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16第第七课第二框当好国家公民教学设计


课时编号 课题名称

16

授课时间

授课地点 课时数

教室 1

第七课第二框

当好国家公民

认知:了解我国宪法人民主权原则的含义和保障人权原则的内涵;理 解公民与国家的关系。 教学目标 情感态度观念:树立人民主权观念,增强公民意识,培养爱国热情。 运用:履行保障宪法实施的公民职责,坚决与各种破坏宪法权威的行 为和倾向作斗争,正确行使权利,严守权利边界。

教学重点

人权的内涵与实现。

教学难点

正确行使权利,严守权利边界。

教材处理



教法设计 教学 方法 学法设计

案例教学法

小组合作法

教学资料 教学 资源 准备 仪器设备 耗 作业布置 材 信息资源

课件 教案 素材 多媒体演示软件 课件 教案 多媒体电脑 无

教学反思

教 学 教学环节





实 施 教学方法与 手段

教学内容与活动

第七课第二框 导入
1.教学内容

当好国家公民

(一)导入新课(3 分钟) 看两次洪灾资料,思考讨论,导入本节课学习的内容。 2.教师活动 探究活动一:新旧社会两次特大洪灾的思考。 (1)用 PPT 出示 1931 年和 1998 年长江洪灾的情景, 引导学生思考:同样的自然灾害,为什么会给人们带来不同的 遭遇和命运? (2)在学生讨论、回答的基础上,点评、总结学生的 观点。用 PPT 出示:中华人民共和国一切权力属于人民,人民 是国家的主人;引出本节课学习的内容。 (3)板书:当好国家公民。 3.学生活动 探究活动一:新旧社会两次特大洪灾的思考。 观看 PPT 所展示的图片与数据,思考、回答问题;认真 聆听教师的归纳和总结,明确中华人民共和国一切权力属于人 民,人民是国家的主人。

新课

(二)研习新课(34 分钟) 第一目:权力属民,国家主人(10 分钟) 1.教学内容 (1)宪法人民主权原则的含义。 (2)宪法保障人民主权原则的内涵。 2.教师活动 探究活动二:关于人民主权原则内涵的讨论。 (1)要求学生阅读教材第 78 页活动框中的文字材料, 用 PPT 出示:从材料一两部宪法的规定中,你能发现什么共同 之处?思考人民代表大会的崇高法律地位与我国宪法第二条 之间有什么内在联系?在学生讨论、回答的基础上归纳:两部 宪法都突出了了人民主权原则,主权在人民;人民行使权利的 机关是人民代表大会,其崇高的法律地位是由宪法规定的(用 PPT 出示)。 (2)引导学生阅读教材第 78 页正文和“点评”内容进 行讨论,明确人民主权原则的内涵与依据:我们全体人民,拥 有这个国家,国家的一切权力属于人民;在我国人民主权原则 是由宪法规定和保障的(用 PPT 出示)。 探究活动三:关于人民主权原则体现的讨论。 (1)要求学生阅读教材第 79 页活动框中的文字材料, 思考、回答 PPT 出示的问题:从这个事例中,你能联想到哪些

原则?在学生讨论、回答的基础上归纳:人民主权原则的体现 在国家机关由人民产生、对人民负责、国家权力由人民授予, 人民可以通过多种途径、采取不同的形式,对公共事物发表自 己的看法, 用充分的事实和正当的理由来影响公共决策 (用 PPT 出示)。 (2)用 PPT 出示几幅公民参与管理社会事务活动的图 片,引导学生认识这些活动形式。设问:你了解这些活动吗? 你能说出公民参与这些活动的重要意义吗?对学生发言中的 观点进行点评、引导与归纳。 (3)要求学生结合第六张 PPT 的内容阅读教材第 79 页 的“链接”和“点评”内容,思考、回答问题:你觉得人民主 权原则抽象吗?在日常生活中,它是怎么体现出来的?引导学 生展开讨论,帮助学生懂得人民主权原则其实并不抽象,时时 体现在我们的日常生活中,影响着我们,指引我们管理身边的 事、关心国家大事;维护和坚持人民主权原则,就是在维护和 坚持每个公民幸福生活的基础(用 PPT 出示)。 (4)请学生欣赏成龙演唱的歌曲《国家》,问:从歌 曲中你体悟到了什么?涵养学生爱国情感,进一步树立“中国 是人民的国家,中国是我们的国家”的观念(用 PPT 出示)。 板书:权力属民;国家主人;人民主权原则的依据;由 宪法规定和保障;人民主权原则的体现;产生、负责、授予、 途径、形式、看法、影响。 3.学生活动 探究活动二:关于人民主权原则内涵的讨论。 (1)认真阅读教材第 78 页活动框中的文字材料,展开 讨论,思考并回答问题。 (2)阅读教材第 78 页正文和“点评”内容,思考并回 答问题,理解并掌握人民主权原则的内涵及其依据;记录主要 知识点。 探究活动三:关于人民主权原则体现的讨论。 (1)阅读教材第 79 页活动框中的文字材料,思考、讨 论、回答 PPT 出示的问题,了解人民主权原则体现的形式。 (2)认真观看 PPT 材料,思考并结合自己实际回答问 题,认识并懂得公民参与管理社会事务活动的途径与意义。 (3)认真阅读教材第 79 页“链接”和“点评”的内容, 讨论并回答问题,认识人民主权原则时刻影响着我们的生活, 指引我们管理身边的事、关心国家大事。 (3)欣赏歌曲《国家》,体悟歌词含义,树立“中国 是人民的国家,中国是我们的国家”的观念,涵养爱国情感。 第二目:保障人权,国家职责(12 分钟) 1.教学内容 (1)人权的概念。 (2)我国公民的基本政治权利。

(3)宪法保障人权的意义。 2.教师活动 探究活动四:关于保障人权的讨论。 (1)指导学生阅读教材第 80 页活动框中的文字材料, 观看由陆川导演的电影《南京!南京!》预告片,让学生直观 的感受战争年代的人权。组织学生针对教材所提的问题展开讨 论,回答“作为一个有血有肉有尊严的人,你有何感想?”点 评、总结学生的发言,强调保障人权的重要性(用 PPT 出示), 引发学生对人权问题的思考。 (2)指导学生阅读教材第 80 页的正文、“链接” 和 81 页“链接”的内容,要求学生思考:什么是人权?国家对于 人权的义务是什么?为使行政机关依法行政,国家出台了哪些 法律?在学生讨论的基础上, 归纳、 引导学生了解人权的含义, 理解国家对于人权的义务,人有受到尊重并自我实现的基本需 求,即为“人权”;尊重和保障是国家对于人权的义务;出台 了行政处罚法、行政许可法、行政诉讼法、行政复议法、医卫 意见等(用 PPT 出示),也使学生对我国保障人权的发展有个 基本的了解。 探究活动五:关于公民在生活中的权利与自由的讨论。 (1)用 PPT 展现公民参与国家政治生活的图片,设问: 你知道这些权利吗?还知道公民享有哪些权利?引导学生了 解人权的具体内容,即人权包括选举权、财产权、受教育权、 言论自由、信仰自由、人身自由等(用 PPT 出示)。 (2)引导学生阅读教材第 81 页的三节正文,用 PPT 出 示图片:祖国的尊严。设问:保障人权的意义是什么?在人权 问题上,公民如何处理好个人利益与国家利益的关系? 指导学生展开讨论,引导学生理解:国家尊重和保障人 权的重要意义以及如何正确处理公民与国家的关系,点评、归 纳、总结学生的观点,使学生清醒的认识到:公民的权利,是 国家强盛的前提;对人权的保障,是国家的职责;维护国家的 利益, 是公民的责任和义务; 增强权利观念, 为国家争人格 (用 PPT 出示)。进一步引导学生认识人权问题对个人对国家的重 要性。 板书:要求、保障人权、国家职责、人权的实现、尊重 和保障、人权的意义、前提和职责、正确处理、维护国家利益、 增强权利观念。 3.学生活动 探究活动四:关于保障人权的讨论。 (1)阅读教材第 80 页活动框中的文字材料,观看影片 《南京!南京!》的预告片,让学生意识到:饥饿之下,人权 是奢侈的;恐怖之下,人权是脆弱的;战争之下,人权是幻想 的;强权之下,人权是虚伪的。让学生认识到在我国人权是具 体的、现实的,是受尊重和有保障的。

(2)结合教材第 80 页正文、“链接” 和 81 页“链接” 的内容,对教师提出的问题进行讨论,踊跃发言,引导学生了 解人权的含义,理解国家在尊重和保障人权方面所承担的义务 和所做的努力。 (3)认真聆听教师的点评、归纳和总结,领会教学内 容,记录主要知识点。 探究活动五:关于公民在生活中的权利与自由的讨论。 (1)认真观看 PPT 出示的内容,结合自己的生活经验, 思考、 回答问题, 知道公民的基本权利有哪些?树立权利意识, 珍惜公民权利,既要依法行使自己的权利,又要尊重他人的权 利。 (2) 阅读教材第 81 页的三节正文, 观看 PPT 出示的图片, 展开讨论,思考并回答问题,树立要敢于同违反人权的行为作 斗争的信念,在处理公民和国家关系问题上,要勇于舍“小家” 为“大家”,使爱国之情升华。 (3)理解教师点评、归纳和总结的知识,掌握本节课 的教学重点。 第三目:权利界限,依宪合法(12 分钟) 1.教学内容 (1)公民应该履行的义务。 (2)正确处理权利和义务关系。 (3)严守权利边界。 2.教师活动 探究活动六:关于权利与义务的关系的讨论。 (1)用 PPT 出示:向学生再现社会生活中的几个场景, 由此引起学生思考, 引导学生阅读教材第 81 页 第 2 个 “链接” 的内容,设问:在我国,公民应该履行哪些义务? (2)用 PPT 出示:观点辨析。指导学生对 PPT 所提出 的观点进行讨论,看它们是否相同?为什么?要求学生对权利 和义务的关系要有清醒认识。 (3)指导学生结合教材讨论、思考、回答问题。点评、 归纳学生的观点 , 帮助学生认识公民享有权利和履行义务之 间的关系。 探究活动七:关于权利边界的讨论。 (1)阅读教材第 82 页活动框文字材料,观看视频“麻将 声声扰考生”。用 PPT 出示问题:你对这两件同样的事有何想 法?如果你是居委会主任,你打算如何解决这一难题? (2)各抒己见:指导学生阅读教材第 82 页的“链接” 内容,设问:在日常生活中如何正确行使权利?让学生意识到 在行使权利的同时,也要尊重他人的权利。 (3)品味名言:指导学生反复朗读教材第 82 页泰戈尔 的名言“真理爱它的边界,因为它在边界上遇到美”,感悟其

中深刻的含义。 (4)点评、归纳、小结学生的观点,帮助学生提高法 制观念,严守权利边界。 板书:权利界限,依宪合法、权利与义务的关系、严守 权利边界。 3.学生活动 探究活动六: (1)阅读教材第 81 页第 2 个“链接” 的内容,观看 PPT,结合所学知识,思考、回答,树立义务观念,自觉履行 义务。 (2)结合教材相关知识,讨论、思考问题,进行辨析, 结合自身感受发表观点,深刻理解公民享有的权利和履行义务 之间的关系。 (3)理解教师点评、归纳和总结的知识,领会教学内 容。在社会生活中,充分享有和行使权利,自觉履行应尽的义 务。 探究活动七: (1)阅读教材第 82 页活动框文字材料,观看视频“麻 将声声扰考生”,结合教材所学知识展开讨论,思考、回答相 关问题,提高自己解决问题的能力。 (2)阅读教材第 82 页的“链接”内容,讨论、思考问 题,大家七嘴八舌踊跃发言,表达自己的观点,能正确行使自 己的权利,严守权利边界。 (3)反复品味泰戈尔名言,结合本目所学内容,说说 感悟与体会。 (4)理解教师点评、归纳和总结的知识,领会教学内 容,在脑海中牢固树立权利意识和边界意识,依法行使权利。 (四)课堂练习(5 分钟) 1.教学内容 学习评价。 2.教师活动 用 PPT 出示: 单项选择

①中国人民共和国的一切权利属于( A.中国共产党 席 ( A D.全国人民代表大会 B.人民

B

)。 C.国家主

②宪法要求我国公民应当严守权利的边界,指的是 )。 A.公民在行使权利和自由的时候,不能侵害他人的权 利和自由

B.限制公民的权利 由

C.束缚公民的自

D.可以侵犯他人的权利和自由 (2)多项选择:《学习指导》P37 第 9 题。 (3)辨析:个人的权利和自由是不应该受到限制的。 (4)材料分析 2010 年 3 月 27 日上午,江苏连云港市东海县黄川镇政府

工作人员前往村民陶惠西养猪场,劝其配合 310 国道施工拆迁 工作。陶惠西拒绝与镇工作人员见面,将自己和父亲反锁在房 屋内,并点燃屋内汽油。现场人员立即撬开房门展开救援。陶 惠西的父亲被成功救出并立即送医院救治,陶惠西经医务人员 现场全力救治无效死亡。 你是怎么看待这起事件的? 3.学生活动 学生阅读材料,结合自己所学知识,认真思考,相互讨 论,踊跃回答,进而检测自己课堂所学知识的掌握情况。 (五)课后作业(1 分钟) 1.教学内容 布置作业。 2.教师活动 用 PPT 出示: (1)单项选择:《学习指导》P36 第 7 题。 (2)多项选择:《学习指导》P37 第 5、6 题。 (3)辨析:《学习指导》P39 第 4 题。 (4)案例分析:《学习指导》P42 第 5 题。 3.学生活动 学生认真思考,按要求完成课后作业,巩固课堂所学的 知识,学会运用。 附教学设计中补充的素材: 1.文字素材 (1)我国公民享有的权利。 ①选举权和被选举权。 ②政治自由权。 ③宗教信仰自由权。 ④监督权。 ⑤人身权利。 ⑥社会经济权利。 ⑦文化教育权利。 (2)人权 30 年 30 事。 ①1978 年,全国全部摘除右派分子帽子。 ②1981 年,新婚姻法实施。 ③1986 年,六届人大通过义务教育法和民法通则。 ④1991 年, 国务院新闻办首次发表中国的人权状况白皮 书。

⑤1994 年,八届人大常委会通过劳动法。 ⑥2006 年,农业税条例废止。 ⑦2008 年,政务信息公开条例施行。 (3)我国公民应该履行的义务。 ①维护国家统一和民族团结。 ②遵守宪法和法律。 ③维护国家安全、荣誉和利益。 ④服兵役和参加民兵组织。 ⑤依法纳税。 ⑥其他义务。 2.视频素材 (1)《南京!南京!》预告片。 (2)“麻将声声扰考生”视频。 3.音频资料 歌曲《国家》。


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