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人教版 高一政治 必修一 经济生活第一课《神奇的货币》教学设计


第一课
第一框

神奇的货币

揭开货币的神秘面纱

一、教学目标 1、知识目标:通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必 然性。 2、能力目标:培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手,引导 学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币

的本质,实现对货币 的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 3、价值观目标:通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货 币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财, 取之有道,用之有度,用之有益。 二、教学重点 货币的本质、货币的基本职能 三、教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 四、教学方法 举例法、讨论法、实践法 五、教学过程 (一)导入新课 同学们,我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱,日常生活中所讲的钱在经济 学中我们称之为货币,商品和货币有着密切的关系,大家在日常生活中可能早有体会,要想得到商 品就必须付出货币,二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗?货币的本 质又是什么呢?要弄清这些问题,我们就必须来“揭开货币的神秘面纱” 。 (二)新课教学 一、 货币的本质(板书) 1、 商品及其基本属性(板书) 思考:开学前你们都买什么商品了?这些商品有什么共同点? 引导:商品都需要用钱去购买(用于交换) 商品是人们生产出来过余的劳动产品,不是凭空产生的,不是神创造的。 (必须经过劳动)
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判断:母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品?空气是不是商品?同学手中的笔是不是商品? 废品收购站里的废品是不是商品? 总结:商品的概念就是“用于交换的劳动产品” 。 (板书) 思考:大家为什么要买商品? 引导:买衣服可以用来保暖,大家手中的笔可以用来写字学习。 总结:商品能满足人们某种需要的属性,叫做使用价值。 思考:在最初的商品交换中,不是像现在以货币为媒介,而是商品与商品的交换,简单的物物 交换,为什么不同的商品能够交换成功?例如:一只羊=三把斧头,为什么一把斧头换不 到一只羊呢? 总结:凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。 商品的使用价值决定了商品需要进行交换,商品的价值决定了商品能够交换成功。任何 商品都是使用价值和价值的统一体。 2、货币的产生(板书) 商品交换最初是以物物交换的形式,今天是以货币为媒介,货币是怎么产生的呢? (1)物物交换的困难(板书) 在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换,也就是用自己的劳动产品和别人的劳动 产品相交换。 假设我们现在就处在原始社会时期, 我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢? 活动探究一:准备五张纸分别写上马匹、食盐、棉布、粮食、茶叶代表五种不同的商品。 找到参与活动的五位同学,将五张代表商品的纸分别发到他们手里。 要求拿到马匹的同学换到食盐,拿到食盐的同学换到棉布,拿到棉布的同学换到粮 食,拿到粮食的同学换到茶叶,拿到茶叶的同学换到马匹。

(2)一般等价物的产生(板书) 为了克服物物交换的困难,人们找到了一个解决的方法,就是先把自己的东西换成市场上大家 都乐意接受的商品(比如动物皮毛、布匹、象牙等等) ,然后再用这种商品去换回自己所需的东西, 人们把这种商品称为“一般等价物” 。一般等价物可以表现其他一切商品的价值,在各种商品交换中 了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言,历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、 布帛、牲畜等等。在唐代,粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》 ,卖炭翁的一车炭,被 宫中派出的宦官夺走,换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物, 而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。
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活动探究二:加入一张代表贝壳的纸条,规定贝壳可以换任何一种货物,将贝壳交到某位学生 手中,并且让学生再次进行交换。 (3)货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品(板书) 随着生产力的发展,以一般等价物为媒介的交换又出现了困难。比如粮食作为一般等价物,缺 点很多:不耐久藏,体积笨重,难于携带,粮食的长途运输尤为不便。同时由于各地的一般等价物 不同,进行跨区域交换就出现困难,只有找一个大家都喜欢的东西,这个东西就是金银。当一般等 价物固定在金银上,金银就成为货币。 思考:金银有什么资格最终脱颖而出代替了其他的一般等价物,成为了货币呢? 归纳:因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特点。货币出现之后商品交换就成 了“商品——货币——商品” 。 马克思曾说: “金银天然不是货币,但货币天然是金银。 ”如何理解? 归纳:货币并不是从来就有的,而是商品经济发展到一定阶段的产物。从这个意义上说金银天 然不是货币。贵金属金银具有价值大、体积小、易分割、不易磨损、便于保存和携带等特点,从商 品中分离出来,固定地充当一般等价物。贵金属金银的材质天然适合作为货币的材料。 思考:请同学们概括货币产生过程? 物物交换(等价物)———以一般等价物为媒介的商品交换——货币产生 思考:为什么会产生货币?根本原因是什么?货币的本质? 归纳:生产力的发展和社会分工的发展,货币是商品交换发展到一定阶段的产物,货币的本质 是一般等价物。 货币在生活中有什么用呢?在经济学中把货币在经济生活中所起的作用叫做货币职能。 二、 货币的基本职能(板书) 货币职能与货币本质的关系?货币职能是货币本质的体现。 货币有两个基本职能,分别是价值尺度和流通手段。 1、价值尺度(板书) 请学生看课本虚框思考:它们体现了货币的哪种职能?为什么货币具有这种职能?这里的数量 单位表示的是什么? 归纳:体现货币的价值尺度职能,也就是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 因为它本身是商品,是有价值的,所以能够衡量其他商品的价值。这里的数量单位表示的是商品的 价格。 当我们用货币衡量一件商品的价值多少时,必须给货币本身确定一定的计量单位。比如看古装
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戏,当臣子杀敌有功,皇帝就会给予一定的赏赐,比如赏良田百顷,黄金万两。 “两”就是货币单位, 除了“两”还有“锭” (一锭银) 、 “文” (一文钱) 、 “贯” (一贯铜钱) 。我们现在是“元” 通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做价格。注意货币在执行价值尺度的职能时,就 是把商品的价值表现为一定的价格。 思考:货币执行价值尺度的特点? 归纳:它不需要现实的货币,只需要观念上的货币。 2、流通手段(板书) 请学生看课本第五个虚框思考:它们体现了货币的哪种职能? 归纳:货币的流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。 商品交换有两种形式,分别是:物物交换和商品流通,用公式表示分别为:商品—商品(W—W) , 商品—货币—商品(W—G—W) 。两者区别:商品流通有货币作为媒介,物物交换没有(物物交换在 货币产生前就存在;商品流通则是在货币产生后出现) ;物物交换买卖时空一致(买和卖同时进行, 双方满意就可成交) ,商品流通买卖时空不一致(买和卖在时间和空间上都是分离的) 。 思考:从商品流通的过程来看,从商品到货币的跳跃,马克思把它称为是商品的惊险的跳跃, 这个跳跃不成功,摔坏的一定是商品生产者。为什么这么说? 也就是商品所有者没有将自己的产品出售,劳动白费,产品积压,最终将导致商品生产者破产 倒闭。那么如何能让自己生产的产品能够卖的出去,实现惊险的跳跃呢?(讨论) 课本提到两个途径,一是生产适销对路的商品,二是生产质量上乘的商品。 思考:货币执行流通手段特点?现实的货币。货币是不是越多越好? 流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的,它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所 决定的。价格总额不变,货币流通次数越多,利用率约高,所需的货币量就越少。 3、其他职能(板书) 货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外,还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 贮藏手段:比如你在乡下田间挖到一坛子黄金,这些黄金就执行了贮藏手段的职能。支付手段:比 如银行付存款利息给你。世界货币:比如你在国外购买了一台笔记本电脑。 三、 纸币(板书) 1、纸币的产生(板书) 思考:纸币是如何产生的?概括货币的发展历史?纸币优点? 货币的发展历史:金银条块——金属铸币——纸币——电子货币(信用货币) (板书) 纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多;纸币避免了铸币在流通中的磨损,可以防止贵金
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属的无形流失;纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。 2、纸币的含义(板书) 由国家(或某些地区)发行的、强制使用的。 强调:必须是国家或者某些地区发行的,地区主要是指欧盟发行的欧元。个人或非法单位不能发 行。 强制使用。不用不行。用与不用,用什么币,面值多大都是国家强制的。 价值符号:没有价值,不是货币,不是商品,只是代表有价值的货币。但是纸币代替金属货 币后,人们习惯把流通中的纸币称为货币。 3、纸币的发行(板书) 国家有权发行纸币,发多少都行吗?今年我国通货膨胀,物价上涨,国家为什么不能多印些钱 呢? 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度,如果不相符,则可能出现通货膨胀或通 货紧缩经济现象,势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。 通货膨胀,是指全面的、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中的实际需要量,是通 货膨胀的主要原因之一。通货膨胀的产生原因很多,不仅仅与纸币的发行量太多有关,也与其他因 素有关(如成本上升、总需求太大) 。 通货紧缩,是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为社会需求不足、物价水平疲软或下跌, 通常伴随经济衰退出现。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象,导致商品零售价格出现持续负 增长,从而导致企业生产能力过剩,生产经营者不敢投资,消费者不敢花钱,银行金融机构不敢贷 款等现象,整个经济处于长期萧条的状况。 出现通货膨胀和通货紧缩,国家该怎么办? 每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的,国家为什么要费那么多力气制造 这些纸片呢?主要是为了防止假币的流行。对国家而言,假币会扰乱市场经济秩序,造成通货膨胀, 物价飞涨,严重影响国民经济的发展;对个人而言,会使自身利益受到损害。鉴别假币要一摸二看 三听四验。摸——就是感觉纸张的质量,真币采用凹版印刷,从背面摸上去特定位置有凸起感。看 ——就是看水印,印刷质量等,假币的水印往往是后期强行印上去的,容易模糊和变形,而真币的 水印早在图案印刷前就嵌在了纸张里,所以看起来清晰,有立体感。听——就是把钞票拿在手里轻 轻甩打,真币的纸张非常好,有清脆的声音,而假币根本无法模仿。验——市民可到银行柜台去, 那里有专门的设备来识别真伪。 六、板书设计
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揭开货币的神秘面纱 一、货币的本质 1、商品及其基本属性(板书) ①含义 ②基本属性 2、货币的产生 ①产生过程:物物交换------一般等价物为媒介的交换---------货币产生 ②货币含义 ③货币本质 二、货币的基本职能 基本职能:价值尺度和流通手段 其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币 三、纸币 ①产生:金银条块——金属铸币——纸币——电子货币(信用货币) ②含义 ③发行

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