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11 历史-南通中学2014-2015学年高二上学期期末考试历史(选修)试题


高二上学期期末考试历史(选修)试题

一、单项选择题:在每题列出的四个选项中,只有一项 是最符合题目要求的(本部分共 20 .... 题,每题 3 分,共 60 分) 。 1.战国时期,主张“有能则举之,高予之爵,重予之禄” 、 “俭节则昌,淫佚则亡”的是 A.孟子 B.庄子 C.韩非子 D.墨子

2.董仲舒认为, “师异道,人异论,百家

殊方,旨意不同,人君就无以持一统。 ”为此,他 主张 A.君权神授 C.天人合一 B.罢黜百家,独尊儒术 D.天理是宇宙万物的本原

3.“人之一心,天理存,则人欲亡;人欲胜,则天理灭。未有天理人欲夹杂者。学者须要 于此体认省察之。”提出这一主张的中国古代思想家是 A. 董仲舒 B.李贽 C. 朱熹 D. 王守仁

4.在西方人文精神的起源和发展过程中,欧洲思想家提出了各自的主张。下列思想家与其 思想主张之间的对应关系正确的是 ①普罗塔(泰)戈拉——人是万物的尺度 ③彼特拉克——法律面前人人平等 A.①② B.②③ ②苏格拉底——道德(美德)就是知识 ④伏尔泰——人要自由更要自律 C. ②④ D. ①③

5. “当我说文艺复兴是一个表现的时代时, 我的意思是说: 人们不再满足于坐在那里当观众, 而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员,他们坚持要对自己 个人的思想进行表达。 ”据材料,作者认为文艺复兴的意义在于 A.肯定了人的价值和尊严 C.冲破了封建等级观念 B.否定了天主教会的权威 D.促进了资本主义的发展

6.下表是教皇本尼狄克十二世时(1334—1342 年)制定的一个公开的赎罪价目表,对不同 的罪行,规定了不同的价格。对此,马丁·路德的回答是 罪名 赦免价 A.教众平等 杀人罪 8 个金币 B.廉俭治教 谋杀双亲或兄弟姊妹 6 个金币 C.信仰得救 伪造文书 7 个金币 D.教随国定

7.18 世纪一位著名启蒙思想家说: “我不能同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫你说话 的权利。 ”这句话体现的核心思想是 A.树立人的权威 B.肯定人的价值 C.天赋人权 D.致良知

8.北宋沈括《梦溪笔谈》卷十八《技艺》中记载: “其法用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一 印,火烧令坚。先设一铁版,其上以松脂腊和纸灰之类冒之。欲印刷以一铁范置铁板上,乃

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密布字印。 ”材料所指的是 A.陶瓷上釉 B.活字印刷 C.火药制作 D.雕版印刷

9. “宋朝是中国社会市民阶级正式产生的时代,他们经济富足,又有自己的独立的价值追 求, 市民的富足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁荣。 ” (詹子庆编 《中 国古代史参考资料》 )下列史实能佐证这一观点的是 A.火药在军事战争上广泛使用 C.戏曲艺术此时已被推向成熟 B.词成为文学的主流形式和标志 D.小说创作数量繁多、蓬勃发展

10.元明清时期,士大夫的文人画成就最为突出。下列作品中体现这一绘画风貌的是

A.《清明上河图》

B.《墨梅图》

C.《夫妇宴饮图》

D.《步辇图》

11.书法艺术是中华民族传统文化的瑰宝。 “起来向壁不停手,一行数字大如斗。恍恍如闻 神鬼惊,时时只见龙蛇走,左盘右蹙如惊电,状同楚汉相攻战。湖南七郡凡几家,家家屏障 书题遍。 ”李白的这首诗赞颂的是

A.王羲之:兰亭序

B.秦:峄山刻石

C.怀素: 《食鱼》

D.柳公权:玄秘塔碑

12.某科学著作的序言中写道: “理性力学应当是研究任何力所引起的运动和产生任何运动的 力的科学。因此,本书被命名为自然哲学的数学原理。 ”该著作提出的理论
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A.推动了欧洲启蒙运动的进程 B.为经典力学的创立奠定了基础 C.使人类对微观世界的认识取得突破 D.弥补了牛顿力学认识宏观世界的不足 13.英国科技史专家丹皮尔在《科学史》中写到: “??把难于成立的信条摧毁,实在是对神 学的真正的贡献, 不久神学家的领袖和胆怯的教士们, 都先后认识到必须把世界的创造看着 是一个连续不断的过程,而生命在本质上是一体的。 ”以上省略的内容应为 A.经典力学 B. 进化论 C. 量子论 D. 相对论

14.梁启超说: “国家者,由人民之合意结契约而成立者也,故人民当有无限之权,而政府 不可不顾从民意。??其为效也,能确立法治之主格,以保团体之利益。 ”材料反映出他 A.挽救民族危亡,建立民主共和制度 C.主张兴民权,实行法治 B.用西方的政治体制维护清朝封建统治 D.维护普通民众的利益

15. “国民党之主张,则以为工人之失业者,国家当为之谋救济之道。尤当为之制定劳工法, 以改良工人之生活。 ”这一主张应出现于 A.中国同盟会纲领 C.中国国民党一大宣言 B. 《中华民国临时约法》 D. 《论联合政府》

16. “重工业和轻工业、农业的关系,必须处理好。??我们一定要努力把党内党外、国内 国外的一切积极的因素,直接的、间接的积极因素,全部调动起来,把我国建设成为一个强 大的社会主义国家。 ”这一建设方针应出自于 A. 《论十大关系》 C. 《新民主主义论》 B. 《星星之火,可以燎原》 D. 《论人民民主专政》

17.中国近现代史上,中国人民曾经为“举什么旗,走什么路”的问题进行了不断的探索。 孙中山领导的辛亥革命“走西方的路” ,中国共产党经历了从“走俄国人的路”到“走自己 的路”的历程。新中国成立后,中国共产党 “走自己的路”主要表现在 A.“一五”计划 C.文化大革命 B. 农村包围城市,武装夺取政权 D. 建设有中国特色的社会主义

18.1964 年,中国的一项科技成果问世后,国际媒体评论说:“今天的试验是对赫鲁晓夫 的继承人的一次及时的提醒,即提醒他们中国已决心通过它自己的力量在一切领域获得发 展。”对此陈毅元帅也说:“我这个外交部长腰杆子硬了,气顺了。”这一科技成果应该是 A.生产出第一辆汽车 C.第一颗原子弹爆炸成功 B.杂交水稻培育成功 D.第一颗人造卫星发射成功

19.邓小平说: “教育是一个民族最根本的事业。 ”改革开放以来,我国政府为推进教育发展 采取的最大举措和取得的成就有 ①提出“三个面向”的指导方针 ②国民教育体制初步形成

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③颁布《义务教育法》 A.①②③ B.②③④

④实行“科教兴国”发展战略 C.①②④ D.①③④

20.19 世纪 30 年代以来,随着资本主义的迅速发展,资本主义制度的各种弊病日益暴露, 欧美出现了大量揭露和批判社会罪恶的作品。其中包括

① A.①④

② B.②③

③ C.①③ D.②④



二、非选择题:本大题共 5 小题,21 题 13 分,22 题 14 分,23 题 13 分,24 题 10 分,25 题 10 分,满分 60 分。 21.(13 分)阅读下列材料: 材料一 (齐)景公问政孔子,孔子曰: “君君,臣臣,父父,子子。 ”景公曰: “善哉!”景

公将欲以尼溪田封孔子。 晏婴进日: “夫儒者滑稽而不可轨法; 倨傲自顺, 不可以为下;…… 今孔子盛容饰,繁登降之礼,趋详之节,累世不能殚其学,当年不能究其礼。君欲用之以移 齐俗,非所以先细民也。 ”后景公敬见孔子,不问其礼。……齐大夫欲害孔子,孔子闻之。 景公曰: “吾老矣,弗能用也。 ”孔子遂行,反乎鲁。 材料二 ——《史记〃孔子世家》

欧洲人经过马可〃波罗以至明代西洋传教士的报道,知道东方有一个庞大的国家

与复杂的文明。由于这些报道,都是选取中华文明足以称道之处,因此……尤其是启蒙运动 的学者……对东方的中国常多溢美之词……这一阶段过去了(18 世纪以后),欧洲对东方的 知识也比较清楚了,他们对中国文明的评价遂转了一个大弯,由称颂变为轻视。 ——许倬云《历史大脉络》 材料三 即便 20 世纪初的中国不断试图摒弃孔子,但对于 21 世纪的中国人来说,孔子又

常驻心间。 他提倡忠孝礼义, 因为这有助于促进社会及宇宙的和谐。 ……无冕之王——孔子, 是对其人民的命运影响最深远的人之一。 而他的人民却往往最忽视他思想的深邃以及伦理的 本原:那就是建立在经验与学习之上的责任与关怀。 ——(法)瓦尔特《中国史略》 请回答: (1)据材料一, 齐景公对孔子的态度发生了怎样的变化?试从儒家思想和时代特征方面分 析变化的原因。 (4 分) (2)据材料二, 近代以来西方对中国文明曾先后持什么态度?结合所学, 试从政治角度分

4

析其原因。 (4 分) (3)举例说明 20 世纪初的中国曾“试图摒弃孔子” 。据材料三,说明 21 世纪的中国人对 孔子的态度及不足。 (3 分) (4)据上述材料,归纳影响人们接受某种思想主张的因素。 (2 分)

22.(14 分)阅读下列材料: 材料一 欧洲文艺复兴的策源地在意大利, 宗教改革的故乡在德国, 启蒙运动的中心在法国, 决非偶然,它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。 ——摘自董小燕《西方文明:精神与制度的变迁》 材料二 意大利人文主义者阿尔贝蒂认为,财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部

分,一个家庭应当修建和装饰自己的房子,拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督 教学说必须适应经济生活的需要, 每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来 证明自己是上帝的“选民” 。启蒙运动时期,法国有学者认为,经济也存在一套自然法则, 那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时,这些法则运行得最好。 ——摘编自裔昭印主编《世界文化史》 (增订版) 材料三 政治上的自由是公共自由, 要保障公共自由, 就应该避免把权力单独委托给一个人、 几个人或少数人,因为一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不易的一条经验。为此, 提出一条原则,要防止滥用权力,就必须用权力来约束权力,形成一种能联合各种权力的机 制,其中各种权力既调节配合,又互相制约,即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠 《罗马盛衰原因论》 材料四 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约,组成国家。社 会中应有“共同意志” ,人人遵守。社会契约就是共同意志的体现,代表所有人的权利与自 由。这是至高无上的人民主权,不可侵犯,不得转让,不受限制,不准分割。为维护这一主 权,必须使人人在法律面前一律平等,包括立法、司法、守法、受法律保护各受法律制裁各 方面的平等。 政府官员只是人民委派的工作人员, 不享有主权。 随着政府职位诱惑力的加大, 人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时,绝不允许损害他人的自由,否则他自 身也就不自由了。这时,共同意志就要通过法律手段制裁他, “强迫他自由” 。 ——卢梭《社会契约论》 请回答: (1)请以文艺复兴和宗教改革为例,结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的 社会历史条件”分别是什么?(2 分) (2)概括材料二的基本观点及其共同精神。 (4 分) (3)归纳材料三所体现的思想,并指出这一思想的历史影响。 (4 分) (4)据材料四,概括卢梭在国家学说、人权学说方面各提出了哪些主张?(4 分)

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23.(13 分)鸦片战争后中国开始了向西方学习的历程。阅读下列材料: 材料一 魏源在其时代的可能情况下,最早具有和提供了“师夷长技以制夷”这样一种新鲜 思想,它具有新的原则和指导意义。尽管“长技”内容随时代和认识的深化而大有不同,但 “窃其所长,夺其所恃”的“师长”主张却一直是以后许多先进人士为拯救中国抵抗侵略而 寻求真理的思想方向。 ——李泽厚《中国近代思想史论》 材料二 天之生人, 一视无私, 而有富贵贫贱、 愚智寿夭、 安乐患难、 诸夏夷狄之万殊迥别, 惟有因之而已。 譬如草木, 美种而壮良者, 天则繁殖之; 恶种而微弱者, 天则剪覆之也。 …… 然太平之法、大事之道,固预为灿陈,但生非其时,有志未逮耳。进化之理,有一定之轨道, 不能超度。既至其时,自当变通。 ——康有为《中庸注》(1901 年) 材料三 人生如逆水行舟,不进则退,中国之恒言也。自宇宙之根本大法言之,森罗万象, 无日不在演进之途,万无保守现状之理;特以俗见拘牵,谓有二境……以人事之进化言之, 笃古不变之族,日就衰亡;日新求进之民,方兴未已;存亡之数,可以逆睹。……固有之伦 理、法律、学术、礼俗,无一非封建制度之遗,持较皙种之所为,以并世之人,而思想差迟, 几及千载;尊重廿四朝之历史性,而不作改进之图,则驱吾民于二十世纪之世界以外,纳之 奴隶牛马黑暗沟中而已,复何说哉! ——陈独秀《敬告青年》 请回答: (1)材料一中“新的原则和指导意义”分别指什么?你认为魏源继承了哪一传统治学 主张?(4 分) (2)材料二反映出康有为设想的中国社会的发展方式是什么?(2 分) (3)根据材料三并结合所学知识指出,陈独秀认为中国应作何“改进”?其理由是什 么?(4 分) (4)据上述材料和所学知识,概括中国近代前期思想解放的特点。 (3 分)

24.(10 分)商鞅的治国理念和变法实践对秦国及后世的历史发展产生了深远影响。阅读下 列材料: 材料一 背法而治,此任重道远而无马、牛,济大川而无舡、楫也。今夫人众兵强,此帝王 之大资也,苟非明法以守之也,与危亡为邻。故明主察法,境内之民无辟淫之心,游处之士 迫于战阵,万民疾于耕战。 ——摘自《商君书》 材料二 商鞅的改革措施,可以使一个国家在短时间内富强,但如果把它作为长期国策,则

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注定将这个国家引向灾难……秦始皇时代, 秦施行的仍然是商鞅当年的基本国策, 它使秦国 最终统一了天下,却没能使秦朝逃过“其兴也勃,其亡也忽”的短命怪圈。 ——聂作平《秦国是怎样崛起的?——重读商鞅变法》

请回答: (1)据材料一,概括商鞅的治国理念。商鞅变法的哪些措施实践了这一治国理念?(5 分) (2)据材料二,指出商鞅治国理念的实践所产生的影响。据此,谈谈你得到的启示。 (5 分)

25.(10 分)阅读下列材料: 材料一 东京大学,从 1878 年—1885 年,贵族学生比例从 2.6%下降到 0.2%,士族学生比 例从 73.9%下降到 51.7%, 而平民的比例从 25.5%上升到 48.1%。 平民也能接受教育甚至是高 等教育,这是日本历史上前所未有的。 ——据【日】文部省调查局《日本的经济发展和教育》 材料二 明治维新时期教育发展的顶层设计架构: 最高领导人(天皇)

明治政府

政府组成部门——文部省

颁布《法制》 《教育令》 《帝国大学》等法律法规 ——朱文富、杨勇《洋务运动教育改革与明治维新教育改革比较的现实意义》 材料三 教育事业的发展,加速了日本的近代化进程。但日本教育本身却并没有随着“国富 兵强”而完成其近代化进程。相反,随着国力的强大,教育却越来越被封建军国主义思想所 支配,成为天皇制政权对内维护专制统治,对外进行侵略扩张的重要工具。于是就形成了近 代日本教育的“双重性格” ,产生了教育对近代日本历史发展的“双重作用” 。 ——薛进文《日本的教育与近代化》 请回答: (1)据材料一指出东京大学的学生来源发生的变化,并结合材料二和所学知识,列举 促进这些变化的举措。 (5 分) (2)据材料二,归纳明治维新时期日本教育改革的特点。 (2 分) (3)指出材料三中“双重性格”的含义,这对亚洲邻国有何不利影响?(3 分)
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江苏省南通中学 2014-2015 学年第一学期期末考试 高二历史(选修)答卷
21. (1)

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(4)

22. (1)

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23. (1)

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江苏省南通中学 2014-2015 学年度第一学期期末考试 高二历史(选修)参考答案

(1 分) 不足:没有认识到孔子思想建立在对社会的责任与关怀之上。 (1 分) (4)因素:阶级立场、政治地位、学术素养、社会环境等。 (任两点得 2 分) 22.(1)意大利最早出现资本主义萌芽,古典文化遗存丰厚;德意志处于四分五裂状态,罗 马教廷的精神控制与经济掠夺; (2 分) (2)鼓励追求财富;主张适应现世生活,提倡个人奋斗;反对政府干预经济。 (3 分) 人文主义。 (1 分) (3) “分权与制衡”的思想。 (2 分)否定封建专制制度的合理性,奠定了资产阶级有关 国家和法的理论基础。 (2 分) (4)国家学说:建立契约国家;政府官员是人民公仆,受人民严格监督。 (2 分) 人权学说:人民主权高于一切,人民主权就是公共意志;自由不是不受限制的自由。 (2 分) 23.(1)原则:向西方学习。 (1 分)意义:引导人们关注现实,探索救亡图存的道路;对 当时的思想解放有重要启迪作用。 (2 分)主张:经世致用。 (1 分) (2)方式:主张循序渐进的发展;进行变法,建立资产阶级君主立宪体制。 (2 分) (3)改进:变革思想或宣扬民主、科学。 (2 分) 理由:只有不断变革中国才能发展,否则必将落后于世界潮流;中国原有的传统文化等 都不可取。 (2 分) (4)特点:由浅入深、由表及里;由被动到主动;与救亡图存的时代主题相联系。 (3 分) 24. (1)治国理念:用严峻的法律约束、管制人民。(1 分) 措施:建立严密的户籍制度;制定连坐法;轻罪重罚;燔诗书而明法令。 (4 分) (2)影响:推动秦国迅速实现了富国强兵,并统一全国。 (2 分)但也激化了阶级矛盾, 导致秦朝的速亡。 (1 分) 启示: 要实现长治久安, 必须法治与德治并重; 国家持续发展需要创设和谐的社会环境。 (2 分) 25.(1)变化:贵族、士族比例下降,平民比例上升。 (2 分) 举措:废除封建等级制,宣布“四民平等” ;相关法律法规的颁布;决策层和中央政府 的重视。 (3 分) (2)特点:机构健全,法律完备。 (2 分) (3)含义:一方面,教育提高了日本国民的素质,加速了日本的近代化;另一方面,向
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学生灌输效忠天皇和军国主义思想。 (2 分) 不利影响:亚洲邻国受到日本侵略。 (1 分)

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