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上海市中小学信息科技学科教材设计方案


上海市中小学信息科技学科教材设计方案
目录
设计总方案 ------------------------主要理念和编写原则 教材的总目标 教材的主要特色 教材的主要结构 内容编排原则 编写组成员情况 第1页

小学信息科技

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第7页

目标 教材编写原则 基础部分分阶段目标 实施建议 小学信息科技拓展部分

初中信息科技

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第 19 页

目标 教材编写原则 基础部分分阶段目标 实施建议 初中信息科技拓展部分

高中信息科技

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第 27 页

目标 教材编写原则 基础部分分阶段目标 实施建议 高中信息科技拓展部分

附件一: 附件一:部分样稿
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 小学基础第二单元第 11 课 分栏 小学基础第五单元第 1 课 认识小海龟 小学拓展(LOGO 与数学)第 17 课 归一问题的求解 小学拓展(机器人)第二单元活动五 小小歌唱家 初中基础第四章第 4 课 “我为申博做贡献”主幻灯片的制作 初中基础第六第 1 课 第一个程序 高中拓展第一章第 1 节 信息系统及其开发的一般步骤

附件二: 附件二:高中信息科技教材(附光盘)
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上海市中小学信息科技学科教材设计方案
“上海市普通中小学课程方案”提出,要“充分利用国际化、 信息化教育平台,构建以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践 能力为重点,以学习方式的改变为特征,以应用现代信息技术为标志 的课程体系。 ” 中小学信息科技课程是整个基础教育课程体系中重要的一 环。根据“上海市中小学信息科技课程指导纲要”“中小学信息科技 , 课程既承担着让中小学生了解、熟悉、掌握信息科技的基础知识和基 本操作技能的任务, 又承担着通过课程的学习发展批判性思维和创造 性思维,培养解决真实、开放问题能力的任务,更重要的是它将承担 为学生在信息化学习平台上进行自主学习和个性发展提供必要的科 学观念和科学方法的任务。 ” 基于上述认识, 我们编写中小学信息科技教材的主要理念和编写 基于上述认识, 原则是: 原则是: ⑴ 信息科技课程应以学生信息素养的形成为主线,以全面提高 所有学生的信息素养为根本目标。编写教材时,不应只着眼于信息科 技知识和操作技能, 而应将这些知识和技能与学生的信息素养的形成 联系起来。把信息科技的知识和技能转化成学生的信息素养,才是教 学的根本目的。教材中还应避免单纯介绍知识和技能的倾向,要重视 学生在信息技术应用过程中的个人自律能力和个人对信息社会所应 承担的社会责任的培养。使学生具备在信息社会中学习、工作、生活 的习惯和规范。 ⑵信息科技课程应以学生发展为本,提高终身学习的能力。教材 中应通过任务或活动的组织,鼓励学生去探索、研究信息科技的知识 和技能,在实践和体验中建构符合自身发展特点的认知结构,逐渐形 成以学生为中心的学习环境。 教材中应有一定量的程序设计教学的内 容,这样更有利于培养学生提出问题、分析问题和设计问题的解决方 案的能力,发展学生创新思维的能力。 ⑶信息科技课程应担负起促进与其他课程的整合的任务。编写教 材时,教材所使用的任务或活动应尽可能结合学生学习和生活的实 际,特别是其他学科的实际问题。引导学生在信息化学习平台上进行
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各种学科学习和应用,在学习过程中培养信息化环境下的学习能力。 各年段信息科技学科教材都包含基础和拓展二个部分 ①基础:每个学生都应该学习、掌握的包括意识、知识与技能在 内的必备的信息素养。 ②拓展:帮助有兴趣的学生深入学习信息技术,根据不同的发展 需要来进行设计。让他们在信息的获取、处理、应用(如控制技术、 多种应用软件的技能与技巧、程序设计等)方面有进一步的提高。 教材的总目标: 教材的总目标: 中小学信息科技课程是基础教育课程中重要组成部分,它融知 识性、技能性和工具性于一体,是具有为学科学习方式的改变提供信 息化平台支持特征的基础课程。 信息科技学科是以学生信息素养的形 成过程为主线,通过对信息科技的学习、实践、应用和探究,掌握信 息科技的基本概念、基本技能,能够正确选择并有效利用信息技术, 提高学习、研究、交流的效率,发展思维、学会学习,培养对信息科 技和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。 通过信息科技课程的学习,学生应该能够: 具备信息收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的知识、 技能和能力; 具有利用信息技术发展思维、学会学习、自主探索和合作交流的 能力; 具有应用信息技术中的个人自律能力和明确所承担的社会责任。 在信息化学习平台上进行各种学科学习和应用,在学习过程中培 养信息化环境下的学习能力。 教材的主要特色是: 教材的主要特色是: 1. 关于各种应用软件的操作技能的介绍中,采用“任务驱动”的 方式, 组织学生通过完成与自身学习或生活密切相关的 “任务” 或活动,学习和掌握相关的技能,注意学生信息素养的形成和 学习能力的培养。 2. 3. 教材有较好的可操作性,尽量做到“学生好学、教师好教” 。 从小学、初中到高中,综合利用基础和拓展课程,安排了一条
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应用程序设计解决实际问题的课程序列;力图更有力地培养学 生创新思维和创新能力。 a) 小学:用 LOGO 画图(基础课程) ;LOGO 与数学、机器人(拓 展课程) ; b) 初中:程序设计初步(基础课程) ;VB 程序设计(拓展课程) c) 高中:编程解决实际问题(基础课程) ;数据库管理系统的开 发(拓展课程) 4. 在“为学生在信息化学习平台上进行自主学习和个性发展提供 必要的科学观念和科学方法的任务”方面,做了一些探索。除 了在教材所设计的任务或活动中尽可能结合学生学习的实际, 小学有“LOGO 与数学”的拓展部分教材,初中基础教材中有第 三、四章围绕学科学习的综合练习的内容和第六章的“程序设 计初步”的内容,高中基础教材中有“用信息科技学习语文” 和“用信息科技学习数学”的内容。 5. 适应上海市的中小学已经基本实现 “校校通” 校园网络日益发 , 展、网络逐渐走进社区和家庭的现状,安排了“局域网的构建 与应用”拓展课程。 6. 配套光盘中除了提供课程所需的资源外,还提供大量课外拓展 的内容。 教材的主要结构是: 教材的主要结构是:
一、 小学基础 信息科技基础 用计算机制作板报 共 34-68 课时 6 课时 16 课时 第一单元 第二单元

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第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 二、 ① ② 三、

网络的简单应用 用计算机制作贺卡 LOGO 海龟作图 用计算机制作演示文稿

6 课时 6 课时 18 课时 16 课时 34X2 课时 34 课时 34 课时 共 68 课时 10 课时 12 课时 16 课时 16 课时 14 课时 16 课时 34x2 课时 34 课时 34 课时 共 68 课时 5 课时 10 课时 10 课时 10 课时 12 课时 16 课时 5 课时 34x2 课时 34 课时 34 课时

(以下供 68 课时使用)

小学拓展 LOGO 与数学 机器人 初中基础 信息科技基础 网络应用 网页制作初步 用计算机制作演示文稿

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 *第六章 四、 ① ② 五、

用计算机处理数据(Excel) 程序设计初步 (二本教材)

初中拓展

网页制作(结合一个专题网站的制作,学习 FrontPage、Flash 和 VB 程序设计 高中基础 信息技术基础 信息资源的获取和管理 制作网页发布信息 制作多媒体作品 用计算机处理数据 用程序解决实际问题 信息技术在学科中的应用(2 选 1) (二本教材)

Photoshop 等的综合应用)

第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 六、 ① ②

高中拓展

数据库管理系统开发 局域网的构建和应用

从基础部分第五章拓展用 Access 开发一个数据库管理系统。

内容编排原则: 内容编排原则: 信息科技课程内容的编排既要需要考虑知识内容的系统性,更 要考虑对学生信息素养形成过程的系统性。小学、初中阶段还要注意
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培养学生的学习兴趣。 基础型课程中,关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体 系为主的编排原则, 应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知 识、技能的方式,要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做 法,要注意能力提高的有序性。 拓展型课程内容的编排采用单列的专业领域(如初中的“VB 程 序设计” )或组合多个专业领域(如初中的“网页设计” )等多种方式 设计相应的模块结构,任务或活动案例的难度应适当,并给学生自主 选择的空间(如,在初中拓展部分,既有供发展形象思维为主的“网 页设计” ,也有供发展逻辑思维为主的“VB 程序设计”。 ) 教材要体现学用结合、循序渐进的原则。在培养学生程序设计 能力方面,从小学基础的“LOGO 海龟作图” ,到初中基础的“程序设 计初步” (以介绍 VB 界面为主) ,最后,到高中基础的“编程解决实 际问题” 。较好地体现了循序渐进的原则。

小学信息科技(略)

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初中信息科技 目标: 目标:
通过本教材的学习,学生应该能够比较广泛地理解信息科技的知识,初步具 备独立进行信息收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的技能和能力。 开始善于总结信息技术工具操作和使用的规律; 了解各种信息技术工具在信息处 理和支持学习中的用途和特点;对新的信息科技表现出兴趣,理解信息科技的发 展变化以及对工作、学习和社会发展的影响。 在他人帮助下,学会选择和使用合适的信息科技工具,支持学习以及解决较 为复杂的真实、开放的问题,并能根据特定的目的,批判性地鉴别、分析和评价 信息的准确性和可靠性,创造性地筛选、处理、组织与表达信息;在工作和学习 中,表现出积极的合作态度和一定的交流水平。 认识到不正当使用信息和信息科技带来的后果和影响, 以及其中涉及的道德 和法律责任;理解信息社会中世界公认的行为规范和道德准则,并能自觉遵守。

教材编写原则: 教材编写原则:
初中信息科技教材内容的编排既要需要考虑知识内容的系统性, 更要考虑对 学生信息素养形成过程的系统性。在“第三章网页制作初步”和“第四章用计算 机制作演示文稿”中,不是简单地给出现成的图片、文字,而是首先提出任务, 要求学生在第二章学习的基础上,通过网络收集、筛选信息,培养学生的信息素 养。 基础型课程中,关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编 排原则,应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知识、技能的方式,要防 止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法,要注意能力提高的有序性。 拓展型课程内容的编排采用单列的专业领域(如初中的“VB 程序设计” )或 组合多个专业领域(如初中的“网页设计” )等多种方式设计相应的模块结构, 任务或活动案例的难度应适当, 并给学生自主选择的空间 (如, 在初中拓展部分, 既有供发展形象思维为主的“网页设计” ,也有供发展逻辑思维为主的“VB 程序 设计”。 )

基础部分分阶段目标: 基础部分分阶段目标:
信息科技基础( 课时) 第一章 信息科技基础(10 课时)
目标:了解信息、信息技术、信息处理工具的知识和信息社会行为规范,熟 悉计算机发展、工作原理和应用,熟练掌握 WINDOWS 98 常用操作,学会中英文 输入。
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编排原则:鉴于学生已经在小学阶段已学习了信息技术,在本章中对信息科 技偏重原理和知识,同时在掌握 WINDOWS 基本操作后,学习简单的文字编辑,为 下面章的学习打下基础。

目录: 目录:
第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 第6节 信息与信息处理 计算机的发展和应用 计算机工作原理 WINDOWS 98 概述 Windows 基本操作 文件和文件夹的操作

第 7 节 中英文输入 第 8 节 文本编辑 第 9 节 信息安全和计算机道德

第二章

网络应用( 课时) 网络应用(12 课时)

目标:了解计算机网络基础知识和基本构成,知道因特网发展历史和应用, 学会因特网的接入,熟练掌握浏览、搜集和下载网上信息和收发电子邮件。能根 据特定的主题,批判性地鉴别、分析和评价信息的准确性和可靠性。认识到不正 当使用信息和信息科技带来的后果和影响,以及其中涉及的道德和法律责任;理 解信息社会中世界公认的行为规范和道德准则,并能自觉遵守。 编排原则:本章目的是让初中学生掌握网络的应用,学会利用网络进行信息 的搜索和交流,但不同于小学的网络简单应用,必须对网络理论有一定了解,所 以先介绍网络基础,再介绍上网方法和搜索信息、收发电子邮件。

目录: 目录:
第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 第6节 第7节 第8节 第9节 第 10 节 第 11 节 计算机网络基础知识 计算机网络的基本构成 因特网的概述 WWW(万维网) 因特网的接入 网上信息的浏览 信息的搜索 信息的进一步搜索 网上资源的下载 申请邮箱 发送电子邮件
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第 12 节 收阅和管理电子邮件

第三章

网页制作初步( 课时) 网页制作初步(16 课时)

目标:初步具备独立进行信息收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达 等的技能和能力。了解网页设计的语言和常用工具,利用工具制作拯救中国珍稀 濒危动物为主题的网站。有个性地筛选、处理、组织与表达信息;在工作和学习 中,表现出积极的合作态度和一定的交流水平。 编排原则:在第二章学习的基础上,要求学生利用校园网或因特网提供的资 源,收集、整理资料,然后,按照制作网页的步骤,由浅入深,充分发挥学生主 动性,完成网页制作。

目录: 目录:
第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 第6节 第7节 第8节 第9节 第 10 节 第 11 节 第 12 节 第 13 节 第 14 节 拯救中国珍稀濒危动物 HTML 语言和常用的网页设计工具 拯救中国珍稀濒危动物网站设计 主页的制作 表格的使用 文字的复制、粘贴和修饰 超级链接 段落的设置 图片的处理 主题的使用 动听的网页 组件的使用 制作“我国的海洋资源”网站(一) 制作“我国的海洋资源”网站(二)

用计算机制作演示文稿( 课时) 第四章 用计算机制作演示文稿(16 课时)
目标:初步具备独立进行信息收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达 等的技能和能力。利用演示文稿制作软件来制作主题为“我为世博做贡献”的多 媒体演示文稿,并发布交流。有个性地筛选、处理、组织与表达信息;在工作和 学习中,表现出积极的合作态度和一定的交流水平 编排原则:在第二章学习的基础上,要求学生利用校园网或因特网提供的资 源,收集、整理资料,然后,按照制作多媒体演示文稿的步骤,由浅入深,充分 发挥学生主动性,完成演示文稿制作。在本章中安排了一个与第三章主题相同的 综合练习。通过使用不同的软件来完成同样主题的信息的发布,让学生比较、体

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会不同软件的区别,提高选择适当的信息技术的能力。

目录: 目录:
第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 第6节 第7节 第8节 第9节 第 10 节 第 11 节 第 12 节 我为世博做贡献 多媒体概述 “我为世博做贡献”演示文稿设计 封面演示页的制作 插入的演示页 文字的美化 图片的插入 美化、统一演示文稿的外观 动画的设置 演示页的管理 制作带声音的多媒体演示文稿制作 超级链接

第 13 节 放映方式的设置和演示文稿的发布 第 14 节 制作“我国的海洋资源”演示文稿(一) 第 15 节 制作“我国的海洋资源”演示文稿(二)

用计算机处理数据( 课时) 第五章 用计算机处理数据(14 课时)
目的:利用电子表格软件的数据处理功能,对有关上海城市发展的数据进行 采集、筛选、整理和统计分析,从而了解上海城市发展的状况。进一步培养独立 进行信息收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的技能和能力。 编排原则:在第二章学习的基础上,要求学生利用校园网或因特网提供的资 源,收集、整理有关数据,然后,按照处理数据的步骤,由浅入深,逐步介绍软 件的功能,让学生通过处理上海城市发展的数据,掌握数据处理的基本方法。

目录: 目录:
第1节 第2节 第3节 第4节 第5节 第6节 第7节 第8节 第9节 初识电子数据表格软件 创建上海城市发展数据表 数据编辑 数据的计算(一) 数据的计算(二) 设置章格的格式 表格的修饰 数据的排序 数据的筛选

第 10 节 数据的统计

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第 11 节 创建图表 第 12 节 页面的设置和打印 第 13 节 研究“我国的教育发展”的情况 第 14 节 制作“我国的教育发展”图表

程序设计初步( 课时) *第六章 程序设计初步(16 课时)
目标:通过本章的学习,使学生掌握程序设计的基础知识,开始熟悉面向对 象的可视化程序设计的方法,为今后的持续性发展打下基础。 (本章供学时较多 的学校或基础较好的学生选用) 第一节 第二节 第三节 第四节 第六节 第七节 第八节 第九节 第一个程序 对象及其属性、方法和事件 拓展程序的功能 最常见的控件 在程序中使用计时器 编程常用的函数 程序的三种基本结构 设计程序解决数学问题

第五节 图形框与图像框

实施建议: 实施建议:
教材使用的软件环境为:window 98 、WPS Office 2003 和 VB 6.0(中文版)。 教学环境:PII 以上电脑,可利用校园网查找资料。机房或多媒体教室要能 适应即时讨论及合作的需要。应能提供对上海教育信息专网的访问,最好能提供 多媒体网络教室或大屏幕投影。 教学组织:以“任务驱动”为主、结合学科知识,采取集中与分散、实践与 探索相结合的学习方式。教学中,以启发为主,培养学生自主学习能力,提高信 息素养,利用信息处理工具解决实际问题能力,全面提高学生综合能力,为终身 学习打下基础。适当引入课堂讨论,利用开放的教学平台来扩大教材的外延。引 导学生开展自主学习、合作学习、探究实践等多样化的训练内容,全面提高学生 解决实际问题的能力。从而激发他们学习积极性。在第六章中,在开发环境和 OOP 等章节,因为知识体系较成熟,所以注重实践和讲解;在程序语句、程序结 构、算法设计、控件技术等核心环节,注重交流和实践,不强求知识细节的面面 俱到;在个性化设计、算法开发等章节,则以上各形式缺一不可,教师要根据课 堂反馈,作合理调控。 学生练习:学生边学边练,老师讲解与自主学习、主动探索相结合。考虑到

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学生机可能不配备光驱,因此教师机中应将配套光盘中相关素材复制到计算机 中,并设置共享,以利于学生搜集素材(有条件的学校应要求学生在因特网中搜 索指定资料) ,完成某一主题网页或演示文稿,并采用小组形式进行交流。 教师除教材任务外,还可根据市区有关比赛要求,布置主题,选择好的作品 发布并参加市区比赛。 学习评价:新型的学习方式不仅注重学习的结果,更注重学习的过程。教师 将对学生制作电脑作品的过程进行记录,并对作品进行交流、自评和互评等,评 价时应注重对学生利用工具处理信息的能力考察,通过自评、小组评、软件测试 和教师点评等形式,既评价学生的学习过程,又评价学生完成任务的情况和思维 发展、 团结协作、 自主学习和解决问题的能力。 以过程评价和终结性评价相结合, 注重对学生学习活动的全面考察。形式上可以采用量表评价、自评互评、教师评 语、作品评价、考试等方法。 教材对师资的要求、培训方案:在观念上,要按照“学科指导纲要”的要求, 组织对教师的培训,加强教师对培养学生信息素养的认识。在技术和教学上,可 能需要组织教师培训“VB6.0”及教学方法。

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初中信息科技拓展部分
网页制作( 课时) 网页制作(34 课时) 目标: 目标:
结合语文课中散文(诗歌或寓言)的学习,制作一个专题网站,学习 frontpage、Flash 和 Photoshop 等的综合应用。通过这一学习过程,使学生在 巩固网页制作基础知识的基础上,能够使用一些新的技术,进一步提高网页制作 的质量,使制作出来的网页主题更能突出、更鲜明,更能吸引浏览者,从而提高 访问量,达到制作专题网站的目的。

编排原则: 编排原则:
内容整体上分为三部分——Frontpage 制作网站的整体结构和网页的布局、 使用 Photoshop 来创作和编辑图片、用 Flash 来创作动画 在各章节前都注明任务或目标,并鼓励学生进行一些拓展性学习 整个过程通过实例驱动学习

目录: 目录:
第一章、 标记语言的发展 第二章、 观看几个网页 第三章、 网页中经常使用的对象 第四章、 使用表格来布局网页 第五章、 网页中的图片类型 第六章、 Photoshop 简介 第七章、 工具条 第八章、 图片的初步处理(打开、图片大小、文件类型、图片的保存) 第九章、 图片的裁剪和变形 第十章、 制作透明图片 第十一章、 特效文字的处理 第十二章、 使用滤镜处理图片 第十三章、 使用动作处理图片 第十四章、 在网页中增加动画 第十五章、 Flash 可以做什么 第十六章、 Flash 工作环境——帧、场景、时间轴、图层、元件 第十七章、 工具的使用 第十八章、 移动和变形动画 第十九章、 元件及其类型 第二十章、 图形元件 第二十一章、 按钮元件 第二十二章、 影片剪辑元件 第二十三章、 简单动作 第二十四章、 声音的使用 第二十五章、 在动画中使用遮蔽 第二十六章、 场景的建立与转换 第二十七章、 网页中使用 Flash 动画

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程序设计( 课时) VB 程序设计(34 课时) 目标: 目标:
本教材是为对信息学和信息技术感兴趣的初中学生而写的拓展型课程教材 通过本教材的学习,学生应该能够领会面向对象的可视化程序设计的思想和方 法。学生不仅学习程序的方法,更注重算法的理解,分析问题和解决问题的能力 的提高。为学有余力的学生参加信息学竞赛打下基础。

编排原则: 编排原则:
在整体上,将教材分为面向对象的程序设计思想基础(1~4) 、典型算法和 实现(5~12)和 VBA(13~17)和应用程序开发三个层次。各章节前都注明任务 或目标,并鼓励学生尝试自主设定学习目标。为了避免学用分离,通过实例来驱 动各种算法的学习。

目录: 目录:
1. 程序设计语言概述 2. 结构化程序设计 3. 面向对象的程序设计 4. 可视化集成开发环境(VB6.0) 5. 迭代算法 6. 枚举算法 7. 解析算法 8. 递归算法 9. 顺序查找 10. 二分查找 11. 排序 12. *搜索和回溯 13. 标准控件 14. ActiveX 控件 15. 控件数组和控件集 16. 建立自己的控件 17. Office 软件开发

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高中信息科技
说明:高中基础部分教材 2002 年已完成编写任务。今年完成拓展部 分 数据库管理系统的开发” “数据库管理系统的开发 教材的编写和基础部分个别章节的改写。 数据库管理系统的开发”

目标: 目标:
通过本教材的学习,学生应该进一步拓展信息科技知识的深度和广度,具备 比较熟练地独立进行信息收集、鉴别、筛选、整理、处理、传输、表达等的技能 和能力;在一定范围内,自主分析和比较各种信息技术工具的功能,正确评价运 用这些工具解决问题的效率;开始自主学习信息科技一些新的知识、技能,并能 灵活应用。 善于选择和使用合适的信息科技工具,提高持续学习和解决比较复杂的真 实、开放问题的成效,并根据需求批判性地获取、筛选、分析、评价信息,创造 性地加工、处理信息的习惯,提高实践能力和培养创新精神;在生活和学习中, 表现出尊重他人、独立思考、易于合作、善于沟通的品质。 形成正确使用信息和信息科技的评价标准,抵制与此不符合的不良行为,具 有社会责任感; 自觉按照信息社会中世界公认的行为规范和道德准则进行相关的 活动。

基础部分目录: 目录: 目录
第一章
第一课 第二课 第三课 第四课 第五课

信息技术基础
信息技术 微型计算机 操作系统 网络基础知识 信息安全与道德规范

第二章
第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课

信息资源的获取和管理
从资料光盘中获取信息 从因特网上获取信息 从图书中获取信息 景观资源信息的获取 从屏幕中截取图片 从影视资源中获取信息 声音资源的获取 图片资源的管理 文件的压缩和解压缩 系统备份与光盘刻录
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第三章
第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课

制作网页发布信息
资料的收集与加工 设计网站的结构和版面 利用向导建立网站 添加文字和图片 在网页中使用表格 导航栏和共享边框 在文字和图片上建立超链接 建立网页内的超链接 网页的修饰 网站的发布

第四章
第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课

制作多媒体作品
认识多媒体作品及制作工具 在演示窗口输入文字和创建图形 文字和图形的修饰 使用等待图标、擦除图标和组图标 制作简单动画(一) 制作简单动画(二) 建立按钮交互 建立热区、热对象交互 建立下拉菜单、文本输入等交互 用决策图表实现分支和循环

第五章

用计算机处理数据

(说明:为了适应课改办的要求,本次出版作较大的修改。修改后的教材前十节 主要解决使用数据表来处理数据。适用的软件有: Foxbase、Foxpro、Access 等) 。后五节,对数据库的基本概念和基本操作做一个简单的介绍,适用的软件 有 Foxpro、Access 等。 ) 第一节 数据与数据类型 第二节 数据的处理(字段、记录) 第三节 使用二维表格处理数据(数据的组织、电子表格和数据表) 第四节 数据的基本操作(增、插、修改和删除) 第五节 维护数据表的结构 第六节 数据表的复制、删除 第七节 数据的排序 第八节 简单的数据查询 第九节 数据的分类汇总 第十节 数据的运算 第十一节 数据库的基本概念 第十二节 数据表之间的关系 第十三节 多个数据表之间的查询 第十四节 数据交换的基本方法 第十五节 数据库的应用
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第六章

用程序解决实际问题 (说明:本章在教材中使用一种“类

Pascal 语言”的基本语句,不与任何一种商品化的软件挂钩,着重介绍算法的 概念、三种基本结构的算法描述和解决一些典型问题的算法。在配套的练习册中 介绍几种常用语言软件的使用,供学校选用。在设计问题时,尽可能结合高中学 生的数、理、化等学科中的实际问题,帮助学生学以致用。教材的第九、十节为 选学,供课时较多的学校或者学生理解能力较强的学校选用。 ) 第一节 算法和算法的描述 第二节 描述算法的程序设计语言简介 第三节 用顺序结构解决简单问题 第四节 分支结构问题 第五节 用分支结构解决实际问题 第六节 循环结构问题 第七节 用循环结构解决实际问题(一) 第八节 用循环结构解决实际问题(二) *第九节 过程和函数(一) *第十节 过程和函数(二)

第七单元

信息技术在学科中的应用(二选一)
用信息科技学习数学 第一节 分析任务 第二节 绘制函数图像 第三节 制作演示文稿 第四节 修饰和调整 第五节 演示和交流

用信息科技学习语文 第一节 分析任务 第二节 收集素材 第三节 制作网站 第四节 修饰和调整 第五节 发布网站

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高中信息科技拓展部分
数据库管理系统的开发( 课时) 数据库管理系统的开发(34 课时)
目标:本课程从高中基础部分的第五章“用数据库技术处理数据”出发, 进行拓展,结合一个简单的数据库管理系统的开发过程,加深对用数据库技术处 理数据的认识并学习开发数据库管理系统的基本方法。考虑到衔接等问题,本教 材也包含了 ACCESS 的一些基本知识和操作。 编排原则:本书采用任务驱动的编写方式,从一开始就以“小型书店数据 管理信息系统” (BOOKMIS)作为实例,提出信息系统开发的任务,并以该系统的 开发过程贯穿始终。 除了上述内容外, 教材中还设计了一套 “音像资料管理系统” 的开发任务,作为课外作业。本书力图做到理论联系实际,使学生在学习后,不 仅初步掌握 ACCESS2000 的应用技术,还能完成二个实例的设计过程,初步具备 应用 ACCESS2000 开发小型数据库应用系统的基本能力。 教材共分 7 章,基本构 成了 ACCESS2000 应用技术的整个技术体系。

目录: 目录:
1 信息系统开发与 ACCESS2000 1.1 信息系统及其开发的一般步骤(以“小型书店数据管理信息系统” (BOOKMIS)为例) 1.2 关系型数据库 ACCESS 简介 1.3 面向对象的概念与数据库对象( “小型书店数据管理信息系统”数据库 中的基本对象) “小型书店数据管理信息系统”数据库的建立 2.1 数据库的创建及基本操作 2.2 数据表的创建及基本操作 建立“小型书店数据管理信息系统”的查询 3.1 查询对象概述 3.2 “小型书店数据管理信息系统”中选择查询及应用 3.3 “小型书店数据管理信息系统”中的交叉表查询及应用 3.4 “小型书店数据管理信息系统”中各类操作查询(生成表、更新、追 加、删除查询)及应用 “小型书店数据管理信息系统”中窗体对象及应用 4.1 窗体对象概述 4.2 “小型书店数据管理信息系统”中的窗体设计 4.3 在运行窗体中操作数据 ACCESS 的数据页、报表和宏对象及其应用 5.1 “小型书店数据管理信息系统”中使用数据页 5.2 “小型书店数据管理信息系统”中使用报表 5.3 宏对象概述 5.4 “小型书店数据管理信息系统”中使用宏 ACCESS 的编程工具 VBA 及与应用 6.1 ACCESS 的模块对象 6.2 VBA 程序设计语言
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6.3 VBA 结构控制语句 6.4 ACCESS2000 常用时间处理模块的程序设计 6.5 模块调试与错误处理 “小型书店数据管理信息系统”的集成与运行

实施建议: 实施建议:
教材使用的软件环境为:window 98 、Access 2000。 教学环境:PIII 以上电脑。机房或多媒体教室要能适应即时讨论及合作的 需要。最好能提供多媒体网络教室或大屏幕投影。 教学组织:参加本课程学习的学生应有较好的计算机基础,并关心数据处理 事务。 教学中通过实例来驱动学习, 引入小组学习机制。 引导学生开展自主学习、 合作学习,全面提高学生解决实际问题的能力。从而激发他们学习积极性。 学生练习:以“音像资料管理系统”的开发任务或与学校数据管理系统为主 要练习,学生边学边练,通过学习完成开发任务。 学习评价:以过程评价为主,以小组为单元,按照所完成的数据库管理系统 进行评价。 教材对师资的要求、培训方案:在观念上,要按照“学科指导纲要”的要求, 组织对教师的培训,加强教师对培养学生信息素养的认识。在技术和教学上,可 能需要组织教师培训“Access 2000”及教学方法。

局域网的构建与应用( 课时) 局域网的构建与应用(34 课时)
目标:网络平台已成为计算机使用环境的一种必然趋势。随着上海市的中小学已 经基本实现“校校通” ,校园网络日益发展、网络逐渐走进社区和家庭。了解和 掌握计算机网络已成为一部分学生的愿望。 本课程将让有兴趣的学生对局域网有 一个比较全面的了解,并能掌握局域网的基本构建方法,更好地使用网络平台。 内容编排原则:针对高中学生的特点,在适当介绍理论的同时,关注实用性和可 接受性,避免过分的理论介绍。 目录: 第一章 局域网概述 a) 概述 b) 局域网标准 c) 网络操作系统 d) 网络协议 第二章 TCP/IP 协议 a) 概述 b) IP 协议 c) TCP 及相关协议 d) 名字解析
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e) 第三章 a) b) c) 第四章 a) b) 第五章 a) b) c) d) e) 第六章 a) b) c) d)

动态主机配置协议 局域网的组建 组建目标和需求分析 局域网的规划和设计 综合布线简介 Windows NT 软件的安装 安装的准备 安装过程 Windows NT 网络配置 Windows98 网络配置 WindowsNT 网络配置 DHCP 的安装和配置 WIN 的安装和配置 DNS 的安装和配置 IIS 的安装与配置 安装 IIS 配置 WWW 配置 FTP 配置 GOPHER

实施建议: 实施建议:
教材使用的软件环境为:window 98 、Windows NT SERVER 4.0(含 IIS) 。 教学环境:一个简易的网络实验室,供学生实验用。 教学组织:参加本课程学习的学生应有较好的计算机基础,并关心计算机网 络。教学中引入小组学习机制。引导学生在教师讲解的基础上,开展合作学习, 教师要积极创造实验条件,完成简易的网络连接和软件配置。 学生练习:以简易网络的构建和软件配置,来实现网络的基本应用,学生边 学边练。 学习评价:以过程评价为主,以小组为单元,按照所完成的网络构建和实现 的网络应用进行评价。 教材对师资的要求、培训方案:在观念上,要按照“学科指导纲要”的要求, 组织对教师的培训,加强教师对培养学生信息素养的认识。在技术和教学上,可 能需要组织教师培训“网络的构建和应用” 。

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