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高一上学期(105)班班主任工作总结


高一(105)班班主任工作总结
莫自珍 本学期我担任高一(105)班的班主任。可以说,接到这个任务 时,我忐忑不安,因为我深知在这些中考优异成绩的背后,是那一双 双期望的眼睛。而高一对于学生,尤其是我班学生来说是最为关键的 时期,这不仅关系到他们的初高中的衔接问题,还关系到他们对成都 七中 “三高一大” 的课堂教学的适应。 幸运的是, 我得到了学校领导、 学校各部门及年

级组的指导和帮助、任课教师的支持和配合,学习、 活动得以顺利开展,现将本学期工作总结如下: 拿到学生名单后,我就向初中老师了解学生情况,开学报名时我 注意观察学生,尽快全面了解本班学生情况。面对一个新的集体,我 特别准备好 9 月 1 日的学前教育和第一次班会。 我向学生介绍了高中 阶段的学习特点、成都七中“三高一大”的课堂教学特点、良好的学 习习惯、上届优秀毕业生的情况等,并组织他们学习了《成都七中学 习方法四十条》 ,让他们对即将到来的高中学习生活有个心理准备: 高中三年,不是鲜花铺就的,不是轻松造就的,更不是浪漫成就的。 那种期望庸庸碌碌过三年就会有大学上的想法是可笑的, 那种自信高 三再来苦学就有大学上的想法是幼稚的。唯有从高一就开始努力学 习、科学学习的同学在群雄逐鹿的高考中才能笑傲沙场,在作别高中 生活的金秋时节才能喜获丰收,在 18 岁成人的季节才能踏入理想的 大学校园。并初步渗透集体的观念,告诉学生同学情分最难得,大家 同居一室,共同学习是一种缘分,要珍惜,要互相帮助,齐头并进。
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接下来, 根据我对学生的了解和学生的自我推荐, 建立了班委会。 再采用自由组合的形式确定每周两名的值周班委。 班级实行常规班委 和值周班委共同协作管理班级制度,让学生人人都做班委,人人都是 班级的主人,激发他们对班级的责任意识,主人翁精神。指导他们尽 快熟悉班委工作,不定期召开班干部会议,了解班上的情况,对班上 出现的情况,及时处理。 直播教学是教育改革中的一个新兴事物,我班许多学生对这一 教学模式可以说完全不了解, 带着一种好奇、 一份新鲜, 跨进直播班。 进入学习后,学生马上体会到了“选择了七中,就是选择了一条艰苦 奋斗之路”的含义,对成都七中“高质量、高难度、高速度、大容量” 的课堂教学不适应;没有养成良好的学习习惯,尤其是课前预习、课 后复习的习惯;学习目标不明确,因而碰到困难就退缩,缺乏吃苦精 神等。针对这些情况,我利用班会课及课余时间,帮助学生尽快调整 心态和学习方法,帮助他们培养良好的学习习惯,对学生进行立志、 励志、 纪律、 品德、 合作教育。 针对学生的学习习惯没有养成的情况, 开展了《认识自我,改变不良习惯从现在开始》 《扬起理想风帆,到 达成功彼岸》的主题班会;针对学生在成都七中组织的一次次测试中 备受打击, 低沉失落的情况, 开展了 《以退为进》 《学习苦多?乐多?》 的主题班会,并让班里适应得较好的学生做了经验交流,请蒋副校长 做了学生挫败心理方面的疏导工作;针对学生偏科现象,开展了《齐 头并进, 均衡发展》 的主题班会。 另外, 还配合政教处安排组织了 《尊 老敬老,关心父母》 《相亲相爱一家人》等主题班会,组织学生认真
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学习瑞丽一中的各项纪律要求。 在班级管理中,我认为我能够做的就是以身作则,身先垂范,以 自己的行动来影响学生。因此,在本学期开学后的第二周,为培养本 班学生良好的早读习惯,我要求学生 7 点半来上早自习,我也从对学 生提出要求的那一天起,每天去守早自习,从星期一到星期六,从学 期之初到学期末,坚持下来不间断。在对学生进行思想教育时,我更 喜欢利用课间休息的那十多分钟与学生个别谈心。 先后与欠交作业较 多的李恺、蔡嘉仪,期中下降较大的陈碧君、余飞、郑晓燕、王春斌、 乔威,迟到较多的徐思凡,上课不太专心的袁锦等学生谈话,尤其是 思维较偏激的林道光交谈次数最多。 我还经常与学生家长电话联系,同时对个别学生进行家访。关 心学生的思想和生活,对学生出现的问题,及时与家长取得联系,取 得家长的支持, 召开了一次家长会。 积极配合学校抓学生的仪容仪表, 抓课间操、眼保健操,保护学生视力,增强学生的体质,提高学生的 学习效率。积极主动地和各科教师联系,发挥好纽带作用。在与任课 教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人, 凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。我平时教育 学生,尊重老师的劳动,我树立老师的威信,增进师生情谊。 在这一个学期里,我可以说尽心尽力、一心扑在这(105)班上, 但不尽如人意的地方很多,如学生自主学习的习惯没有培养起来,老 师布置的作业不收起来改就不能自觉完成, 这大概与我没有有效的管 理方法有关。我不喜欢采用较严厉的管理制度,而希望通过自己的行
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动影响学生,如对早自习迟到的学生我并不加以严厉批评,而只是提 醒其应该来早一点, 只是希望通过自己的亲力亲为让学生懂得老师都 天天坚持,我们也该天天早起。我天天去守,学生却不能到齐,到十 二月份天气较冷有二十多个不能按时到, 尤其是蔡嘉仪基本不能按时 到, 天天迟到, 天天在教室门口羞赧的喊报告, 第二天还是一样迟到。 第一名陈碧君的大下滑让我郁闷了很久,虽与她多次交谈,也指出了 她的问题所在,但收效甚微。对林道光思想上的迷茫,多次交谈还是 无法改变,这大概是因为我没有掌握谈话的艺术,不能在谈话过程中 因势利导地引导学生, 谈话缺少鲜活的东西, 这就是代沟, 我落伍了, 无法走近学生。这一学期的班级管理实践,让我重新审视我这十多年 来的班级管理工作。班主任工作光凭一颗爱心、耐心、热心、尽心就 能做好吗?现在的学生家庭环境优越,大多还是独生子女,他们被爱 包围,大多不能吃苦;他们需要理解,却不懂得理解别人。这就更需 要我们讲究教育的艺术,真正能去触动学生的内心,让学习成为他的 内需,这显然是我最缺乏的。另外,可能就是我本人的性格原因,我 对学生总是“心太软” ,对他们学习的辛苦太理解,就不知道该怎么 去教育他们了。其实,这也只是我的托辞,这暴露出的是我作为班主 任的教育艺术水平、教育方法、组织管理能力的欠缺,这影响着班级 建设、巩固和发展,影响着学生成长的速度和趋向。希望能得到领导 及老师们的指导。

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