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高三作文训练精选题目解读


高三作文训练精选题目解读 高三作文训练精选题目解读太子头上的 高三作文训练精选题目解读 一、阅读下面的文字,按照要求写一篇不少于 800 字的文章。 “一朵花与一座花园” 西方某个国家有一位牧师奉派到新教区, 发现前任牧师种了数百株郁金香。 然而附近上 学的学童走过花园,见花便摘。 一天早上他站在花园里,有个上学的学童问他: “我可以摘一朵花吗?”牧师问: “你要 哪一朵?”那孩

子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说: “这朵花是你的,要是把它留 在这里,它过多大会儿也不会凋谢。现在采摘,只能活数小时。你想把它怎么样?”孩子想 了一会儿说: “我要把它留在这里,过一会儿再来看它。 ” 当天下午, 有十多个孩子都在这里选择了他们自己的花, 每个人都同意把它的花留在花 园里,免得过早凋谢。那年春天,牧师送出了整个花园的花,但一朵花也没有被糟蹋。反而 是满园春色。牧师还结交了大批朋友。 要求:全面理解材料,可以从一个角度或一个侧面构思作文,写一篇不少于 800 字的文 章。不要抄袭,不要套作。要求所写内容与所选材料有关。 [解读] 这是一道现在被称之为“新材料作文” 的作文题目。作文材料带有明显的“寓言” 特征, 全面理解材料含义是立意的关键。 要写好这篇作文,首先要理清这则材料的要点:牧师种了很多花,学童爱花,想摘园中 的花占为己有,牧师因势利导,学童明白,爱花,就应该将花留在园中。学童接受牧师的建 议,将花留下——学童留下“一朵花”就是留下了“一座花园” 。 可以说,本则材料中心指向的关键词是:爱的方式。 构思立意可以从以下三个方面入手: 一、从“学童”的角度: 1.爱要讲究方式 爱是人类的一种高贵的情感。学童爱花,天经地义,但他爱的方式有误。爱花,就想占 为己有(摘花) ,这不是爱,是伤害(花枯萎凋谢)——爱花的学童想把花占为己有,往往 就是由于这种占有欲而令许多美好的东西因此而消亡。由此及彼联想社会人生,可立意为: 爱要讲究方式; 错误的爱是一种伤害; 占有的爱,会让爱窒息; 有一种爱叫放手;等等。 2.把爱留下,会有更美的风景 学童在牧师的巧妙引导下,明白了“花儿很美,是因它一直留在这里,这样更多的人也 能欣赏到它的美丽”是爱花的正确做法,就将花留下,实际上就是将爱留下。花是如此,人 的一生又何尝不是如此?由此可立意为: 换种方式,也许别有洞天; 让爱播撒人间,让世界更加美好; 留下的,是爱,是更美的风景;等等。 3.分享美,让爱升华 世界上有太多美丽的事物让我们喜爱。但是美丽需要分享,爱,不是占有。学童将花留 在园中,就是要让更多的人分享精彩缤纷的美丽。每个人的心都是一座花园,我们不可能独 自栽遍各种鲜花。唯有分享,不独自占有,我们才可以看到更多、更美的事物。而将自己的 心爱之物让大家分享,使大家得到美的感动,这是一种更高的爱的境界。由此可立意为: 分享美,才能永恒拥有; 不独自占有,才能有个更加缤纷的世界; 在分享美、分享爱中,我们收获快乐和感动; 分享美,让爱升华;等等。 二、从“牧师”的角度: 每一个人对待同一样事物都会持有不同的方式, 就像花园中的花, 不教育他人去保护它 们,那它们永远不会给别人带来芳香。只有善于教育的人,那花才会越发开得灿烂。学童要 摘花,牧师没有阻止,更没有呵斥、指责,而是善于教育,巧妙疏导,让学童对花的爱转到 正确的做法上,由此可立意为: 教育的艺术在于因势利导,循循善诱; 没有“随风潜入夜”的教育,很难收获一片芳香; 只有善于教育的人,花才会越发开得灿烂?? 三、从“牧师”和“学童”关系的角度: 学童要

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