理解自然变化和空 间变化的区别。 用学生身边的例子,让学生理解自然变化和空间变化的区别;利用 学生身边的人外出务工的例子,让学生理解人口迁移和人口移动的 区别。 1.了解人口迁移的概念、主要类型,以及人口迁移的意义。 2.掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表,分析说明某地 区或某时期人口迁移的主要原因。 1.利用地图或多媒体教学手段辅助教学,分析二战前后国际人口迁 移的不同特点。 2. 利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特 点。 人口迁移是人类经常的一种现象,它客观上促进了民族的融合、经 济的发展。 1.人口迁移的地理范围(国际、国内)。 2.人口迁移流向(迁出国家,地区,迁入国家、地区)。 人口迁移不同时段的流向 多媒体 教师活动 上节课,我们学习了人口的数 量变化,主要学习了一个地区的人 口自然增长。事实上,一个地区人 口数量的变化,既包括自然增减, 还包括——人口迁移 什么是人口迁移? 人口迁移就是人的居住地在国际或 本国范围内发生改变。 请同学们自己阅读课文,说一 说二战前后国际人口迁移的不同特 点。
1

学习者分析与 教学环境分析

教学环境分析

1、知识与技能

教学目标 2、过程与方法

3、情感态度与价 值观 重点 教学重难点 难点 教学资源 教学环节

学生活动

教学效果

导入新课

思考人口自然增长与人 口迁移的区别

读书思考:什么是人 口迁移?

从书本上提取知识

师生互动、 探究 新知

填表(见板书设计)

分类对比思考

国内人口迁移就是在一国范围 内,人口从一个地区向另一个地区 移居的现象。我国古代人口迁移有 什么特点? 师生互动、 探究 新知

读图 1.9 国内人口迁移就 是在一国范围内,人口从 一个地区向另一个地区 移居的现象。我国古代人 口迁移有什么特点? 学生填表(见板书设计) 讨论说出原因 完成第 9 页活动

二战前后人口迁移的比较 迁移原因 二战前 ①殖民主义扩张和资 本主义发展 ②地理大发现和新航 线开辟 各国经济发展的不平 衡 特点 ①从旧大陆到新大陆 ②从已开发国家到未 开发地区 ①从发展中国家到发 达国家 ②定居移民减少,流 动工人增加 ( 外籍工 人) 迁移路线 ①欧洲人到美洲、非洲 ②非洲黑人被贩卖到美洲 ③东亚、南亚人被招工到美洲、 非洲 ①拉丁美洲人到北美打工 ②南亚、南欧、非洲人到西亚打 工 ③南欧、非洲人到西欧打工

二战后 板 书 设 计

国内人口迁移比较 迁移原因 20 世纪 80 年 代中期前 ①计划经济体制 ②严格的户籍管理制度 特点 有计划、有组 织地进行 迁移方向 ①国家从东部城市抽调各种人员支 援西部、内地和边疆地区的建设 ②大量农村人口从东部人口稠密区迁往 地广人稀的西北和东北 ①内地——沿海 ②山区——平原 ③贫困地区——发达地区、“民工流 动”

20 世纪 80 年 代中期后

改革开放政策

自发迁移

课 后 作 业

2

教学反思

3


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