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网络上的人际交往教学设计


《网络上的人际交往》教学设计
【教材分析】 本课分两目,两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点:即无限性与两面性。 无限性体现为网络生活很丰富, 网络交往突破了传统交往的限制,改变了交往领 域、交往对象、交往方式。两面性体现为网络既有很多优势,如便捷高效、随时 随地、资源无限;网络也有可能造成很多伤害。原因有二:一是网络环境的复杂 带来的危险性,二是网络对现实生活中问题

较多的学生有更大的“杀伤力”。针对 网络上述的特点, 教材提出了如何充分发挥网络积极作用的建议:一是要用健康 的心态把网络作为生活的补充;二是注意信息“节食”;三是利用网络解决现实问 题;四是利用网络为人服务,实现个人价值。从正面引导学生认识网络的特点, 扬长避短,网络作为现代最先进的通信技术,确实可以给我们的生活带来便利, 而且可以改变我们的生活方式,丰富我们的生活经历。 【设计理念】 在课程标准中,“情感态度价值观”目标有要求初中生“具有世界眼光”,“能力”目 标有要求“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能, 学会独立思考、提出疑问和进行反思”,“知识”目标有要求“了解我与社会的道德 规范”。 互联网的发展与普及,一方面,网络环境不干净,学生没有一定的自制力,很容 易迷失自己;另一方面,一些学生对计算机网络的了解具有片面性。因此,对于 学生的现实、未来的健康成长,这一课采取什么有效的教学方法具有重要意义。 而面对网络交往这样一个现实又敏感的话题,如果单纯地对学生空讲大道理,学 生会觉得空洞又反感, 自然也收不到理想的教育效果。探究学习是新课程的基本 理念。依据“新课程应该实现用教材教,而非教教材”的理念,引导学生大力开发 信息、资源,来补充新教材的不足之处,使学生在小品表演、交流合作、质疑探 究的过程中学习和成长, 体验自主学习的成功和愉悦。其中在辩论中学习也不失 为一种非常有效的教学方法。 【学情分析】 对于八年级学生来说, 对计算机网络已经有了较多的接触和了解,但由于受到其 社会成熟度等因素的影响, 对此问题理解又有一定的片面性。因此在教学中要想 取得良好的教学效果, 就必须从以学生成长的生活逻辑为主线,以相关学科知识 为背景和支撑。采用“教师为主导,学生为主体”的原则,培养学生情感、态度、 价值观以及对相关知识与能力的践行能力,引导学生趋利避害合理利用网络。 【教学目标】 情感、态度、价值观目标: 初步感受网络生活与传统生活的不同,了解只有在现代科技高度发达的今天,人 们才能享受多彩的生活。 通过了解网络的神奇性——无限性,激发学生对网络的 向往与探索的兴趣。 能力目标: 学会正确运用网络工具;对某些网络陷阱具有较强的分辨能力。 知识目标:

了解网络交往的特点, 明确网络有自身的优势和劣势,并知道如何利用其优势避 免其劣势。 【教学重点】网络交往是一把锋利的双刃剑。 【教学难点】通过分析网络的负面作用,了解只有心理健康、道德健康的人才能 真正享受现代文明,从而激发起完善自我的愿望。 【教学策略】本课采用多媒体课件辅助教学。采用的教学方法有:情境案例分析 法、经验分享法、讨论法、辩论法、总结法。 【教学过程】 一、导入新课 多媒体展示幻灯片 提问:你知道这些时尚用语的意思吗? 明确:MM—女性;GG—男性;PK—决斗;东东—东西;88—拜拜;9494—就 是就是 提问:这些时尚用语和什么有关? 明确:网络。 归纳:看来同学们对网络并不陌生。网络已不可阻挡地走进千家万户,来到我们 的身边。今天,老师就带着大家走进第六课网络交往新空间,揭开网络的神秘面 纱。首先,我们来讨论第一框题网络上的人际交往。 板书课题:网络上的人际交往 二、讲授新课 (一)网络沟通无极限 活动一:阅读课本 P66 小梅的故事。 教师:分析小梅的得救与互联网有什么关系? 学生: 教师:假如没有互联网,小梅可能会失去宝贵的生命。正是因为有了互联网,不 仅没有漂洋过海, 也没有花费巨额的医疗费用,小梅却得到了来自世界各地医疗 人员的救助。这是在过去想都不敢想的事情这是在互联网时代发生的佳话。 教师:网络交往还可以给我们带来哪些好处? 学生: 多媒体播放有关网络生活内容的幻灯片 活动二:你的上网经验 出示幻灯片:“关于网络交往的调查” 学生: 老师:我们很多事情可以求助于网络,网络的生活的确很丰富。大家也都有了一 定的网络交往经验,那有没有想过网络交往与传统交往有和不同? 活动三:议一议 出示幻灯片“网络交往与网下交往的不同”。

学生结合书本内容思考回答。 。 师: (小结)网络生活内容丰富多样,网络交往对象、领域无限扩大,这都让我 们感受到了网络的无极限, 目前, 中国的互联网用户已达到了 4 亿, 超过了美国, 位居世界第一,其中未成年网民近 4 千万。在未来社会如果不懂网络,那就是文 盲。但是,我们也应该清醒地认识到随着网络的普及,我们也必将面临网络带来 的严峻挑战。下面,我们一起来看看发生在网络时代的故事。 (二) 、网络交往——一把锋利的双刃剑 活动四:案例分析 网络的正面作用―――小桓的故事 网络的负面作用-――小波的故事 教师:网络交往对象具有哪些特点? 学生: 师生归纳:正是因为网络交往对象的间接性、虚拟性、隐蔽性,所以在网络交 往的虚拟空间里,可能到处充满了陷阱,我们一不小心,就可能被网络所吞噬, 酿成悲剧。 通过幻灯片播放警示录,帮助学生认识网络的负面影响 师: 刚才我们讲到了网络交往给我们带来了无穷无尽的便利,现在我们又看到了 网络交往又会给我们带来负面影响和弊端。所以说,网络交往犹如一把锋利的双 刃剑,具有两面性。 教师:既然网络交往既有利又有弊,那么中学生上网是利大还是弊大呢? 学生自由发言辩论: 教师:并非所有的人都会上瘾。网络成瘾是和某些人的心理因素有关的,所以 我们在上网时要保持良好的心态。当我们驾驭好网络成为网络的主人时,中学生 上网利大于弊;当我们向网络屈服成为网络的奴隶时,中学生上网则弊大于利。 (三)、我们应如何利用网络,成为网络的小主人?(板书) 活动五、自查与反思 活动准备:结合自身的上网体验 活动目的:通过活动,让学生查找到自身存在的问题,学会正确利用网络,做 网络的小主人。 活动过程: (1)老师:下面,我们在同学中开展一个网络交往的自查活动,反思自己在利 用网络过程中,自身存在哪些问题? 学生讨论发言: 教师:网络不是我们生活的全部,也不是我们的玩具,我们应该以丰富的 交友、学习、健身来丰富我们的课余生活。 (2)教师:我们应如何利用网络,做网络的小主人? 学生: 老师出示幻灯片

三、课堂小结 教师:通过这节课的学习,你有哪些收获? 学生: 教师:通过这堂课的学习,我们了解了网络的无限性和两面性,在看到网络优势 的同时, 我们也要看到它的负面影响,要充分发挥网络的积极作用来为自己的学 习生活服务。 学生共同朗读:全国青少年网络文明公约 四、板书设计 网络上的人际交往 一、网络沟通无极限 二、网络交往——一把锋利的双刃剑


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