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征税与纳税 教学设计


《征税和纳税》 教学设计
湖南省宜章一中 邓柳竹

一、教材分析 本框是高一必修 1《经济生活》第三单元第八课《财政与税收》中的第二框 《征税与纳税》这一框内容。主要介绍税收的含义、特征、种类,它是对财政内 容的进一步深化和拓展,因为税收是组织财政收入的基本形式。 二、教学对象分析 教学对象为高一学生,绝大多数学生学习积极性高,思维活跃,善于思考, 具备较好的纪律性。在知识储备上,学生已经学习完《国家财政》 ,已经明白税 收是组织财政收入的最普遍的形式,是财政收入最重要的来源,因此,在知识学 习上的连贯性较好。 三、教学目标 (一)知识目标 1.理解税收的本质、税收基本特征及其相互关系; 2.了解税收的种类以及个人所得税的计算方法; (二)能力目标 1.能够准确把握税收基本特征的理解能力; 2.能够准确认识有关税收的作用的理解能力; (三)情感、态度与价值观目标 1.拥护社会主义国家关于税收的法律和政策。 四、教学重点难点 1. 税收的基本特征 2. 个人所得税的算法 五、教学方法 自主学习法、问题探究法、小组讨论法、直观演示法 六、课时安排:1 课时 七、教学过程 整合点与软件 步骤 目标与内容 教学方法 复习前一节课所学习的知识,使前后 知识具有连贯性。财政收入的四大来 复习旧知 源是:税、利、债、费,其中,最主 讲授法 要的来源是:税,即税收收入。 观看视频。税收与我们息息相关。比 如, 去餐馆吃饭, 餐费中包含营业税、 城建税等;去服装店买衣服,所付款 直观演示法 包含营业税、增值税、城建税等;去 理发,所付款亦包含营业税、城建税 等。

情景导入

PPT 视频展示

自主学习

学生预习教材第 68-69 页,熟悉相关 内容,为课堂学习做好准备。PPT 展 示教学提纲:税收的含义、税收的基 自主学习法 本特征及其相互关系、税收的种类。 税收的含义:国家为实现其职能,凭 借政治权力,依法取得财政收入的基 本形式。税收的含义包括五个方面: 主体、目的、手段、依据、地位。请 讲授法 各小组讨论 2 分钟,找出五个点,并 小组讨论法 请某组前五位学生分别找出来,使学 生加深对于税收含义的理解。 过渡: 老王的故事。 老王酷爱买彩票, 买彩票三年后终于中得 20 万元大奖, 当他到体彩中心领奖金时, 只领到 16 万,他很困惑 4 万元到哪里去了,向 有关人员咨询,被告知扣税了,他不 直观演示法 理解:买彩票还得交税?“老王的故 事”引发学生思考,为引出税收的特 征做铺垫。 税收的特征:强制性、无偿性、固定 性。紧接着“老王的故事” ,提出“老 王的三个困惑” ,让学生思考,并分 小组进行讨论,进而推出税收的三个 特征。 1、我不缴 4 万元税行不行?(强制 性) 2、缴了 4 万元税后,对我个人有没 有直接的好处?(无偿性) 3、我能不能与体彩中心领导协商一 下,把税率降低点,少缴点税?(固 定性) 随堂演练:一道关于税收特征的选择 题,帮助学生巩固提高。 各级税务部门要进一步推行税收执 法责任制,绝对不能以支持发展、优 化服务为名越权减免税.这主要体现 了税收的( ) A 强制性 B 无偿性 C 固定性 D 统一性

PPT 展示教学 提纲

小组讨论突破 本课重点:税 收的特征

合作探究

直观演示法 问题探究法 小组讨论法

过渡: 在税收的种类中, 影响较大的、 比较贴近我们生活的是个人所得税。 个人所得税的算法。PPT 展示个人所 得税的最新累进税率。个税起征点 3500 元。

讲授法 直观演示法
并演示一个题目,再以小组竞赛的形式请 学生演示。 小明的父亲在私企工作,月工资收入是 8000 元,小明的母亲在外企工作,月工资 收入是 10000 元。请计算小明的父亲和母 亲需要缴纳多少个人所得税?若是 12000 元呢?

总结

引导学生总结本课知识体系,同时用 PPT 展示知识体系。

直观演示法

八、教学反思 这节课的内容较多,相对于学生生活实际来讲,有一定抽象性,在学习中应 该多引入日常生产生活中常见的一些税收实例, 让学生深刻理解并能够从自己实 践中去理解。本课采用多种方式进行,并穿插学生各种活动在其中,激发了学 生的兴趣与参 与活动的热情,效果比较好。



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